《和时间赛跑》教学设计方案.docVIP

表格式教学设计模板案例名称 和时间赛跑科 目 语 文教学对象三年级学生 提供者 杨晓燕课 时 1课时一、教材内容分析 和时间赛跑是义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第四单元中的教学内容。在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。2、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、 在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况.2、 指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。3、 通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”过程与方法：1. 学生预习课文并准备相关资料。2. 指导学生熟悉课文。3. 采用先学后教的授课方法。4. 通过多媒体课件，让学生能够积极的回答问题。情感态度价值观 交流和时间赛跑的收获 学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业 ，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。三、学习者特征分析1、三年级学生通过语文课的学习，已经形成了一定的认知态度，并掌握了一定的学习方法和能力，比如阅读，分析能力。2、学生对于探索未知的抽象句子有浓厚的兴趣。3、学生生活观察：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。四、教学策略选择与设计（1）激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。（2）树立正确的时间观念。引导学生通过课文内容学会珍惜时间。五、教学环境及资源准备 多媒体课件-内容简介、时钟动画、关于时间的名言、生字学习、近反义词学习、学生关于时间的思考。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学导入教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生猜到谜底“时间”。并回答教师的问题。 提出教学目标教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。” 时钟视频课件学习新课教师提问：想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？如果学生说不全，引导其他学生补充。这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力。学生回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？时间一去不复返通过提问，提起学生对时间的兴趣。教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”学生利用老师举例具体理解。培养学生的抽象思维能力。老师出示课件，读谜语。学生观看课件，加深时间现象的印象。利用多媒体加深学生直观印象。播放课件上的图例根据相关图例描述提高学生表达能力。巩固和练习1出示两道数学课题：a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?学生计算得出：700800小时，29200天。2写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业 （1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。让学生温故而知新，加强记忆。开 始教学流程图导入新课课件 作者视频小组讨论问题观看课件否是 学生反省教师提示学生讨论回答否ou 是结束出示练习题目课件 浪费现象提出浪费时间例子完 成课件 时间课件完 成学生得出结论教师请各组同学发言学生讨论设计方案提出问题七、教学评价设计本课采用的学习评价有：1、个别评价：经过练习后学习自己对课件制作过程的评价。2、相互评价：小组内的组员作完练习后对其他组员进行评价。3、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。八、帮助和总结 在