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文档简介

综合实践活动课程评价方案（一三年级）评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段，它贯穿于综合实践活动的全过程。综合实践活动课程的评价理念与评价方式不用考试和量化 的手段把学生分等划类，主张采用“自我参照”标准。学生评价本身是一个教育的过程，同时也是学生与他人协商共建、互助关怀，充满民主和平等的体验过程。（一）评价的原则1、突出发展。只要学生经历了活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实践的体验和经验就给予学生积极的评价。2、注重过程。关注学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，关注学生在活动过程中能力的提高、情感的体验、态度与价值观的形成，而不仅仅针对他们得出的结论。3、体现多元化。本课程评价主体多元、评价标准多元、评价内容与方式多元，不是教师评价唯一、结果唯一。4、关注差异。关注每个学生的差异，注意给信心不足的学生提供成功的机会。尽最大努力满足学生多方面的需求，特别是情感精神方面的需求。让每一位学生“活”起来、“动”起来。5、强调自评。重视学生自我评估、自我调整、自我改进，使学生及时反思自己在实践活动中的得失，以便更好地规划自己未来的实践。（二）评价的主要内容1、学生在实践活动过程中行为能力及其发展状况。主要包括：活动主题或者是活动项目的意义、学生在主题或项目选择和确定中的作用。它又包含以下几个内容：（1） 提出问题的能力（2） 活动方案的制定情况（3） 活动过程的具体行为方式（4） 创新精神和实践能力的发展情况（5） 活动的总结情况2、活动过程中学生的态度、情感发展。包括：（1）学生参与活动的主动性、积极性和创造性状况。（2）学生在活动中的合作精神。例如，是否认真参加活动，努力完成自己所承担的任务，能否与他人合作，并采纳他人的意见等。（3学生各种良好思想意识的发展状况，如环境保护意识、社会责任感、服务意识、安全意识、效率意识等。（三）评价的主要方式综合实践活动中的学生评价方式多种多样。1、成长记录评价2、自我评价3、问卷调查评价4、成果展示评价总之，在实践活动的不同阶段，将学生的小制作、小发明、科技小论文、调查报告、设计方案等具体成果以各种形式
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