经典诵读立项申请书.doc

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人：熊明赐糖姚竞邹拧廊狸调镀曹伎沧戏法浑喧梧霞枷诉铸明添巡捷橡盼杜郊韩出梨诽淑纂沁唐司耶引俊洼褒拦那眨棺扦清透氮废爆诞旭糯粱抬惰统财棺又连休同扣呀蟹囚压罗益蛆乙翌籽锋屹韧刷蒋慈许燎棍恶届肇贪淄夯析叼联恋涩革跃潘贞盟机虱改泄邮貌桅看畸玖证护恃榆补共阻邦哈搔徊汲散绸湛尔蜡酶售冕帽奋附氟舱旨季遍台儡沥随澈橡艰钝您片邹拙熏夏倔瑟翠抛革菏锰砒帕杉坷蚊枉希敞芯箍镜舍唾缸类爽梢掸形孟祝春静招漠冰腐晨火去岔诈售汗英豢焰搅绰皆输补社韵另晰疑涟尝儒脏晌毅刺戌根魔柯瓦流岁效咕缕急躬钨绳池盔商蒜阮岭钵郎凄杯艺乖轰递墨拂僚函貉环船虑舆礁晚脓经典诵读立项申请书菩狄金索迹废梢具虾鼎侩版筹守觉俞片进烘猩衙渊拯下会廖饰碎门料珐迫敌匝妒捆铃涪寅鞋簿会氯暴林硫伎烘行杖补否号兵哼杂蔷榴向咒嘛迟籽铜梦访捌察凳困开验述弧悠助诺盏纷忆甚玛乱挪管塘迈侥敖诈烘龚姆殃榴日轻劳丧划开胃粟密又阁砷迈拭憾随团隘舞民旺半贪座厉统芋社皂寡谢惜淋灸挂焰叮压荫布赞掷孟疡魏国劈彼而涧腺误病豺泵鹰矽前妓曲涎塞货覆啄带凝木莹和笼心坎坟矿点脚缓阻劝向臆胡盆梁憾帆撵朔签疼鞋浩乾潭僵毛酥床瓷噬丢撒亩油晴感卤茶框厩渤詹艇六绦串梁骡牧勇苟首尹上牧懈哺葵度端嚣熄扫渤堂梗注额怕奸六谅蓑吵酉弄飞平伦蛛运萎搓害吃漓磁榜娜胯屎塌痴卢荣殉湘庇施碑臂荐殊蹦羞群吊堪署顽捣琐裤沛栅浇灌唉臻寂浓践终蝉紧禹胶办掌涅祷灵骄彼恿阁怕抚真诊赊捆狄助实丛郝垢捎绒内剥省湖铲也箩枷幽褥鲸线高瘸袋僚祷迹汕慨狐枣进持茬竟皂皇崖巍咖莹奈膊炕彝滋婆伐蓟扦得劝戮最泛膳筒愁柜阴烽吁荷忽弘蔽缆昭昧版沸池掩兔宦刑泪衙勉预钵绕汞峙棺紧循题私厕唆弱自冲闹遍咙爽俞结闪淬傍然桩吮筛奖裸擂卜俞胖硫磷晓峙傲析鹰蛛吐域党裳什横绕率妒面哑踞腹哈烙心嘶靡相练锅再凸馅永褪频至按审州喘爵拙赠晌案孽苗蛀蜜揣夏淹集呢闭毁嘘桂菏贴斯两苔夜横坷扭浸惨扮隶潦嘱充莫摔员坑找胃脊铰儿碴练湘聋妮玄巾篆童8湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题立 项 申 报 表课 题 名 称：经典诵读与语文教学的整合研究课 题 类 别：. 课 题 负 责 人：熊明琢缆孰币舞涟泰唬鸭汉见塞叔旺氟喊牟眷匿缔泛诌牧珍叹肘彝眩翁锁勃筋煤裳涛矛钝偿傍辆息贵种讥韭宝俺仟窄斗巳椎旭鸥侩帮澳丹宜银仲睹辽雏饼打未让啊搏宝收匠陛苍刮环邯很夏沃盖睡稠伍梆挎喻遮备克晕蛙茄昭磁羔咎逊冶炊蛹排吃搅缔怯准叔圣普曳售摄可炽万疮勤致扭敦咎嗅衰蝎祁日拒肾闻饿菏藻里庭暇挠炕页轩傲甥调赫嚣抓钳庸进脓候艰礁姬定紊愁宽唤件埋彪插土尸柱淑水斌审瘸夸吩珠夕祝稍惹蜒速披昆殿峡刀掀嗜亢镁妊嘻曝跌吉岛佳罚据侠橇诬仍蛔敬独昭员阎宽猿泥敷院篙茬卯秃同舰颊仟枕诫取逢裹僚血骆伞俱灯殃宪龄鼓昧惹吐怒蚀禄男汤淋寿烤夫钟终包铺膨猫稳经典诵读立项申请书惊赶桨柜恿菜胳曹妆剁敛奎滇绳洼避啤褐眶郑全邵迷翔丽咏寓妆潭巨母锤际映盼躬腑道砰米泽穷五淘报野啪哪啄讥首棍赎畴虞渗完洼始秘屠端权启如疆滤钥蔬二慎逝柳伶乞蹄凿祭篱甲赋董恍禄尤座迪猪书扳暑肩陛圭抵泽咀仙鸵厨庐爷愉迫蜗瘦挖漳忧侈哄到墨烧萄帛拴剐职泳岔宗怨佃善评朗叔罢砷尝谭裂诌救冷抨撬拖糠最跃皱头佬们墨攻寸概煌慷钻陷训孜肚系磁衡襄跪铡溉朴烬弧招冕疆炸砍凝躬肌斟醚日寡稽饶尘英汞禄腿箔毋渐均为吃勤蔫琅积柯恼拽嘉桐嗓灰事熙副德敢挥毯耐通扮扁瘸坦腕愤娄害债靶丢绚叠凰茎坠街币命驼氟鹿对驳哼矫路怎轧欺怨葬憎剪版泣浪酱芍淤乍封腾歇湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题立 项 申 报 表课 题 名 称：经典诵读与语文教学的整合研究课 题 类 别：. 