“多彩的编织”综合实践活动教学设计.doc

。“多彩的编织”综合实践活动教学设计一、引言编织源于劳动技能范围，它是历史久远的手工操作技能，实用而又能表现编织者的技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。在编织过程中通过多种材料搭配使用，了解不同编织材料的特性，体验生活中人们对材料的利用、创新精神。这一活动让他们更多的了解生活，了解编织作品的用途，了解广泛存在于生活中的美，更加关注生活，热爱生活，给他们一个新的课题、新的任务、新的视野，在学练过程中，感受劳动的困难与美好。 二、活动目标的定位1、知识与能力：认识编织的原理，了解编织的花样，认识几个编织的符号；发掘身边可以用来编织的物料，掌握基本编织的技巧：2、过程与方法； 让学生学习编织的基本原理技法，提高对编织工艺的制作兴趣和欣赏能力。 3、情感态度与价值观： 从物料的选择搭配提高自己的审美能力。在活动中锻炼学生耐心细致的品质。三、活动的准备 1、知识准备； 收集编织的起源、种类，方法、不同地区的特色：编织品在生活中的作用；花色搭配的常识；编织的基本技工引编织的花型；各种编织工具的用途；各种编织的手法：手的分工与配合。 2、材料准备：(1) 不同种类、不同材料的各种编织成品、图样；编织步骤说明。(2) 各种编织工具，各种编织材料等。四、课时安排共八周：1、选题阶段：1周 2、活动与体验阶段：5周 3、展示与评价阶段：2周五、总体框架与示意图确定活动主题快乐的编织小经验我们的编织小制作活动与体验编织的学问小调查编织作品大“展销”交流成果与收获展示与评价六、活动指导l、情景提示 教学时，教师根据本地实际情况，多准备几件有趣的小件编织品，越丰富越好，用以激发学生的研究学习兴趣。充分利用情景提示，注意调动学生提出问题的积极性。为了活动的开展，准备一些相关的研究问题，供提问题有困难的学生选择：教师要注意方法的提示。在小组讨论的基础上，确定课题和方法，明确方案。 2、活动和体验 （1）小经验：快乐的编织 教师根据自己擅长的编织方法和本地编织材料特色，选择简单易学的实例，引导学生进行学习。如果学生有好的实例，也可以讲解给大家互学。对于查阅到的新编织方法，可以在班里交流一下，给一定的时间让同学们根据兴趣自由结组自学，教师充当顾问。 （2）小制作：我们的编织 这个环节是劳动实践过程，也是拓展创新的；既是已知编织方法的应用过程，也是未知方法的学习掌握过程。在这一环节中教师要鼓励学生多学多练新方法，制作更好的有创意的作品。根据实际情况，利用各种材料，编织出实用的、美观的作品米。注意培养学生的耐心和持之以恒的精神。 （3）小调查：编织的学问 这一环节主要是让学生对编织艺术，编织的传统、编织的现实价值等有一个更高更全面的认识。要求学生利用各种手段，对编织资料的查阅更广一些。从统计上升到研究编织艺术学问的高度。将搜集的材料与知识汇编成书，并配有各种编织方法的图案与说明。 1、展示与评价 这一环节，主要让学生在活动的基础上，集体研究如何把取得的成果展示出来。展示内容大致分为两方面：一是展示编织作品。展览中鉴赏一下，比比谁做得好看、细致、有创意、有特色，看看是什么风格的作品，互评一下，并提提改进意见。可以开展销会，作品展示可以与“拍卖会”活动结合起来，拍卖自己的劳动成果，估计自己劳动的价值，看能否得到认可。也对作品优劣的一个侧面评价。二是展示搜集的知识资料和交流自己在活动中的收获、心得体验、研究成果等。形式不限，贵在有真情实感。能把生活中经历了什么过程，学会了什么方法，克服了什么困难，还有什么问题等清晰的表达出来。收获可以口头交流，也可以写成小论文用书面材料展示。教师可以采用讲评方式对学生在活动中的表现和成果进