作文自主互评教案设计.doc

_高中作文自主互评教学设计案例天津市滨海新区塘沽一中 王凤林【教学目标】1通过自主互评活动，激发学生写作的兴趣，培养学生自主学习能力。2通过照片命名的活动过程，让学生观察照片中景物的特点，并通过联想和想像，赋予景物象征意义，培养学生观察事物的习惯和想像能力。3通过自主互评活动，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。【教学重点】培养自主能力。【教学难点】通过自主互评，培养主动思维。【教具准备】1师生拍摄的照片25幅。2多媒体教学设备。3学案纸【教学时数】一课时。【教学过程】一导入：3分钟同学们，今天，我给大家讲一个真实故事。1981年，身为法国社会党首领的密特朗来中国访问。在游览孔府时，他手扶龙柱让随行摄影师拍了一张照片。回国后，摄影师洗出照片一看，不禁吓出一身冷汗。原来，密物朗在龙柱下的照片是一张双眼“瞎”照片。此次出访中国，对密特朗意义非常重大，他想通过这些照片进行竞选宣传。出了这样低级的失误，摄影师自觉无法向这位当时的总统候选人交待。他在苦思冥想着补救办法。那天晚上，他正对着这张“败笔”发呆，忽然，他回忆起中国翻译曾经向密特朗介绍“龙”的象征意义：龙是中华民族的图腾，是中国文化的代表符号，也是中国的象征。于是他灵感一闪，提笔在照片下写下了“倾听龙的声音”一句话。第二天，他将这张“倾听龙的声音”照片呈献给密特朗，密特朗看后很是高兴，称赞他的高超的摄像艺术。第二天，这张照片就出现在法国的各大报纸上。三个月后，这位以深谙中国文化的社会党首领当选为法国总统。一年过后，这张“倾听龙的声音”的特殊照片，获得了世界摄影大奖。是什么让这张照片起死回生呢？是立意，是立意创新！可见，立意在照片的命名中意义重大，同理，立意在我们作文中同样意义重大。今天我们通过照片命名来训练我们的立意创新，训练我们的创新思维。我们先看一组鲜花照片的命名：“我要飞”“连理”，是根据花的形状立意的；“团结就是力量”“我们是一家”是根据花束的捆绑方式立意的；“紫色的铃声”是根据花的颜色立意的；“光芒四射”是根据形状、颜色等综合性状立意的注意，这些名称都是根据鲜花的特点通过联想和想像来命名。通过命名，表达了一种象征意义。我们的作文立意也是如此，就是根据所给标题和材料，通过想像和联想，确定立意，升华文章的主题。二讲清立意的要求 2分钟1从景物、事物的特点思考立意。2立意要高远新奇，意蕴深厚。3立意要引人思考，给人启发。4忌就物说物、就事说事，浅显直白。三快速立意创新练习 发给学案纸（照片命名表），每生一份；用幻灯陆续打出25幅照片；每幅照片的播放时间为一分钟，要求学生在一分钟之内快速为每一幅照片命名，并填在照片命名表里。教者边播放照片，边对每幅照片进行必要简洁的说明。引导学生对照照片，在规定的时间内完成照片的命名。四撰写作文 45分钟以倾听龙的声音这幅照片为材料作文。阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 1981年，法国社会党领袖密特朗访问中国，并兴致勃勃在曲阜孔府手扶龙柱拍了一张照片。回国后，摄影师洗出照片一看，不禁出一身冷汗。原来，龙柱下的密特朗眼睛是闭着的。出现如此失误，他无法向密特朗交代。面对“败笔”，他一整天都在苦苦地思考着补救的办法。忽然，他想起中国翻译说过，手扶龙柱照相的人，因沾了“龙气”，会有当“皇帝”的运气。他脑海里灵光一闪，提笔在照片上写下标题：倾听龙的声音。第二天，他将这张倾听龙的声音交给密特朗。密特朗看后沉思良久，露出满意的神情，称赞他高超的摄影技术。第三天，这张照片就出现在法国的各大报纸上。三个月后，密特朗当选为法国总统。一年以后，这张倾听龙的声音，获得了世界摄影大奖。“倾听龙的声音”，感受中国文化”的思想内涵。摄影师勤于思考、善于思考，败“笔”生“花”，挽救了那张失败的照片，帮助密特朗登上总统的宝座，也改变了自己的命运 。 人民文摘 2010年第1期 ）要求：全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。立意提示 （一）切题： 1.善于思考，从不利走向有利。 2.从失误的阴影中走出，需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维。 3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。 4.断木有根，败“笔”生“花”。 （二）符合题意： 1.做人不能被失误打倒。 2.只有战胜困难才能取得成功。 3.挫折不可怕，战胜挫折才能成功。 （三）基本符合题意： 1.创新塑造成功。2.天生我材必有用。 （四）离题： “潮流往往是偶然的创作” “我们不应盲目追求潮流”等。1、利用50分钟时间完成作文（课间不休息）。2、先完成的在黑板上写上自己的标题和姓名。 1） 比比写作速度：谁是状元，谁是榜眼、探花？ 2）比比文章质量：谁的标题最好，谁的内容、材料最好，谁的表达最好？ 3）先交的三篇作文获得老师当面指导的机会。3、第二课时进行集体评改。五作文交流 45分钟小组交流后，教师进行点评。1、品读15分钟（每篇读3分钟，写评语2分钟）四人一组，细读另外三人作文。根据作文评价标准，为每篇作文打分（42分切入分），并写出评语（每篇70字以上）。2、交流评价5分钟四人交流，评价作文，打出平均分，讨论推荐优秀作文。补充、修改评语。3、公开点评20分钟（以小组为单位）（1）概括作文内容梗概或朗读全文。评价优点，指出不足，提出修改建议。（2）其它组同学进行评价3、教师点评并布置作文修改5分钟（1）点评本次作文评改情况。（2）下发作文纸，课下修改作文，另纸书写，与原文一起上交。或者上交电子稿至：62721163.com 或QQ：1762297653六、作文评价标准作文自主互评标准、方式及分数记录表一作文互评标准：1、卷面整洁干净，书写清晰美观。2、少有错别字和病句。3、立意好，选材（事实论据）恰当，符合生活，有时代感和典型性。4、标题准确生动，论点、主题正确鲜明，内容充实。5、思想健康、感情真挚。6、语言通顺、优美，修辞丰富。7、段落清楚，过渡自然，开头结尾照应。8、文体清楚，表达恰当（论证方法）。9、恰当运用表现手法和表达技巧。10、按以上九个方面互评，不必面面俱到，重点评价两三点即可。二作文互评方式：1、品读：四人一组，细读另外三人作文。根据作文评价标准，为每篇作文打分（42分切入分），并写出评语（每篇70字以上）。用时15分钟（每篇读3分钟，写评语2分钟）。2、交流评价：四人交流，评价作文，打出平均分，讨论推荐优秀作文。补充、修改评语。用时5分钟。3、公开点评：推荐出本组优秀作文，概括作文内容梗概或朗读全文。评价优点，指出不足，提出修改建议。其它组同学进行评价。20分钟（以小组为单位）。4、教师点评本次作文评改情况并布置作文修改作业：下发作文纸，课下修改作文，另纸书写，与原文一起上交。或者上交电子稿至：62721163.com 或QQ：1762297653。用时5分钟。三分数记录表月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345月日姓 名题 目字数文体评 分平均分优秀作文1234512345123451234512345（完）王凤林 ： 天津市滨海新区塘沽一