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文档简介

。第二次检测试卷分析与评价反馈年级：八年级 学科： 历史 时间：2015、5 一、试卷分析：1.总体分析（本校该年级、本学科检测结果分析）： 本次测试参加学生有97人，其中优秀生有15人，大部分学生能达到及格水平，有十几个学生的成绩很差，得分在10之下。和平时上课的情况基本一致，个别学生的成绩波动较大，有的上升较大，还有个别学生的成绩有了退步。2. 学生答题情况分析（可按题逐一叙述）： 选择题情况较好，大部分学生都能得到相应的分数，但是在时间的掌握上不好，出错较多的是第3题、第6题。其中学生在做第6题的时候，对我国民族政策的理解不够，选择时出现了问题。第10题学生出错较多，学生有选B的。 从大题的情况来看，学生对知识的掌握和理解存在不少问题，如第11题的第1小题，有两问，有学生只做了一问，而第2小题中，对中国的影响，学生回答不好，不会回答或乱答。第13题，第3小题对两岸统一问题 ，学生不会回答。3.学生存在的主要问题及不足： （1）审题不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。 （2）基础知识掌握不牢固。课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。 （3）学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。 （4）从材料提取信息的能力有待提高。4.教师教学层面存在的主要问题及不足： 加强对学生分析历史材料、综合归纳历史知识的练习。二、试题评价：1.总体评价（难易度、易中难层次比例、题量等） 试题科学规范，形式多样，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。 试题体现初中历史知识技能掌握的三个层次要求：识记、理解、运用，在试题中的所占比例适当。 2.试题中的亮点分析（可以点到某个题）： 试卷结构合理，试题量适当，留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地，设计一定比例的开放性试题，评分标准灵活，为学生提供一个发展创新的空间。3.试题中的问题（具体到哪个题，问题原因，不恰当的地方等）：无三、对试题的建议： 选择题是不是按课本中知识点出现的顺序考察更好欢迎您的下
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