小班语言上：老鼠画猫.doc

_小班语言：老鼠画猫（第一课时） 颜薇活动目标： 1.了解老鼠画猫的过程，理解老鼠把猫画成这样的原因，感受故事的幽默。 2.通过动作表演、拍手和敲打击乐器等方式，感受儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。 3.能大胆地运用表情和动作表现童谣诙谐、幽默的特点，体验阅读的乐趣。活动重难点： 了解老鼠画猫的过程，理解老鼠把猫画成这样的原因，感受故事的幽默。活动准备：1.自制多媒体课件。 2.老鼠画猫的音乐。 3.课前让孩子们观看动画片猫和老鼠。 活动过程： 一、儿歌导入，激发兴趣。 1.儿歌互动：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。 2.交流经验：小老鼠为什么听到猫来了，就赶紧滚下来了呢？ 猫要是发现了老鼠，会怎么样呢？ 猫的哪些地方很厉害呢？ 3.教师小结：猫有一双大大的眼睛，无论白天黑夜都能准确发现老鼠的踪迹；直直的胡须可以测量老鼠洞的大小；长长的小腿跑起来很快很快；五只脚爪能牢牢抓住老鼠；尖尖的牙齿能一口咬住老鼠，所以，老鼠看到猫都很害怕，生怕被猫抓住吃掉。（表情、动作） 二、图文共读，理解故事。 （一）阅读封面，了解故事背景。 1.出示绘本：今天老师给小朋友们带来的也是一本关于老鼠和猫的绘本。绘本中的小老鼠胆子可大了，我们一起来看看它做了什么事情。2.阅读封面：这是书的封面。你在封面上看到了谁？它在干什么？ 教师小结：原来这只大胆的老鼠，趁着猫睡着了，拿着画笔和画纸要来画画呢？3. 指读书名：它要画什么呢？我们一起来读一读书名就知道了。这本绘本的名字叫老鼠画猫。小老鼠要画谁啊？4. 过渡引导：小老鼠会把猫画成什么样呢？我们一起来看一看。（2） 逐页阅读，理解故事意图。第1页： 1.观察引导：小老鼠首先画了猫的什么呢？猫的眼睛有了什么变化？ 2.角色讲述：小老鼠一边画一边说，（去掉遮挡，指读文字）眼睛要画小。 3.对比思考：明明猫咪的眼睛是大大的、圆圆的，为什么小老鼠画的时候要画得小小的呢？（用手指做圈放在眼睛前面，慢慢变小后感受视线受阻。）4. 教师小结：眼睛画小了，猫就看不清楚了，这样就不容易捉住老鼠了。5. 过渡引导：接下来老鼠会画哪儿呢？我们一起来看一看。第2页： 1.观察引导：小老鼠正在画猫的什么呢？胡子和之前的一样吗？ 2.角色讲述：小老鼠一边画一边说，（去掉遮挡，指读文字）胡子要画翘。 3.对比思考：为什么小老鼠要把猫的胡子画得翘翘的呢？4. 教师小结：猫的胡子很有用，猫要靠胡子来量一量老鼠洞的宽度，判断自己能不能钻进去捉住老鼠。5. 过渡引导：小老鼠已经画了猫的眼睛和胡子，接下来它还会画什么呢？我们继续往下看。第3页： 1.观察引导：小老鼠现在画的是猫什么？猫的小腿变得怎么样了？ 2.角色讲述：小老鼠一边画一边说，（去掉遮挡，指读文字）小腿要画短。 3.对比思考：明明猫咪的腿是长长的，为什么小老鼠画的时候要画得短短的呢？ 4.教师小结：猫的腿短了，就跑不快了，也就追不上老鼠了。 5.过渡引导：接下来它还会画什么呢？会画成什么样呢？我们继续往下看。第4页： 1.观察引导：小老鼠又开始画猫的脚爪了，你发现猫的脚爪有什么变化吗？ 2.角色讲述：小老鼠一边画一边说，（去掉遮挡，指读文字）脚爪要画少。 3.对比思考：为什么小老鼠要把猫的脚爪要画少呢？（请小朋友掩饰三个手指按东西、拿物品。） 4.教师小结：猫的脚爪少了，就摁不住老鼠，也抓不住。5.过渡引导：小老鼠已经画了猫的眼睛、胡子、小腿、脚爪，接下来小老鼠还会画猫咪的什么呢？谁来猜一猜。第5页： 1.观察引导：小老鼠画出了猫咪大大的嘴巴，可是谁发现了什么？ 2.角色讲述：小老鼠一边画一边说，（去掉遮挡，指读文字）牙齿一个也不画。为什么不画猫咪的牙齿呢？ 4.教师小结：猫咪没有了牙齿，就算抓住了老鼠，也吃不了。5. 预测结果：小老鼠都画完了吗？猫在干什么呢？接下来会有什么事情发生呢？（请幼儿充分预测） （三）阅读第6页，感受幽默结局。1. 观察老鼠：小老鼠画完了吗？老鼠画的猫好看吗？小老鼠的表情怎么样？（去掉遮挡，指读文字）它们为什么偷偷笑？2. 观察猫咪：猫醒来了，它的表情怎么样？它知道刚才发生什么事情了吗？3. 翻到封底：这是绘本的封底，绘本读到这儿就读完了。3、 阅读文字，完整赏析一遍。 1.教师利用大书，手指文字、完整朗读儿歌的名字和内容，幼儿完整赏析。2.教师带领幼儿完整阅读一遍大书。教师按顺序翻书并示范阅读大书的内容（封面和书名、每页的页码和文字、封底），请幼儿跟读书名和每页的文字。跟读时请幼儿伸出右手食指，在空中和教师一起做出翻书和指读的动作。3.儿歌说完了，你们喜欢这本书吗？你觉得这是一本怎样的书？哪里好玩？四、阅读小书，了解图书结构。1.封面上有书的名字，书的名字在哪里？请小朋友找一找。伸出食指，一边点一边说：老鼠画猫。2.读完封面和书名，