儿童教育有其不同成人教育的规律.doc

浅谈小学生思想品德教育的方法摘要：依据儿童的年龄特点，采用适合于他们身心特征的教育方法，才能有好的教育效果。关键词：儿童思想品德 习惯养成 心理导向 儿童教育有其不同成人教育的规律，其最大的区别就在于教育的对象是少年儿童。只有依据儿童的年龄特点，采用适合于他们身心特征的教育方法，才能奏效。反之，把儿童当成缩小的大人，脱离儿童的实际，教育内容概念化，教育形式单一化，满足于一般性讲道理，做报告，把儿童教育与成人教育等同起来，是不可能有好效果的。少年儿童年龄幼小，小学生姓“小”。对他们进行教育，必须抓住小字做文章。一些看起来微不足道的事，往往孕育着许多大道理并可能日后对孩子产生重大影响，孩子捡到五角钱交公，五角钱是小事，拾物交公就是我们崇尚的大道理了，吃饭碗里城下饭粒，几粒饭虽然是小事，却是一种浪费行为，关系到勤俭节约美德的形成。如果能够教育孩子自觉主动地交出自己捡到的一支笔、一本书、一元钱，能够持之以恒地做下去，他们日后就有可能成为一个廉洁奉公、大公无私的人，反之，如果他们爱剩饭剩菜、乱扔早点、随意撕练习本、用小刀乱刻桌椅，对这类小事不能加以教育纠正，就必然养成他们打手大脚、乱花钱物的坏习气，所谓“一针不补，十针难缝”、“千里之堤，溃于蚁穴。” 小事可以化大，大可以转小。我刚接手这个班时，有位女生一次偶然把班里的抹布洗净晾干，我就对这件事大家表扬。她收到鼓励后又多次为班级体做好事，最后被同学们选为班上的生活委员，在她的带动下，班风大变，好人好事层出不穷，这就是抓小事产生的巨大效果。对于小学生来说，抓“小”更具特殊意义，这是因为孩子们日常生范围所杰出接触的都是小事。如：见了长辈是否问好，同学有难愿不愿意帮，各科的作业能否做好，对集体的做个肯不肯干等等，这些小事自然就成了少年儿童品德教育的抓手。叫孩子热爱劳动，只是让他们做些简单的清理工作，为班级，为学校，为家庭做些简单的劳动，同样，进行爱国主义精神的培养，应该从爱家乡开始，爱家乡就要从爱校前一条街、村边一条路坐起，从爱家乡的一草一木开始，因为这样更符合儿童的体力和心力。一 、抓好起始点 、抓住小事 所谓抓好起始点，是指抓好那些形成学生良好思想品德和行为习惯的最基本的东西。比如抓好学生读书写字、集合站队等良好的行为习惯和规范，就得从训练学生的坐姿、站式这一基本点开始，为养成学生爱护环境卫生的品德和习惯，我们有位低年级的班主任就从抓铅笔灰的管理这件小事入手，让没个孩子自己制作一个小纸盒，专盛铅笔灰，以此为基点，并扩展开来培养孩子们讲卫生不乱扔果皮纸屑的好习惯；而教孩子行为文明、懂礼貌，就得从教她们使用“好”“早”“对不起”“谢谢你”等礼貌用语入手。少年儿童，没有成年人的生活经验和丰富的阅历。他们认识事物大多具有具体、形象、感性的特点，所以要从具体的小事抓起。1、 小题大做：就是抓住学生日常生活、学习、劳动中那些具有典型意义的小事，做大文章。起目的是从教育的广度和深度上取得较大的效果。三月份是我们学校的学雷锋月，各班级都在宣扬雷锋精神。学区也组织了一次题为“学雷锋，做个有道德的人”征文比赛。我们班的张斌同学在此次的学雷锋活动中就表现突出。他捡到一个魔方，竟然主动挨班寻找失主，对于一般的同学，这是很平常的一件事，而他是一位喜欢私自拿别人东西的调皮男生，班长跟我说了这件事后，我决定来一次小题大做，想以此为基点，来 一次教育的突破。先在全班口头表扬，接着又在班会课上让他说说自己在这次学雷锋活动中的收获和体会。并让其它同学学习他的雷锋精神。这件事对他来说，既是激励、鞭策，又是触动和警戒！2、 大题小做 ：把教育中的大题目，化作一个个孩子可以接受得了的小题目；把教育上较高较远的大目标，变成一个个近期的、具体的小目标。