论文总结吴范文.doc

论文总结吴范文 自己的花是让别人看的听课感想东升镇裕民小学吴絮花听了张老师执教的自己的花是让别人看的一课，我感触颇深。 张老师的做人和课堂教学都给我留下了深刻的印象，并值得我在以后的生活和工作中认真学习和反复实践。 一、学生学习方式多样，注重小组合作学习。 本节课，张老师十分注重对孩子学习方法和学习方式的指导，特别是注重了学生四人小组合作学习的指导。 这一设计，既让胆小的孩子充分参与了课堂，又体现了生带生的合作自主学习。 在小组交流时能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生交流讨论、独立思考、自由发表自己见解的时间，即最大限度地扩大了学生的参与面，最大限度地把学习自主权还给了学生，提高了学生在课堂上的收益，又增强了他们的自信心。 二、注重朗读的层次性指导。 新课标指出朗读要体现层次性。 每一次读书的要求、读书的目的都应该有所不同。 朗读前教师应让学生明确要求，循序渐进。 本节课，张老师十分注重对学生朗读方法的指导，而且注重了学生朗读的层次性。 一开始，让学生尝试着自己去理解读，接着让学生读出自己的感受，接着是学生闭眼体会读，接下来又是学生的体验读，最后是背诵。 三、多媒体课件与学生的想像互补。 张教师用大量的课件展示德国街上的花，在学生的一片赞叹声中走进文本，给学生以总体的初步的感知花团锦簇、姹紫嫣红。 教师在教学中灵活采用“欣赏画面入境，品读想象中生情，深读积累中拓展”等教学方法，尽力引导学生去想像场面情景，把心放到课文中去，设身处地去读、想；引导学生想像时，张老师注意引导学生抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来感悟作者的思想感情；难理解的句子和词语再结合课件帮助理解。 但是，课堂永远是一门遗憾的艺术，没有完美无缺的课，只有待完善的课。 本节课几个遗憾之处 一、老师对文本的准确解读还要加强。 我们做老师的，不能对文本的解读有偏差。 更不能因为自己的失误，导致了学生对文本的误解。 教学一篇课文，教师必须先自己读懂文章。 说实话，我在第一遍读自己的花是让别人看的时，就有没有弄明白的地方。 如文章中说“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 我就对“一个思乡的梦”不太理解。 到底是把德国看作如自己的家乡，还是对祖国的思念。 我期盼着教师在教学的过程中解开我的迷惑。 但是，老师却淡化了这个疑惑点，虽然这里不是重要的地方，但是，假使学生提出来了，我们的老师又该如何应对呢？ 二、教师的教育机智体现不充分。 课堂教学应该有那么一两个亮点。 亮点如何去营造？这就是教学的机智。 本节课，有很多课堂的生成，都可以掀起课堂小高潮。 如老师在引导学生研读、理解第三自然段时，过多的强调了德国的花美，美在人人为我，我为人人，这时学生就出现了这样的感悟做一名德国人真好。 像这样的小插曲，教师如果意识到了自己的教学失误，完全可以在随后的教学环节中弥补。 如谈到身边的事例时学生讲得很好雷锋的故事、班级图书角、同学之间的互帮互助。 教师要是机智的转一下话锋，说，“你看，不仅仅德国有人人为我，我为人人的美丽风景，在我们中国，在我们的生活中也有如此美丽的境界。 我也自豪，我是中国人，生活在这样一个美丽境界的环境中。 如果有了这样的挽救，整堂课，也许会像