初中生物结业会考总复习策略.docVIP

初中生物结业会考总复习策略考试招生制度改革，是基础教育课程改革的关键环节。云南省初中生物结业会考兼有初中毕业学业水平测试和初中升学考试的功能，考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。由于初二年进行的初中生物结业会考关系到初三升学，所以初中生物结业会考实际上就是提前的中考。怎样进行总复习，从而保证绝大多数学生顺利通过初中生物结业会考，这是广大生物教师共同关心的话题。我总结几年来进行初中生物结业会考总复习的经验，谈谈自己的肤浅看法，以期抛砖引玉，共同提高。1、要统一思想，形成整合力认识是行动的指南，态度常常决定一切。初中生物结业会考安排在初二年进行，但初二年级却是学生较易出现两极分化的年级，部分学生的学习态度不端正，学习的目的性、自觉性不强，给科任教师顺利进行初中生物结业会考总复习增加了难度。这时班主任和家长对学生进行细致的思想工作和在学习上的齐抓共管就显得尤为重要。班主任和家长要让学生明白“初中生物结业会考的成绩关系初三升学，如果不及格就没没有重考的机会，甚至可能间接影响今后人生路”的道理；要及时了解学生的复习情况并在课内外对学生的学习加强督促。从而使他们在思想上重视，学习上认真，促进各个科目全面协调发展。2、要制定计划，分段复习复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。如我们学校的总复习，通常分为三个阶段：第一阶段：建立知识网络，夯实基础目标：查找学生在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。做法：（1）让学生完成我校与云南省其他学校老师编的、以考纲为依据的生物基础知识选择题、填空题、实验题，了解学生存在的知识漏洞。（2）授课时，老师先以提问的方式，要求学生回顾知识，从中找到学生存在的知识漏洞，进行重点突破，然后在教师引导下归纳出知识系统网络。（3）通过典型例题的分析，特别是最近几年的中考会考题，使学生进一步加深对知识的理解和运用能力的培养。（4）课后适当精选部分习题，让学生巩固。时间：4月份内完成在这个阶段中，复习的容量大、复习的时间紧。我们可以利用多媒体辅助教学以节约时间，提高复习效果。第二阶段：专题复习目标：训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。做法：教师精选典型例题，引导学生分析，学生精练适量习题，学会解题技巧。充分重视五月底举行的有一定导向作用的泉州市初中生物学业质量检查。时间：5月份内完成第三阶段：综合训练及模拟测试目标：再次查漏补缺，强化运用能力做法：精心挑选模拟试题，通过考试检查学生对知识的掌握情况，发现学生在复习中存在的缺陷，及时进行个别辅导。时间： 6月份内完成3、要依纲扣本，夯实基础会考前约两个月，云南省教育厅出台了2013年云南省初中生学业水平标准与考试说明（生物），对考试的命题依据、命题原则、适用范围、考试范围、内容和目标要求、考试形式、试题难度、试卷结构、试题示例等作了较为详细的说明。云南省考试大纲不仅是每年结业会考命题的依据，也是组织、实施复习的依据。也指出：结业会考试题中容易题：中等难度题：稍难题约为7：2：1，也就是说有关基本知识和基本技能的考查比例在90%左右。同时，从近几年的结业会考试题来看，不少题目、内容都直接或间接来自云南教育出版社出版的初中毕业升学考试生物复习指南和课本，注重基础考查一直是结业会考的“主旋律”。因此，根据结业会考说明中所列的考试内容，从课本中找到有关的具体内容，编成考试内容提纲。首先引导学生用口去朗读，用脑去思考；然后利用挂图、模型等直观教具，对复习的重点、难点，作适当讲解点拨；最后要求学生课后把这些内容加以整理，加深对基础知识的识记和理解。笔者还布置学生做适当练习，确保人人做好容易题，拿到基本分。4、要明确方向，抓住重点西双版纳州初中生物结业会考严格以课标和省纲为依据，试卷注重基础，考查核心概念、主干知识和学生分析解决问题的能力等。试卷难度适中，几年来均保持相对稳定性和延续性。试题贴近社会生活实际，注意结合热点信息和最新科技成果。所以在复习时，我们要重视学习研究课标和省纲，找出省纲中与高中生物联系紧密的部分。如生态系统、光合作用、控制变量的探究实验等。其次，我们要反复比较和分析近几年的中考试题，找到命题中的常考点和多考点。比如生态系统、光合作用、消化系统、神经系统、循环系统、生物多样性、免疫和传染病等，在连续几年的结业会考中都以不同的题型在试卷中出现，复习时我们应该高度重视。再次，复习中的练习不在多，而在精，重在有新的收获与体会，重在发现存在问题，重在查漏补缺。