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文档简介

一年级汉语拼音检测方案一、测评对象 燕山第二小学2010年一年级学生二、测评时间 第十周周三第四节三、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。四、测评方法（一）测试方法1拼读音节的测试方法。总分：20分 包括：“我会读”20分，“我会拼”30分 （1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分 。整体认读抽查5个，错一个扣2分； （2）“我会拼” ：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。（4）测试个别进行，由教师进行测试。2生字的测试方法。总分：50 分 （1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。读错1个，扣1分。（认读生字中，相同的字只算一个）（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。（3）测试个别进行，由教师进行测试 。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。”（二）评价方法1、等第标准： 五星：95100分 四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-80 2鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间各班班主任再作测试，有进步就给加“星”。五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析：（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。三、人员安排 一（1）：袁媛 配5（1）班8个学生 一（2）：周语昕 配5（2）班8个学生一（3）：龙苑 配5（3）班8个学生一（4）：彭静 配6（1）班8个学生一（5）：谭莉莉 配6（1）班8个学生四、测评时间：学生教师培训时间：2010年11月9日 下午2:10 2:50具体测试时间： 2010年11月10日 第四节课 （没测完的夕会时间继续）请各班负责人于第十周周四下午5点前将“测试情况表”和“反馈表”交教导处。 2010年11月2日2010年下学
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