学最美教师,做“四有”老师.doc

_学最美教师，做“四有”老师观2017年平度最美教师颁奖晚会有感平度职教中心 王采全“教育大计，教师为本”。建设教育强国，离不开“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。怎样做一名好老师？平度最美教师给出了答案。2017年12月15日下午第二节课，在服装信息部会议室，我和其他老师共同观看了2017年平度最美教师颁奖晚会，感触颇多：打铁必须自身硬。作为一名教师，他山之石，可以攻玉。通过学习最美教师，在日常教育教学工作岗位上必须正人先正己，以习近平总书记倡导的“四有”好老师标准严格要求自己，办人民满意的教育，做学生喜欢的教师。晚会集中展示了新时代平度人民教师的光辉形象，集中体现了平度最美教师的良好职业道德规范，确实值得广大教师学习。作为班主任，他们爱生如子，无私关爱学生； 作为一名教师，他们立足本职岗位，刻苦钻研，追求课堂教学质量和效益；作为子女，他们孝老爱亲，以自身的良好言行传承中华优秀传统文化。他们的优秀事迹给我树立了榜样，让我知道了自己的差距，明确了专业发展方向，确立了新的发展目标，使自己的教师梦与职教梦、教育强国梦紧密结合起来，为到本世纪中叶全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国做出自己的贡献。回顾我的教学生涯，我虽然从事多年职业生涯规划教育教学工作，取得了一些成就，形成了一些成功的经验，如发挥职业生涯规划课堂教学主渠道作用，指导学生撰写职业生涯规划设计，参加全国中等职业学校“文明风采竞赛”职业生涯规划比赛，获得全国一、二等、三奖，以梦想人生为题，进行获奖作品汇编，进行职业生涯规划精品课程建设，获得平度市精品课程，撰写规划职业生涯，助推幸福人生，作为青岛市仅有的两个，入选全国中等职业学校100个经典案例等。但和平度最美教师相比，我还有不小的差距：一是平度最美教师有“课”。平度最美教师已经形成了自己的教学模式，每一次上课，都有合理的教学步骤，实现了课堂高效率。他们治学严谨，不怕推门听课，多次出过平度市、青岛市公开课，到各地交流经验。教学基本功扎实，充满自信，不管在什么场合，能够口若悬河，侃侃而谈。而我，教学基本功不扎实，没有出过有影响力的公开课，仅获得过平度市优质课二等奖，在课堂教学方面没有形成自己的教学风格，教学质量有待进一步提高。二是平度最美教师有“料”。平度最美教师非常注重材料的积累。他们每上一次课，都在课前做了充足的准备。课堂上，他们精心安排学生活动，有环节，有活动，有总结，有影像资料。他们注重追踪调查毕业学生，形成许多案例。而我，每一次也就是指导学生撰写职业生涯规划作品，作为任务交上去参加比赛。至于职业生涯规划对学生今后的升学就业创业发展有何影响，没有过多关注。三是平度最美教师有“理”。平度最美教师阅读过许多专业发展书籍书，在理论上有造诣，能高屋建瓴的对学生进行指导。而我，在职业能力、职业兴趣、职业性格、职业价值取向等方面研究不够，尤其是没有到企业参观，不了解企业的岗位要求，不能与专业结合，对学生的指导限于表面，是浅层次的，没有针对性。根据与最美教师的差距，我结合职业学校学生实际情况，制定了改进措施：一、研究学生。和普通高中学生相比，中等职业学校学生在成长过程存在各种不足，产生各种问题，出现众多错误，都是积习所致。作为职校德育课教师，我致力于做学生成长道路上的引路人，这就要用一颗爱心包容他们，耐心帮助他们分析产生问题的原因，共同制定改进计划，持之以恒努力，使每一个学生在职教的广阔天地里都能成才，体验成功，增强自信。二、向课堂要效益。今后，我应该精心研究职业生涯规划教材，了解知识结构，确定重点难点，认真备课，认真上课，认真布置批改作业。大量阅读职业生涯规划相关理论书籍，做好笔记，开阔视野，夯实理论根基。走出去，多和专业同行交流，取长补短，提高水平。深入企业，了解企业岗位设置及要求。跟踪毕业生，建立案例库。继续组织学生进行职业生涯规划设计，参加全国文明风采竞赛，充分发挥以赛促教的作用。三、搭建人生出彩的舞台。每个学生殾有人生出彩的机会。家长对孩子期望很高，希望学生学会做事学会做事。我除让学生接受文化知识外，还要和团委合作，成立职业生涯规划社团，每周开展一次德育专题，锻炼学生做事能力、写作能力、表达能力满足学生成长的需要。尤其是借助一些活动，如为家风家训投票，吸引学生关注“爱平度”微信，关爱家风家训，增加对家乡对祖国对人民的热爱之情。将习近平总书记在党的十九大报告中提出的“把社会主义核心价值观带入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”贯彻落实到实处。四、搭建交流平台。从职业教育实际出发，从学生实际出发，从德育课的“时代性、针对性、时效性”出发，积极开展健康有益的课内外主题活动，如让学生在暑假期间进行社会调查活动，形成调研报告，并在相应的平台上展播