以使学生认识问题能由此及彼、由浅入深、由低到高，循序渐进地形成他们良好的思想品德。大题小做是我们经常使用的教育方法。比如教育儿童当家作主，培养他们的自主精神，这是一个大题目。家长就应该从点滴做起。带孩子上街买东西，可以让他们自己挑选，让孩子自己付钱，让她对营业员阿姨道谢。这样孩子会感觉到自己也同样作为一个人存在，而不是大人的附属品；家中来客，也一定请孩子参与，端茶倒水，问好请坐，俨然是一家之主。这样孩子当家作主的能力也就自然培养起来了。“小做”要坚持整体性，注意层次姓，强调持续性，持之以恒，这样的“小做”才能完成“大题”的任务。二、 从一抓起 从一抓起，这是一种行之有效的方法。我们老师总是教育学生保护环境、美化环境，光说不管用，要求学生种一棵树 或在一盘花就很有意义。学习雷锋精神，可以做一件力所能及的好事，向张海迪、霍金学习，可以引导学生写一首小赞歌，母亲节，可以为妈妈送一份自己准备的小礼物。从一抓起， 是少年儿童思想品德教育中最为普遍的方法之一。 一和零在数量虽然差之甚微，但在教育上却有质的差异。有的学校的小学生在加入少先队，对新队员毫无教育活动，孩子们带上红领巾后也很懵懂，到底什么是少先队员；学校开展“爱科学”活动，只没做一般号召，不组织学生任何实际活动，其活动效果无异于零。入队前让孩子做一件好事，孩子就会早点当队员就要时时想到人民的利益高于一切。学科学活动，指导孩子读一本科学家的故事或自传，就可能激发他们学科学的兴趣；进行爱国主义教育，启发学生了解一项“祖国之最”，就能使孩子萌发热爱祖国之情。少年儿童良好的思想品德的形成，正是靠无数次一的教育。她们顽强的毅力，是在克服千百次的一个个困难中锻炼而成；健康的情趣，也是数不清的每一次娱乐活动、科技活动、体育活动中央城。抓住了“一”，对于一个孩子来说，就抓住了思想进步的开端，对于一个集体来说，就有可能点燃一盏灯，照亮一大片。三 坚持正面教育 以表扬鼓励为主少年儿童时期，是人成长发育的兴旺期。他们经常以师长对自己行为的夸奖为荣，以小伙伴们佩服自己的进步为骄傲。我们学校有一个小年级的小学生，因为她学习进步快，老师给她戴上了一朵光荣花。下课后，她不肯摘去，回到家，妈妈让她挂在墙上，她仍然不肯。后来，妈妈带她去打针，她戴着花，神气十足地来到医院。医生打针时，让她俯卧在床，她为了保护胸前的花，十分吃力地用手支撑着胸部让医生打完，这个学生的要好心理和行为，正是推动她“好好学习，天天向上”的一个重要因素。每个儿童都有一颗火热的上进心，只要我们积极引导，耐心帮助，他们心灵中的“火种”就会燃烧起来，促进他们不断进步。四 引导他们学习模仿、树立榜样 儿童具有爱模仿的特点，模仿也是小学生学习的一种方式。针对儿童这一特点，引导他们正确地模仿，就会收到良好的教育效果。我们本学期的语文课本中选编了谈礼貌这篇课文。文中列举了几个事例说明文明礼貌的重要性。我把他们改编为两个小节目让同学在队会上表演。一个是问路，一个是赔礼。问路说的是明明和芳芳联网同学外出迷了路。他两去问路旁正在下棋的老爷爷，明明先去问，态度无理，结果两位老爷爷没搭理他。 明明没办法只好让芳芳去问。芳芳走上前，先恭恭敬敬地行了个队礼，然后便问：“老爷爷，请问到223路车站怎么走，两位老爷爷一听，露出了笑容，连忙停止下棋，给芳芳指路。芳芳感激地说：“老爷爷，谢谢您！”两位老爷爷也笑呵呵地说“不用谢，你也是个懂礼貌的好孩子”。“赔礼”，说的是一群学生做游戏，吴凡一不小心把陈洁的鞋子踩掉了。陈洁叉起腰，正要发火，这时吴凡连忙道歉：“对不起，对不起，我来帮你穿上”，陈洁也转怒为笑，说“不要紧，没关系，我自己穿吧！”于是，一场纠纷就这样避免了。这些节目的形象表演，给学生做了讲礼貌的示范，使他们有了模仿的标准。队会后，学生们也饶有兴趣地