只要我们明确复习的方向，抓住重点，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，就能有效提高初中生物学总复习的教学质量。5、要掌握方法，提高效率古人云：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。学生成绩的好坏在很大程度上取决于学习的方法、技巧和主动性、积极性，教师一定要重视对学生进行相应的学法指导。但是，一些师生认为初中生物学的绝大多数内容是属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背即可，因而对所学知识缺乏深刻的理解。在考试中，一旦遇到略有变化、稍微灵活的题目，学生便无从下手。因此，在复习时，教师绝不能以讲代教，忽视培养和训练学生的综合能力，学生绝不能以背代学。教师要引导学生深刻理解教材中的基础知识，多向学生传授一些复习方法和解题技巧。如在学生诵读记忆有关复习内容前，笔者适时提醒他们：要多理解记忆，少死记硬背；要多边读边回忆，少有口无心；要多结合图形和图表，少机械重复。又如在评讲选择题时，笔者多次指出：除了要认真审题外，还要综合考虑直接解答法、淘汰排除法等多种方法。此外，笔者还引导学生在复习中注意以下两种方法的运用以提高复习的效率： （1）比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点。例如，对五纲脊椎动物鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲，可以各纲代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本纲动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。另外，对于学生极易混淆的概念，如植物的光合作用与呼吸作用、非条件反射与条件反射、近视与远视、非特异性免疫与特异性免疫等，利用一定的表格进行多角度、多层次的比较，从而加深对这些概念的理解，使各个知识点之间融会贯通，还能激发学生的思维，培养学生知识迁移的能力。（2）归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。结业会考复习绝不是简单的重复，它的目的和任务就在于帮助学生对初中阶段所学的生物知识加以疏理、归类和总结，系统而科学地理解生物学科的基本知识、基本原理和基本技能，进而得到巩固和提高。因此，在复习中，教师适当的引导、点拔和归纳等，自然显得特别重要。在复习完一节或一章后，笔者不忘引导学生进行小结，归纳一下这一节或这一章讲了哪些问题，学习的重点是什么，难点有哪些，与前后的学习内容有什么联系。这样把学过的知识串成线，由线再织成相互联系的网络化、整体化的知识体系，使知识的信息量大大减少，便于学生的理解和记忆，又能把学过的内容融会贯通，升华知识。6、要重视实验，提高能力 生物学是一门以实验为基础的自然科学；通过生物实验，学生才能理解和巩固知识，形成概念，同时养成科学的学习态度和学习方法。新教材中增加了大量的实验、实习、观察、调查、探究等内容，几乎遍及各个章节。实验能力是学生各项能力的综合表现，实验一直是每年结业会考的必考内容之一，对实验的考查越来越得到重视，对实验题的解答却是许多考生较薄弱的环节之一。在总复习阶段，笔者一方面利用学校实验室的现有条件，准备好有条件开设的实验，让学生利用课余时间，实际动手操作复习有关实验；另一方面，对于那些实在无法开展的实验，笔者则通过播放相关实验视频，让学生结合已有的知识，理解实验的设计思路、原理、步骤，学会对实验结果的预测、评价或作出合理的解释，掌握科学探究的一般方法，特别是怎样设计对照实验，从而提高科学探究的能力和创新能力。7、要因人而异，制定目标前苏联作家高尔基曾说：“一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，对社会就越有益！”在复习中，教师应针对不同的学生，分别帮助他们制定相应的目标，使他们“跳一跳，也能摘到树上的果子”；学生品尝到甜头后，就会信心百倍地学习。但是，如果把学生的目标制定得过高或过低，将引起教与学的严重脱节，使教学变得生硬而且不和谐，使学生的美好愿望最终化为泡影，也将挫伤学生的学习热情。笔者依据不同层次学生的学情，特别是平时的考试成绩，分别提出相应的要求：对于平时学习基础较扎实，考试成绩较突出的学生，帮助他们分析平时的失分点在哪里，如果是基础题，就不能因题目容易而粗心大意；如果是能力题，就对他们进行适当的指导，着重加强这方面的训练，要求他们在结业会考中冲刺满分。对于平时表现一般，学习成绩中等的同学则要求他们加强选择题、填空题的训练，激励他们向八九十分努力。对于学习兴趣低迷、考试成