教育向美而生读书心得.doc

精品文档爱的传递 -读教育向美而生读书心得 假期细细品读了郑老师的教育向美而生这本书，读出了郑老师优美的教育姿态，温暖的师者仁心，读出了应该敬畏生命，让其符合自然规律自然而然的成长，成才。通过阅读这本书我有以下几个感悟： 一、让生活有仪式感。一说仪式感有人会觉得离我们的日常生活很遥远，尤其跟我们的教学生活很遥远，其实不然，书中，郑老师把这种仪式感渗透到生活和工作中，在繁忙的工作中也不忘仪式感，用仪式感擦亮课堂，擦亮心灵，在传承文化和滋养灵魂的同时点亮生命，怀一颗虔敬之心有意识的让某一刻与其他时刻不同，这种教学姿态让我对她肃然起敬，原来生活可以这般美好，教育可以这样有情怀，深深感受到爱的力量，这是一种对生活的热爱，对工作的热爱，对学生的热爱，这种真挚的热爱之情透过文字传递到我的内心深处。是啊，人生并不会因为一场仪式、一次交流、一堂课而突然发生改变，因为人的成长绝非一日一时之功，但是只要我们带着对生命敬畏之心，对学生关怀之情，对人生负责之态怀着教育者的赤子之心，我们的教育必定向美而生，向善而行。 二、培养教育意识。郑老师的教育意识无处不在，涉及到生活及学校工作的方方面面。她在教育的过程中运用了很多哲学的智慧，比如，在开学初让每一个学生解读姓名的来源和寓意，因为很多名字的背后一般都蕴含着家长对自己孩子的期望和祝福，这样就明确了我是谁的问题和我从哪里来的问题，而学习当下，顺着自已的天性和生长节奏去不断的完善自己，提高自已，不光是学习知识，从知识的层面跳到道德层面和智慧的层面去这就明确了我要到哪里去的问题，虽说三十而立，四十而不惑，五十而知天命，但是对于学生来讲学校学习生活的积累对他们人格的形成对自我价值感的认定及自我使命感的认识有举足轻重的影响。还运用了很多心理学的方法。比如，每个生命个体都有渴望被关注，被需要，被爱的需求，所以她用敏锐的教育意识充分运用到育人的各种细节中，她深谙“教育之法，本于天性”她会顺着学生的天性体察他们的内心诉求，并对之维护和引导来成全他们。 三、对问题学生给予更多的关爱。郑老师举了一个红孩儿，也就是问题学生伟伟的典型案例，案例中把伟伟的转变过程描写的很详尽，学校在无可奈何之下把伟伟转给郑老师班级，郑老师教育伟伟的过程中走了几个弯路，第一个错误就是招安收买，给他施舍了一个纪律干事的职务，但是同班同学对他恶霸似的管理敢怒不敢言最终以失败告终。事后郑老师的总结就是“诚心才能自成”她是出于施舍，而不是基于伟伟的需求，出于自已管理的方便而不是学生的成长。第二个错误就是为了动员转学去家访，郑老师家访后才发现之所以伟伟是个问题学生是跟他的家长的教育方式有关系，看见伟伟在家里被他父亲打打骂骂对他产生了深深的同情，而转折也是从这次家访开始的，接下来郑老师就是用关爱、尊重，用真诚的付出缓解师生之间的关系拉近距离，自然而然伟伟的成长也就顺着自然而正向的方向发展。 她在最困难的时候用她的话来讲就是：真是一场噩梦。但是通过这样千回百转的一番努力过后她深深的体悟到学生的顺逆反复才是教育的常态。让我们时刻做好充分的心理准备。我们总会遇到像伟伟一样的红孩儿，而我们遭遇这种逆境的时候不忘初心，向前一步，就是征服。 农人梨田，师者耕心。最后跟大家分享一下郑老师的做博雅学子班级公约，新的学期与大家共勉:1、对自已的形象负责。2、不给别人添麻烦。3、发现别人的好。4、体谅别人。5、用小小的贴心为别人制造惊喜。6、要么认真倾听，要么大方表达。7、不随意。8、有条理的做事。9、遇到问题想办法解决。10、对所有人都有礼貌。11、自已的过错自已承担。12