小学生每天坚持写日记的好处.doc

小学生每天坚持写日记的好处黑龙江省海林市海林农场学校朱秀红日记记录了学生在生活中的喜怒哀乐，所写内容来源于他们对生活的观察，它就像是一扇窗口，透过它，你可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。日记可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到都可以有选择地、真实地记录下来。坚持写日记，既能丰富学生的词汇，积累作文素材，又能增强写作能力，培养学生对生活的观察力。现在的小学生普遍存在的问题就是怕写作文。这是因为他们社会阅历浅，积累的写作素材也比较少，而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此，作为语文教师就要从小培养学生的读书兴趣和坚持写日记的兴趣。兴趣是最好的老师，教师要创设一个轻松、愉快的心理环境，和互相学习、借鉴的学习氛围，才能激发学生写日记的兴趣，提高学生的写作能力。日记是培养学生写作兴趣的最好方法。在日记里学生可以写自己想说的话，有话则长，无话则短。学生在日记中真实地记录自己每天的生活，写出自己对生活的思考，表达自己的喜怒哀乐，总结学习、生活中的经验和教训。如果每天坚持写日记，那么学生把自己当天所见所闻的事情就会不知不觉中写出来。使学生感觉到写作文如写日记，用自己的笔写自己想说的话。他们会发现原来作文并不难写啊！为了提高写日记的质量，老师要及时批阅，发现好的语段及时予以表扬鼓励，如果本人允许的话，还可以和其他同学分享。例如我班朴凯琪同学的日记忆龙一日游，张胜浩同学的日记剪纸丰富了我的课余生活，王振乾写的着急，他在日记中写道：今天下午第二节课，老师发了语文卷让我们做，我看了一眼卷子，考题既少又简单，小菜一碟。我心里沾沾自喜，心想：慢点儿写也没事儿。于是，我便边写边玩，就这样，我磨蹭了将近半小时，眼看就要交卷了，可我作文一个字都没动，我一下慌了，字越写越乱，我真后悔自己当初掉以轻心，没抓紧时间，我的手都写酸了，直到最后一分钟才写完。可我一点都没检查。这次肯定考砸了！请大家记住“龟兔赛跑”的故事，千万不要做一只骄傲的小兔子。看短短的一篇日记中人物的心理描写再现了写作本人考试的情形。他看到我为他写的一段长长的评语感动了，因为老师不但没有责怪他，反而夸他写得好，还写了一些鼓励的话，都说到他心理去了。日记不但提高了学生的书面表达能力，而且也是师生心灵沟通的平台。学生们很乐于在日记中和我谈心，在批阅中我也把自己的看法用书面的形式和他们交流。是我这个“知心姐姐”调动他们的写日记的积极性，因坚持每天写日记学生不仅能积累大量词汇、丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力、记忆力。久而久之培养他们的写作兴趣。坚持写日记会促使孩子经常留心周围的各种事物，进行观察。边看边想，久而久之，就自然地发生联想。联想多了也自然就更喜欢钻研，乐于动脑筋去进行分析、比较，去积极地思考。如我班的小东同学写的一篇日记一次有趣的剪纸活动，他把自己剪纸的步骤写得很有条理，怎样剪的过程也写得很具体。他还由怎样剪好一幅作品联想到做其他的事情也要有条理，有耐心，才能做成一件事。在日记中语言组织能力增强了，写作水平也就不断地得到了提高。日记是提高观察和分析生活能力的法宝，因为要写日记，同学们就要对周围的一切事物进行细致的观察，天长日久，观察和分析生活的能力就愈强了。现在,有不少同学在写“想象日记”、“观察日记”，这是一种有效的练笔方式，它有利于学生练思想，练眼力，练文彩，生活就是写什么的源泉，要求学生向生活学习，,做生活的有心人。我班有许多学生的作文得益于自己的日记。在光明日报组织的中国梦，我的梦征文比赛中，我班的胡梦欣美丽的秋季，张亚楠的张开梦想的翅膀分别获得了一等奖和二等奖。当学生欣赏到自己的“劳动所得”，会由衷地体会到了写日记的好处。 坚持写日记是对毅力的培养，是在培养一种当日事当日毕的好习惯。因此坚持每天写日记，可以丰富自己的思维、磨练自己的意志，写一篇日记容易，坚持下来难，就可以记录自己的生活足迹，不管经历多长时间，翻开日记、就能重温昨日难忘的经历，引起许多美好的回忆，从中感受到自己的成长与进步。总之，小学生坚持每天