如何帮助学生改善亲子关系.doc

。如何帮助学生改善亲子关系？用心聆听父母的唠叨【活动构思】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。【活动目标】1.学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度看待问题，从而理解父母。2.学会应对父母唠叨的方法。【活动准备】课件、红色的“爱心”纸、问卷调查【活动对象】小学六年级学生【活动过程】一、开场音乐：营造氛围（春笋视频）让我们先来做个音乐春笋。一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢！笋妈妈看见自己的孩子一个个长大，心里是多么高兴啊！二、回忆真情：铺垫情感同学们，爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈为你们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。（点击你是否记得视频）这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？学生畅谈。小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。三、畅谈唠叨：宣泄不满爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？你的态度怎样？你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？爸妈知道我们很烦吗？为什么知道了还会一而再，再而三的唠叨？他们唠叨什么？用意在哪儿？你感受到了什么？（拿出已经填好唠叨语大荟萃）四、思考策略：头脑风暴所以有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些摩擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。商量一下：面对父母的唠叨，我们最好怎么办？ 用一种新的沟通方式来架起父母子女之间感情的桥梁。大家各想各的主意，来一个头脑风暴，请小组同学填好唠叨语大荟萃，然后在许多主意中挑选出最好的两条，给全班交流借鉴。（播放爸爸妈妈谢谢你的歌曲）五、谈说方法：笑迎唠叨把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子全班交流。我们应该体会到父母唠叨背后所包含的关爱，孩子们，我们是幸福的，因为我们的父母都在我们身边陪伴着我们，虽然有些同学的父母身在外地，但我们同样能感受到他们用不同的方式爱着我们，我们要珍惜这份爱，让爱在我们的屋檐下延伸。六、老师小结：情感升华 （播放爸爸妈妈谢谢你的伴奏歌曲）在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是亲情的附加。（课件出示，请学生有感情的朗诵）我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！七、真情表达：爸爸妈妈我想对你说学生自由写。（播放爸爸妈妈谢谢你的歌曲）全班真情交流。从这一句句感人肺腑的话语中，老师感受到你们都是个懂事的孩子，感受到你们那份感恩的心。希望同学们把这感恩卡当作珍贵的礼物送给爸妈，相信他们同样能感受到你们这份浓浓的爱。板书设计：爱唠叨感恩附件：唠叨语大荟萃我父亲经常唠叨的三句话是：1 他表达的意思是 我通常的回应是 2 他表达的意思是 我通常的回应是 3 他表达的意思是 我通常的回应是 如果用一种新的沟通方式：耐心地倾听，站在他们的角度，理解家长的心情，我可以这样回应：回应1 回应2 回应3 我母亲经常唠叨的三句话是：1 她表达的意思是 我通常的回应是 2 她表达的意思是 我通常的回应是 3 她表达的意思是 我通常的回应是 如果用一种新的沟通方式：耐心地倾听，站在