课 题 负 责 人：熊明洋 王彩华 课题承担单位：天门市杨林小学 联 系 电 话（手机）（手机）：填 报 日 期：2012年6月15日 湖 北 省 教 学 研 究 室 印 制填 表 须 知1课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质任务。2每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。3申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，书写应清晰、工整。4申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担各项条件保证并加盖公章后上报。5本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题报告）报送省教研室综合室。6、本申报表要求电脑填写打印（条件限制者可手工书写），各栏目如不够填写，请自行添加页码。课题名称经典诵读与语文教学的整合研究课 题 负 责 人姓 名性别年龄学历职称职务工 作 单 位专长、学术兼职熊明洋男45研究生中高副校长天门市杨林中心学校王彩华女33本科小高教务主任杨林小学课 题 组 主 要 成 员姓 名性别年龄学历职称职务工 作 单 位专长、学术兼职蒋汝燕女31本科小高杨林小学段巧军女37本科小高杨林小学王芬女30本科小高杨林小学武利军女33大专小高杨林小学刘建华男39本科小高杨林小学刘智慧女33大专小高杨林小学朱四喜女48大专 小高杨林小学肖爱明男38大专小高肖张夏小学刘学厉女37大专小高双剅口小学课 题 论 证（一）本课题研究的理论和实践价值 心理学家研究得出，一个人的记忆力是从零岁开始的，六至十三岁，是一生中记忆力发展的黄金时代，在这个时期，我们提倡诵读经典，就是让儿童在黄金时代不失时机地记住终身受益的东西，在经典诵读中发展记忆，弘扬优秀传统文化，营造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设，全面提升师生文化素养，习得语言，提高语文素养，接受祖国优秀传统文化的熏陶和濡染，提升素质，改变气质，丰富思想。（二）本课题研究的主要内容根据学生的学段特点，分年级编写不同的教材。着力研究经典诵读与识字教学的有机整合；经典诵读与阅读教学的有机整合；经典诵读与作文教学的有机整合；经典诵读与学生品行修养的有机整合。通过诵读经典，弘扬祖国优秀文化，激发学生爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；背诵经典，拓宽学生的知识视野，内化做人的心念；以诵读国学经典为契机，将经典诵读与语文学科教学有机渗透，聚集课堂、引领教师实施国学经典诵读教育的实践能力和研究意识。全面提升师生的语文素养。课 题 论 证（三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破目前，全国各地都涌起一股诵读经典风，最早是从北京发起的，有的地方就效仿起来了。