一年级数学小小养殖场教学设计.docx

。和平村小学学区集体备课初议稿（一年级数学）小小养殖场关庙小学 刘小云教学目标：1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。重点、难点结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义教法与学法创设情境，直观形象法。教学过程:一、创设情境 激趣引疑。 出示苹果图和小棒图。指名说，谁多谁少。引出新课。二、观察思考 探究新知1、（出示课件小小养殖场的情境图） 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 生观察后汇报： 鸡有100只 鹅有22只 鸭有92只师：谁多？谁少？自己说，同桌说，全班说。鸡和鹅比，谁多，谁少？引出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡和鸭比，谁多，谁少？引出鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 2、理解“差不多”的含义。 结合生活中的具体事例，理解“差不多”的含义。 一（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有几人？ 让学生理解，当两个数大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。3、猜数游戏 、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 、逛超市。二、观察思考，探究新知。先引导学生观察主题画，仔细观察图中的小动物各有多少只，然后说一说，谁多?谁少?。也就是比较两个数的大小关系，如果两个数相差很多，用“多得多”或“少得多”来描述。两个数相差较小，用“多一些”或“少一些”描述。理解“多一些、多得多、少一些、少得多”。引导学生说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎 么少啊？少一些，少得多。 在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基础上，引出“差不多”的含义。当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。3、应用新知，解决问题。让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比 跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？ 学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。三、巩固反馈 设置课堂练习的目的，是为了让学生在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基础上，进一步对本堂课的内容加以巩固。1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩2. 第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。3、数学游戏，兔子有多少只？四、课堂总结： 同学们,这节课我们在理解”多得多 多一些 少得多 少一些的基础上,结合具体情境,来比较数的相对大小关系.板书设计：小小养殖场小红跳了8下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩35 42 85 42 8 85（ ）（ ）