细胞的分化说课稿.doc

_第二节细胞的分化说课稿各位老师大家下午好，我今天说课的题目为细胞的分化，下面我从本节课“讲什么”；“怎么讲”；“为什么这么讲”三方面说说自己对本节课的设计。首先，我来分析一下本节“讲什么”，主要讲三个方面即地位、作用；教学目标；教学重点和难点三个方面。（一） 在教材中的地位、作用 细胞的分化这一节是在学生了解了生命系统的结构层次、细胞的多样性和统一性、细胞的结构和增殖的基础上，进一步学习细胞的分化及其意义、细胞的全能性。细胞的分化与必修2基因的表达，细胞全能性与选修3植物组织培养技术、动物细胞核移植，干细胞与选修3胚胎工程中胚胎干细胞紧密联系。是学习这些内容的基础。而且全能性与干细胞是高考的重要考点。过渡：根据上述教材内容分析，考虑学生已有知识制定下列教学目标。（二）教学目标1知识目标（1）说明细胞的分化（2）举例说明细胞的全能性2能力目标（1）在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。 （2）通过课前搜集植物组织培养方面的资料，提高收集、处理信息能力。3情感态度与价值观：进行有关干细胞研究的进展与人类健康的资料分析。过渡：根据以上教学目标，我确立以下重难点（三）教学重点、难点教学重点 （1）细胞分化的概念和意义 （2）细胞全能性的概念教学难点 （1）细胞分化的实质 （2）细胞全能性的概念及实例过渡：以上我从三个方面分析了“讲什么”，下面我再从“教法、学法、教学过程”三个方面说说“怎么讲”的问题。（一）教法基于本节课抽象概念较多，应采用举例的方法。利用多媒体课件，多给学生举些例子，展示一些真实的图片来帮助学生理解细胞分化和细胞全能性。同时应用讲述法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 过渡：那学生怎样学呢，采取哪些学法？（二）学法学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容，培养学生以下学习方法：自主学习法、分析归纳法等。过渡：具体谈谈本节课的教学过程（三）教学过程，主要从六个方面进行说明即课前准备、新课导入、传授新知识、高考链接、课堂小结、板书设计。一）课前准备：我提前将“学案导学”发给每位同学，在引导学生做充分预习的基础上，进而培养学生的自学能力。二）新课导入：请同学们看图回忆个体的发育过程，以问题引导学生从个体发育的起点、过程去认识细胞的分化。（1）一个受精卵是怎样产生如此之多的细胞的呢？（2）若仅有有丝分裂，那么产生的这些细胞会有区别吗？（3）以人为例，举例说明组成人体细胞类型的多样性吗？在学生回答之后，教师引导：如此之多不同类型的细胞是怎样产生的呢？自然的引出本节内容细胞的分化。三）传授新知识我将从两个方面去传授：细胞的分化和细胞的全能性1、细胞的分化我首先提出问题，请同学们思考：（1）构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞等细胞的来源怎样？ （2）构成同一植物体的叶肉细胞、表皮细胞和贮藏细胞的来源又是怎样的呢？ 为解决以上两个问题我采用了如下方法：首先，结合多媒体课件，给学生提供有关心肌细胞、红细胞、神经细胞和叶肉细胞、表皮细胞和贮藏细胞形态结构图像信息，要求学生认真观察，并指导学生阅读课本P117有关内容，引发思考，相互讨论，学生通过自主学习、比较、归纳等方法总结细胞分化的定义。再提出问题：对于多细胞生物体来说，细胞分化有何意义？指导学生阅读课本P118第二段，后引导学生总结细胞分化的意义。进而培养学生的总结、归纳的能力。接着课件展示4个事例引导学生学生以小组为单位讨论分析并总结出细胞分化的特点。以培养学生的合作意识。然后课件展示胰脏细胞、眼晶体细胞和神经细胞基因表达情况示意图，并引导学生对比分析这三种细胞表达的基因，在教师结合图示指导下学生突破细胞分化的实质这一难点。最后，利用“学案导学”对这部分知识做个简单的回顾，由同学完成相应的题目，过渡：我们已经了解了细胞分化的相关知识了，那么“已经分化的细胞能否再具有分裂和分化的能力呢”？进而转入细胞的全能性知识的学习。2、细胞的全能性对这部分知识的学习，我是这样设计的：指导学生阅读课本，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，启发学生归纳、总结细胞的全能性定义，使学生达到描述植物组织培养过程的能力。让学生再联系生活实际举例说明植物细胞的全能性在生活、生产实践有哪些应用，培养学生理论联系实际的学习习惯。过渡：以上学习了植物细胞具有全能性，那么“动物体和人体内有没有既能分裂又能分化的细胞呢 ？”教师结合动物细胞培养方面的成就“克隆羊多莉的产生”引导学生理解已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。明确到目前还没有成功的将单个已经分化的动物体细胞培养成新的个体，有待同学们去研究。指导学生阅读课本P119回答什么样的细胞既能分裂，又能分化。引出人体干细胞的问题及干细胞的应用。在学生充分回答之后教师以课件的形式展示造血干细胞的分化产生不同类型的血细胞。（注：此部分知识在选修三细胞工程一章中还要详细学，故不必做过多的补充）接着充分利用“学案导学”对本部分内容进行巩固。 最后，讲述干细胞的研究非常热，（举例在医疗领域的应用）目的激发学生的好奇心，培养热爱科学的兴趣。然后引导学生在课外收集干细胞的相关信息，并安排时间让学生交流讨论。四）高考链接 设计与高考相关的有一定难度梯度练习题，既提高学生对知识的重视程度，又及时反馈教学效果。五）课堂小结 采用学生总结教师补充的形式，培养学生的总结习惯，加强师生合作。六）、板书设计一、细胞的分化1.细胞分化的定义2. 细胞分化的意义3. 细胞分化的特点4.细胞分化的实质二、细胞的全能性细胞全能性的定义1.植物细胞全能性2.动物体细胞核的全能性过渡：以上是我对本节课的教学设计，为什么这样设计呢？我认为有以下三点理论依据。1、 针对本节课内容理论性强、抽象的特点，通过多媒体形式强化对学生感观的刺激，形象生动，便于学生突破难点，符合学生的认知特点。2、 针对我校学生基础差的特点，我四次采用