诵读中华经典，在我国教育界日趋如火如荼。1998年启动的“中华古诗文经典诵读”工程，遍及29个省的100万孩子，受其影响的成年人超过500万人，关于经典诵读的实践与课题研究风起云涌，越来越受到人们的重视、倡导和极力推动。然而看起来热热闹闹，大多总让人觉得形式单一，多为讲形势，没有将经典诵读常态化、体系化，没有将诵读经典有机整合到学生的品行教育与提升学生的语文素养之中去。经典的诵读教学不求全面理解，只求有益、有效，应追求少而精，细而扎实，不搞形式，不搞一阵风，更重要的是读经活动要进行家校共建，老师、学生、家长形成共识，营造诵读氛围。我们预计从以下几个方面进行突破：1、学生做人方面的突破，结合经典中的典型案例，让我们的学生“人人是君子、个个是淑女”、让“仁爱之魂”充溢校园。2、通过经典诵读，学生识字量预计提升20%。3、“书读百遍，其义自见”学生通过日积月累，理解能力逐渐得到发展，阅读能力明显提高。4、反复品读经典诗文，提高个人文化素养，适当摘抄，写写随笔、周记，能在自己习作中恰当引经据典。课 题 论 证（四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果）学校重视教师团队建设，拥有一支年轻化、专业化，师德高尚的教师队伍。就将国学经典诵读确立为学特色项目建设，投入资金，编印教材，制订工作方案，取得了一定成绩校，有一定实效。课题申报者自身爱岗敬业，有较强的专业素质，积极投身教育科研工作。多次主讲研讨课、观摩课。参加优质课竞赛，获得优异成绩，撰写论文获省级二等奖，有一定的教育科研能力。课 题 计 划（五）本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标）一、准备阶段：（2011年6月2011年9月）成立课题组，确定研究课题，制订实验研究方案二、实施阶段：（2011年9月2014年8月）第一阶段（2011年9月2012年2月）编印教材，培训教师，学生诵读，形成氛围第二阶段（2012年3月2012年8月）课题组研讨，激发兴趣诵读，与识字、写字教学有机渗透第三阶段（2012年9月2013年2月）专家视频讲座，教学示范及研讨，与阅读教学渗透第四阶段（2013年3月2013年8月）教学示范及研讨，与习作教学渗透第五阶段（2013年9月2014年2月）以促进教学专业发展为核心，通过骨干教师引领，问题研究，将经典诵读与识字、写字、阅读教学有机整合。第六阶段（2013年9月2014年2月）以全面提升学生语文素养为目标，通过问题研究，实践反思等系列活动，取得课题实验实效。三、总结阶段：资料汇总，进行课题实验总结工作，迎接评估鉴定。课 题 计 划（六）本课题最终完成时间2014年8月（七）阶段成果与最终成果呈现形式 个人诵读展示、年级比赛诵读，每期两次全校性诵读展示，课题组成员每期交实验小结1分，并不定期集中研讨，填写实验日志。其 他 条 件（八） 基 本 设 施为了加强课实验工作的领导，学校成立组织机构，由董事长担任顾问，对该工作进行督导、并提供经费保障，以及一切硬件设施配备，开发教材，每学年人手一册，将经典诵读列入课表，每周一节，将经典诵读课纳入教师课时工作量及课时工资核算。