学校综合实践活动课程规划总体方案.doc

。2013-2014学年度综合实践活动课程规划总体方案夏邑县直第一初级中学夏邑县直第一初级中学综合实践活动 课程规划总体方案 综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 目前在我国实施课程改革的过程中，课程价值取向已由知识为中心转移到以学生的全面发展为根本上，强调学生多样化的发展与学生生活、社会实践的密切联系，强调加强与学生生活及现代社会和科技发展的联系。因此本着为学生终身发展这一理念，本学年将积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在七、八年级中开设综合实践活动。引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强他们的探索与创新意识，培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。二、课程目标 通过本课程的开发与实施，以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。1 通过活动使学生初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的县直一中学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。2 通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成 为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。 通过活动使学校探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的综合实践活动的路子，通过建立并完善一套较合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念，特色品位以及重建课程文化和学校文化。三、课时安排和要求 本课程为必修课程，每周安排两课时。但有一定的弹性，根据需要做到集中与分散相结合。并将安排一个整天时间和两个半天时间，让学生走进社区调查、访问和进行课题研究（研究性学习）。 学期总课时54课时。 要求七、八年级每学期必须完成至少一个完整的课题研究。参与一定的社区服务和社会实践。进行一定的劳技和科技制作活动。每学年参加社区服务和社会实践不低于80小时（包括暑假、寒假社会实践）。 课程设置表年级时间课时内容考核形式负责部门七年级上期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动完成一个课题或多个综合实践活动教务处七年级下期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动政教处八年级上期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动完成一个课题或多个综合实践活动教务处八年级下期第118周2课时/周研究性学习或综合实践活动政教处四、组织管理 1、健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。 2、加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案。教务处负责各年级组、信息中心、科技组教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案。在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动情况。由教务处负责平时的监督调控，每月召开一次工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室。五、实施步骤 （一）准备阶段 1、成立组织机构，制定 夏邑县直第一初级中学综合实践活动课程规划总体方案（讨论稿） 2、建立校园网，构建好综合实践活动专题网页。 3、落实社区综合实践活动基地。 5、准备好综合实践活动管理的各种表册。（二）实施阶段 1、按计划实施综合实践活动课程 2、学生研究课题的实施方案上报教务处，经审查批准后完成课题开题报告表，做好学生活动情况的相关记录 3、每月坚持开展一次关于综合实践活动课程的交流活动 4、在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习 5、采集研究有关数据，积累资料（三）总结阶段 1、举行综合实践活动会课评比及成果展示活动 2、进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组六、课程评价 1、综合实践活动评价的主体是学生、教师、学校或教育管理部门以及家长、地方和社区。评价对象可分为学生评价、教师评价、学校评价及家长社区评价、评价主体可分为自我评价和他人评价。评价内容可分为过程评价和结果评价，同时更关注全过程的评价以及过程评价的及时性，及评价的多次性。 2、对学生的评价突出过程、注重体验、关注情感、重视态度，以发展性评价为主，以定量评价与定性评价相结合。如有成果最好（专利），但不作为评价的普遍要求。 3、建立综合实践活动课程中学生“成长记录袋”，全面记录学生的综合实践能力、态度、情感和价值观，并和评优、评三好学生相挂钩。 4、从考查学科入手试验考试评价的改革。如期末考试成绩中20%的分数为学生参加相关学科综合实践活动的成绩，积累成功经验后向考试学科全面推开，以从评价机制上激励学生参与综合实践活动。 5、对教师的评价，一方面侧重于对教师在活动中的组织、规划、管理和指导；学生的资料包的整理，成果展示以及学生对教师的评价，另一方面看是否有课程的整合能力及校本课程资源的开发能力。 6、课程成果交流包括各种实施量表、学生资料包、展板