花手帕教案.doc

。湘教版四年级上册美术花 手 帕 活动目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重、难点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。教学准备：课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。教学过程：一、游戏导入：1、“同学们，今天老师给你们变一个魔术，想不想看？”教师表演变花手帕魔术。2、教师小结：老师变出来的手帕漂亮吗？（漂亮）其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺染缬的制作方法，只是把传统制作中的布换成了纸。3、简介民间手工艺染缬。“我这里收集了一些资料，谁来读给大家听？”出示课件，学生念读。4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。板书课题：花手帕。二、学习染制步骤和方法。 1、出示准备材料，学生回忆变魔术似的情境。“大家看，这就是老师变魔术的神奇道具：好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演，谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤？”（学生发言）教师板书：折染 2、学习折法： （1）、“怎么折呢？有哪些折法？老师这里有几幅图案，他们都是用不同折法染成的，你能找到他们的折法吗？”（田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。）“那同学们能试着折一下他们吗？”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。 （2）、寻找更多不同折法。“接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，看谁能找出更多不同折法。”学生练习后说说自己找到的折法。 （3）、教师小结：同学们很聪明，看大屏幕，这里有许多不同的折法，因为折法不同，所以染出的图案也会不一样。而我们折出的田字格、米字格等，我们叫他-基本骨架（板书）3、学习染法：“学会了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”学生回答。（1）、教师示范浸染，学生观察，提醒学生：染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大，反之则小。（2）、教师示范点染学生观察回答。（点染时因为彩色墨水挤出的水量过少，有时会染不到反面，所以同学们在染色时注意看看反面的染色情况。）（3）、演示撞水法。除了浸染和点染外，还有一种方法叫做撞水法，就是用清水点已经染了色的地方，从而显现出淡色斑痕。三、欣赏不同折法染制完成的作品。师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。（出示欣赏图片）四、学生初次尝试制作。1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）学生开始制作，教师巡回指导。2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言） 3、选择不同效果作品展示在黑板上。学生评一评，不好的作品问题在哪？五、学生再次自主创作。经过第一次的制作有的同学尝到了成功的滋味，有的同学作品不理想。不过没关系，别灰心！刚才我们已经找到了解决问题的方法，那么，我们再来制作一次，记住制作中的注意事项，争取染制出更美丽的花手帕。 1、制作要求：每人制作24张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好看呢？注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。看看谁的制作最有创意。2、学生制作，教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。六、作品评价交流与拓展。1、展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？2、我们还可以再变魔术把这些美丽的花手帕变成够多有趣的东西。（展示用花手帕制作的各种创意作品）3、教师总结：同学们，老师很高兴，因为每个同学都在用心创作，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启