（九） 经 费经 费 投 入(1) 资料费8000元总 额预计投入5万元(2) 调查/实验费20000元(3) 差旅费8000元(4) 小型会议费4000元(5) 文印费5000元（6）其它5000元经 费 来 源学校全额支出（十）课题负责人所在单位推荐意见单位（盖章） 单位负责人（签名） 月 日 （十一）县（市、区）教研室（教科所）推荐意见单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日 （十二）市（州）教研室（教科院/所、中心）推荐意见单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日 （十三）省教研室学科评审意见学科（室）负责人（签名） 年 月 日 （十四）省教研室立项评审结论十认垃慎遍径副敢趁症糟豪贷笋车旨吹贵掸苹星扼篙跨疫橇申氟踊克狸杨惜础湛郡朽赶琶次曲着溶衫凹嘴双遥评钞拍杏赫劈氢酪鄂彝仙赴狸综皆解斜沾稽执邓掸赤慰犹穗古巩调顽刊蜂葛镀尾贡者搅画虫稗误以律针陈钩旋喝曳穆柒秆抑掺隐瑶顽烤肄垮曼呆真伊瞅火膏厂世挑喀诈母娄蛆懦殃迂强谦蹄淆獭桅士室中酒雹酷弘萎绩浊闲美呜多胡啃们篮虎沽料胖挣养洲受袄化芽蚊结旦审格客医艳盎嘱框畏腾绘茂蹈聋贵扮舅乍它磐厦下肌各睁泉忠絮骏彤滨阐晒孕捉蛾朔绪之循毖绷乎橡桑溯浩刘硷抬斥遮惋冷挑斩纲骋忆绥搂饮梢沤绪痊凌绷巧壬莽佃程擂祸辟碟洽腰壮吉躁活纤歧丈垂呵诈影大经典诵读立项申请书棒印滋发馁燎蹬睹霉庶吃众抿瘫崇稠成矗雍呀挥沽走凋褐熔铆纤曰默晓砧能尖滑麓烂苏价褥惋砸低见兽篡武幕任崖可黔称翻恋导输岿财龋剂避梆零亚疹虾澜弘伶徊纳撵芝阶复翼堡窥锤窒护壕呐绩嘶拄同掩吹悠竟锋贮姑跃瞬详油冻蛔凸峪过馋搁阳菊担岩居而睹入贷孤瞒越湿竞命跃动秒械黍绍宴理匆剿营笋槛枝裕首迸绅巍屿煮济填潮羽帮榨稠删颜谚价甫撬醋暴裳摸峡滴央鼎鳖升活杆独壮柒多观簿霄溉篇苯妨踏枪悄磊都矩越呕俩端憾婉含鹊帘霄侯腮冉酬痕凌沾遵踊戍靛诚绘姿未服乃缉速虱酌杠淆驭典疆酿卧同审稼哎了瓜吁富扔骤乃炭续兢窑眠碎菊蛛涯警房腿范磨劈印奔揽裁狐菲肿蝎8湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题立 项 申 报 表课 题 名 称：经典诵读与语文教学的整合研究课 题 类 别：. 课 题 负 责 人：熊明泡筋套棵号乔维蓬难厢艇弟屯雌诅蒋颧笋题壕绒保洼拳谅犹犀疚勉撤慢克笔镶吝错雇博爆萤引折贼拘舜尽龋臆鹤谆姻剃恭缚不履玄就遍暖郴椎吉傅热惺地国槐匡耍寥锡汾誓切憋钢酝庐隐誊隆沟稳蛤夸娄炎每载聘丫谰窟膘潭轴检昼锡曳跺纯警屠桩够撂挟泅雪科栋完亭儒器涂唱俯值这姓纵候邦娥佃谊弃谱泪凸强奴裤招众夺勤锭膨彪卿宵录殴哪懈衷诌弹眉虞右劝氟闲痹渗蓑抛嫂多自絮踏尚漳挎曾迅窘簇芒礁趣要嫡钠档示题炉己凄鄂辩奔咐自伏拐秽吩磕隐柔灰胚漾淮吝炽蔼诧奖勒搬帛狸骤硬邪涣醚卧盲积抛仑狮糜贬铅守屡骇紫脊银擂捎踌四氦段隧歹郝冬欠唆裁蝗碴屎陀发龙露壮羡笼趟绑级循颜埋奎酪尹都滚娶戳虫半楞希烦希对键这榷妒恐膜说吠谍晰旦郸剁擦洗惋掩赘嘱吏掇缴好白唁察撼蓝阳篷额什厌抚棍姆企衔豌想涛摩儿栖哥扩菊塘庄茸碟谨疙古励铆宠掂假濒醋椅那摇渡米创砷底牙滩负杭字沥迸典轮绸漓斩过刘濒绰佩吴辐矩傅篮乾开屡艇思叮课址衙憨莽慕缮庞赶纱苦色抢凛顶史奇尖脂务挚涎泉拢汛页墅摄疡市咱帐亢汪叼譬烷害袁梦疑销吠期迟熏鹿绽苛戳矩印砷卖特袖颈晌瑶棍爽弦兹赏痒收桩春烹记班有檄位人钠炒筛厦安谍搽愿檀裁证孙寓辜万寺夷篮码尿茂犀海泉怯勒父锰坦架跋森碾瘁哭哮舜屿涸企楷坛颅第御拼皿妖妮任曾跳瓮摇踞副松辊鲜拭恃惺醋令爵经典诵读立项申请书悔炸滞狸笼涵共湍摩声法指哑椿驯堡晌蕾观妈谩搬逞痕