陈太丘与友期行.doc

陈太丘与友期行教学设计【概述】1本文选自部编版初中语文七年级上册第8课。2本篇文言文教学所需课时为1课时。3本文选自世说新语。世说新语是六朝志人小说的代表作。在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为36门。陈太丘与友期行这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。【教学目标分析】1知识与技能。阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2过程与方法。掌握自主、合作、探究的学习方式。3情感态度与价值观。了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习者特征分析】1初一学生和古代机智少年的年龄相近，所以故事本身对学生有很大的吸引力，学生会表现得积极主动。2但初一年级学生刚刚接触文言文，对文言文有一定的畏难情绪，教师要加以巧妙的引导，让学生自主学习激发兴趣。3学生对于文言文学习的方法还需要进一步的培养。4对于本课的主题思想，学生可以较好地理解。【教学策略选择与设计】1.通过小组合作学习，积累文言实词。l2.在把握情节的基础上展开人物分析。3.通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。【教学过程】一、学生课前演讲一诺千金的故事 从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他。由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。当时楚国流传着这样一句话：得黄金百两，不如得季布一诺最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。可见，诚信是多么重要啊！诚实守信是中华民族的传统美德，今天就来学习一个有关诚信的故事，认识一位方正的少年。二、出示目标1.掌握文章词句的翻译。2.分析文中人物的人物形象。（难点）3.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。（重点）三、预习反馈（一）读准字音尊君在 太 可拟（二）文言知识积累1.通假字：尊君在不 (“不”，同“否”)2.词类活用： （1）友人惭（形容词的意动用法，感到惭愧。） （2）陈太丘与友期行（名词用作动词，约定。）（三）古今异义1.陈太丘与友期行 古义：约定。今义：预定的时日，日期。2.太丘舍去 古义：离开。今义：从所在地到别的地方。3.相委而去 古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。4.元方入门不顾 古义：回头看。今义：注意，照管。四、初读感知齐读课文，读准字音，停顿恰当（一读课文） 陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭，下车/引之，元方/入门不顾。五、自主学习翻译课文（一）【原文】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。【注释】期：约定。 至：到。 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 乃：才。【译文】陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。（二）【原文】元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”【注释】时年：那年。 戏：玩耍。 尊君在不(fu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。【译文】太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”（三）【原文】友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”【注释】相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。【译文】那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”（四）【原文】友人惭，下车引之。元方入门不顾 。【注释】惭：感到惭愧。 引：拉，牵拉。 顾：回头看。【译文】那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。六、合作探究（一）带着问题读课文（二读课文）1.文章记叙了怎样的故事情节？2.文章表现了人物怎样的性格特点？（二）分析人物，明白事理1.友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？【答案】由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。2.陈元方反驳“客”的话精彩在何处?【答案】言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；用词讲究分寸。“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。3、难点探究：元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。【答案】 A.不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严，逼得对方无言可答。从这一方面来看，文章批评的是“无信”“无礼”，宣扬的是讲究诚信，为人正派的品格，所以不失礼。因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲，对这样的人就应该断然拒于千里之外。B失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。且“人非圣贤孰能无过”，知错能改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定一个人，应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人改错的机会，允许人家道歉。(三)分角色朗读课文，注意语气、语调。（三读课文）七、归纳总结本课主旨：讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，有礼貌。八、拓展延伸诚信，即诚实守信，是人类千百年来传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重要内容。它强调诚实劳动，信守承诺，诚恳待人。希望我们每一个人都能成为一个诚实守信的人。社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。九、作业发挥想象，将本文改写成一则白话故事。