秋天的雨公开课教案.doc

秋天的雨教 学 设 计课题11 秋天的雨课 时第1教时教学目标1、 认识个生字，会写个生字，理解“五彩缤纷”等词语的意思。2、 正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3、 读懂课文内容，品味课文中优美的语言，感受秋天的美好。4、 积累好词佳句并进行仿写句子。教学重点使学生通过感受课文生动的描写，体会秋天的美好，感悟课文的语言美。课前准备PPT课件教学难点引导学生品味优美的语言并进行仿写。教学过程预设 实际教学过程及点评一、设疑导入，检查预学情况，学习生字词，感知大意。1. “春天的雨像一位报春的使者 ”那秋天的雨是怎样的呢？今天让老师带领大家一起去感受感受吧！2.交流预学单：昨天老师布置了预学单的任务，下面请同学们把预学单拿出来，同桌相互检查一下生字注音对不对，生字词读的熟不熟，准不准，读好的同学举手示意。3.同学们真认真，把小雨点儿也吸引过来了，出示词语。下面老师请个同学当小老师上来教大家读一读这些生字词。点评，老师还想考一考这位小老师，你给带点的字分好类了吗？请你说一说。说完，请你带领大家重点读好这几个字音。钥匙 趁着 柿子 衣裳 仙子 衔来重点指导读好翘舌音和前鼻音。4、下面我们一起来交流下课文的第24自然段，每一个自然段是围绕哪一句话写的？哪个小组汇报一下？（小组成员汇报，其他小组成员点评或补充）二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好同学们预习的任务完成的真棒！下面我们一起走进课文，去细细感受下秋天的雨吧！（一） 学习第1自然段1、 请大家自己读一读第1自然段，边读边想，秋天的雨给你带来了怎么样的感受。2、 引导交流。（清凉、温柔、轻轻地）3、 秋天的雨，像一把钥匙，打开秋的大门，为我们送来丝丝清凉，它温柔地，轻轻地飘向大地。来，我们一起美美地读读吧！（二） 学习第2自然段秋天的雨打开了秋天的大门，首先我们看到了什么呢？让我们一起走进第2自然段看看吧。1、 感悟银杏树叶的美（1） 出示：秋天的雨像一位神奇的魔法师，有一盒神奇的颜料，它把不同的颜色给了不同的花草树木。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。a. 大家见过银杏树叶吗？（交流后出示银杏树叶图）b. 你瞧，这满树的小扇子在秋风的吹拂下，全都变黄了，多美的景象啊！老师请一位同学当小银杏树叶，读一读这句话，其他同学感受一下这片小银杏树叶有没有为你们扇走炎热。（单个读，指导朗读，齐读。）c. 课文中这种句子还有很多，请同学们自己读一读第2自然段，找一找，魔术师把什么颜色送给了谁，用笔圈一圈，课文中又是怎样描写的呢，用波浪线划出来。然后小组合作完成共学单任务一。合作小贴士：A先自读第2自然段，了解课文内容，把找到的答案圈一圈、划一划。B.小组内交流，说说秋天的雨把什么颜色都送给了谁，是怎样进行描写的。C小组内统一答案后，由小组组长进行分工汇报，每个同学汇报一种，用上老师给的句式：秋天的雨把 色给了 ，课文中是这样描写的： 。 2、 小组汇报，相机点拨。点拨1：这么多的颜色，我们可以用一个词语来概括，那就是五彩缤纷。点拨2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这句话用了比喻的修辞，把枫叶比作邮票。点拨3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。这一片田野告诉人们一个喜讯，它在告诉我们庄稼都成熟了。点拨4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！橘子、柿子你挤我碰争来争去的样子多有趣啊！点拨5:菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。a.请大家自己读一读这句话，然后告诉老师，你读懂了什么。b.预设：它的颜色很多，频频点头说明它很开心，省略号说明菊花仙子的颜色还有很多很多！c.同学们说的真好，老师听了也忍不住频频点头了。菊花仙子更忍不住想来跟大家见见面了，瞧，她们来了！（出示图片）3、 同学们找的真准确，这些景色也真美啊！让我们小组合作一起来细细品读下这些优美的句子吧！合作小贴士：A小组内先确定好展示朗读的方式，可以齐读，也可以每人读一句，还可以男女生分开读。B.小组内练习朗读，读好后向老师示意。4、展示朗读，点评，小组加分。5、同学们读得真好！浓浓秋色看不完，如果老师把绚丽的秋色呈现在你眼前，你能不能也学着课文的句子，也来美美地说说？仿写句子：紫色的葡萄像 ，摇啊摇啊，送来了 。 像 ， ， 。5同学们的想象力真丰富啊，秋雨魔法师给大家送来了一个礼物“爽”字。这个字大家认识吗？指导书写。（四个叉叉如点点秋雨进入了人们的心扉）三、总结课文，升华感情1.这一节课我们知道了秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，下节课我们接着学习，看看秋天的雨还给我们带来了什么。2.布置延学单。朗读时学生唱读现象明显，爱拖长音。预学单完成的比较认真，同桌相互检查也比较认真。小老师带读时，小老师读得声音响亮，准确，干脆，下面的同学齐读有唱读现象。 学生句子找的比较准确，但是汇报时，规范性的语言不会变通。引读不够到位。合作小贴士应该让学生读，这样更能让他们明白自己的学习任务。小组汇报时，组员一起说由我们组汇报，显得很乱。由小组组长一个人说就可以了。学生汇报时，朗读的不熟也没有感情。应该让学生读一读合作小贴士，这样就不会显得老师的话多了。展示朗读这个合作任务可以和上一个任务一起完成。第二次合作应该有个提升。单纯地朗读没有意义。学生思维没有打开，一直围绕着水果在说，而且分不清水果的季节。时间不够，指导书写比较匆忙，没能展示书写。板书设计 清凉 温柔 轻轻地11 秋天的雨 五彩缤纷设计者： 郝云子秋天的雨乐学单 设计者： 郝云子【预学单】1. 读课文3遍，读准字音，把课文读正确、流利，标好自然段序号。2. 把下面词语中加点的字注音，并把加点的字分分类。钥匙 趁着 柿子 衣裳 仙子 衔来翘舌音：前鼻音：3.想一想：课文的第24自然段，每一个自然段是围绕哪一句话写的？并把找到的句子用横线划出来。【共学单】共学任务一