大学生游戏化体育活动教学设计详案.doc

_大学体育教学设计教学基本信息 课程名称 大学体育 学科体育年级大三单元名称教材书名： 出版社： 出版日期：授课教师学校南京特殊教育学院联系电话（可选）邮箱教学背景分析一、 指导思想与理论基础体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过对篮球、足球、排球、武术等技术动作的学习以及一些常规理论知识的学习，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共基础课程。二、 教学内容介绍复习排球双手下手垫球，了解学生技术动作掌握情况，从而开展后续工作三、 学生情况分析（智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习风格）学生有一定的基础和较强的认知能力，但是运动动机较差，大部分学生不愿意积极主动的参加练习，缺乏主动性。四、教学方式与教学手段说明（包含所使用的多媒体及其他教具）讲授法、游戏法、分组练习法教学目标(含重、难点)一、知识点与教学目标排球双手下手垫球技术动作了解学生掌握情况二、教学重点、难点分析重点：击球手型、手臂是否加紧、身体协调性等难点：排球双手下手垫球属于初高中学习的内容，课程的主要目的是了解学生的掌握情况，为后续课程提供支撑，学生的学习和掌握情况不同，要对学生的情况进行分组。教学过程一、 准备活动（15分钟）1、 热身慢跑2、 韧带拉伸活动3、 徒手操上肢运动扩胸运动振臂运动压腿运动体侧运动体转运动腹背运动二、复习排球双手下手垫球1、游戏（45分钟）对学生进行编号，学生围城圈，教师在中间进行垂直抛球并喊号，被喊号的同学迅速跑到中间进行接球，依次进行，如果没有接到球，其他同学迅速项周围散开，待没有接到球的同学拿到球后喊停，散开同学停止运动，接球同学用地滚球进行打人，如果接触到被打同学则被打同学接受惩罚，如果没有接触到被打同学，扔球同学接受惩罚。注：1、游戏开始完全用接抛球方式进行。这样可以较好的起到热身作用。2、游戏熟练后，改为实用双手下手垫球传接球。教师通过游戏环节了解学生的技术动作掌握情况，从而在复习技术动作过程中重点讲解学生的易范错误动作。3、根据班级学生人数进行分组，更多学生能参与到其中。三、授课内容（25分钟）1、教师讲解游戏过程中学生运用技术动作存在的问题。2、根据学生情况进行分组练习，通过小组练习，小组讨论的方式巩固技术动作四、放松练习（5分钟）1、放松练习2、总结练习情况游戏说明游戏的内容、规则与趣味性等特点说明1、游戏（45分钟）对学生进行编号，学生围城圈，教师在中间进行垂直抛球并喊号，被喊号的同学迅速跑到中间进行接球，依次进行，如果没有接到球，其他同学迅速项周围散开，待没有接到球的同学拿到球后喊停，散开同学停止运动，接球同学用地滚球进行打人，如果接触到被打同学则被打同学接受惩罚，如果没有接触到被打同学，扔球同学接受惩罚。注：1、游戏开始完全用接抛球方式进行。这样可以较好的起到热身作用。 2、游戏熟练后，改为实用双手下手垫球传接球。教师通过游戏环节了解学生的技术动作掌握情况，从而在复习技术动作过程中重点讲解学生的易范错误动作。注：1、 表格大小可以根据内容调整。2、 请注明后面页中需要填写关于该教学设计的总结和反思。附录：游戏化教学策略说明在本节课程的常规课堂教学过程中，教师在教学开展和学生学习过程中遇到的问题，并注明是在哪个教学环节出现的问题，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。学生对技术动作掌握情况较乱，所以教师在复习过程中需要重点对不同层次的学生进行辅导，尽量使学生基础掌握较清晰，为后续课程开展打下基础采用游戏化教学方式是否解决了所遇到的问题，及其原因。请注明对应了哪个教学环节，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。通过游戏化教学，可以化解学生自己做示范的尴尬情况，教师也可以在学生游戏的过程中快速的了解学生的技术动作掌握游戏设计思路以学生为主导，让每个学生都动起来，参与到课程中。把原本鼓噪的我说你做，变成你做我说。游戏化教学方式如何提升教学效果（如果该课程已经实际上过，可以写写实际效果）通过这样的教学方式，学生的参与度很高，如果采用普通方式，教师很难快速的了解学生技术动作的掌握情况，这样的教学方式可以迅速