藤野先生课件.ppt

一日为师 终身为父 古之学者必有师 学必求良师益友 疾学在于尊师 藤野先生鲁迅 教学目标 1 把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构 2 体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点 3 学会选取典型事件 抓住主要特征 表现人物品质的写作方法 自学提纲 10分钟 1 了解作者作品和写作背景 2 快速阅读课文 圈出文中的生字词 3 文章写了与藤野先生相处过程中的哪几件事情 表现了藤野先生的什么思想品质 4 划出描写藤野先生外貌的句子 体会其作用 5 我 对藤野先生怀有怎样的感情 引用课文内容简要回答 6 作者抓住什么特征 借用哪些修辞手法来描写 清国留学生 的丑态 7 标明自然段的序号 把握文章的结构层次 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 著名作品集 野草 朝花夕拾 呐喊 彷徨 华盖集 坟 等 本文选自散文集 朝花夕拾 鲁迅生活的绍兴河埠 b 1926年8月底 由于北洋军阀反动政府的迫害 鲁迅离开北京 到厦门大学任教 藤野先生 这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后 于1926年10月12日在厦门大学写的 回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段 鲁迅本想以学医来救国救民 但后来却弃医从文了 我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因 写作背景 藤野先生简介 藤野先生 姓藤野 名严 排行第九 1874年生于福井县一个医生家庭 在名古屋爱知县立医学专门学校毕业1904年在仙台医学专门学校教学 1915年 仙台医学专门学校改为东北医科大学 藤野先生到东京学耳鼻科 以后回到家乡 福井县木村开业 1945年8月11日逝世 终年72岁 藤野先生是鲁迅最敬重的老师 叙事散文 藤野先生 是鲁迅最看重的作品 1935年 日本岩波文库要出版 鲁迅选集 译者增田涉到上海征求鲁迅意见 问他选哪些文章才好 鲁迅回答 一切随意 但希望能把 藤野先生 选录进去 他的目的是借此打听藤野先生的下落 同时委托增田涉先生代为寻找 第二年 鲁迅选集 出版 增田涉又到上海送样书 鲁迅再次问起藤野先生的下落 增田涉说没有打听到 鲁迅先生叹息说 藤野先生大概不在人世了吧 文体 散文 一 概念 散文是同小说 诗歌 戏剧并列的一种文学体裁 通过对现实社会中某些片断 生活事件的描述 表达作者的观点 感情 并揭示社会意义 它要求写真人真事 并在此基础上作适当的艺术加工 二 散文的特点 形散而神不散 形散 是指取材广泛自由 不受时间和空间的限制 神不散 是指中心必须明确 无论散文内容多么广泛 表现手法如何灵活 都必须为中心服务 三 散文的分类 分为 叙事散文和抒情散文 读准下列划线字的注音 驿站 教诲 系住 芦荟 瞥见 畸形 匿名 诘责 绯红 不逊 杳无消息 深恶痛疾 油光可鉴 y hu j hu pi j n ji y o w ji n f i x n 这里是说头发上抹油 梳得很光亮 像镜子一样可以照人 鉴 照 油光可鉴 标致 掌故 匿名 诘责 深恶痛疾 漂亮 这里是反语 用来讽刺 最厌恶最痛恨 恶 厌恶 疾 痛恨 质问并责备 不署名或不写真实姓名 匿 隐藏 关于历史人物 典章制度的传说或故事 这里指学校里发生过的一些事情 释义词语 自读思考 1 文章是按什么顺序来组织材料的 2 记叙的中心是什么 线索是什么 3 变换了几个地点 以此划分段落层次 4 记叙了与藤野先生相处的哪几件事 表现了他的什么品质 文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的 以藤野先生为记叙的中心 以作者思想感情的变化为线索 表明地点转换的语句 东京也无非是这样 我就往仙台的医学专门学校去 我离开仙台之后 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分 第一部分 1 3 在东京 写认识藤野先生之前 在东京的见闻和感受 交代去仙台的原因 第二部分 4 35 在仙台 写与藤野先生的交往 第三部分 36 38 写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情 把握文章的结构层次 我 对藤野先生怀有一种怎样的感情 引用课文内容简要回答 我 对藤野先生的感情 首先是感激 怀念 体现在 装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因 状况无聊 对没有寄信和照片的愧疚之情 1 精读1 3段 思考 1 东京也无非是这样 与后文哪几句话相呼应 流露出作者怎样的情绪 与 到别的地方去看看 如何呢 我就往仙台的医学专门学校去 呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触 描写了清国留学生污浊庸俗的生活 流露出作者矛盾 失望 痛苦 厌恶的复杂情绪 反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤 2 实在标致极了 改为 实在丑极了 可以吗 句中 标致 是反语 用以讽刺 实在 表示 的确 的意思 用 实在 加强 标致 增强反语的讽刺力量 更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感 而改动后语意直露 缺乏了讽刺意味 反语 反语 是依靠语言环境 运用与说话人本意相反的词语和句子表达本意的修辞修辞手法 反语就是说反话 它的真实意思与词句表面的意思相反 反语的主要作用是嘲讽 找出文章中其他反语 2 精读第5语段 思考 1 初到仙台的 我 受到优待 究其原因是 大概物以稀为贵 句中的 大概 可以用 因为 替代吗 大概 表示猜测 与句末语气的 罢 合用 更加强了不肯定语气 作者用诙谐的口气猜测他在仙台受 优待 的原因 有自谦 自喜 感激之情 但推断为 物以稀为贵 包含一个弱国国民的辛酸 同时反映出作者强烈的民族自尊心 因为 表达不出这层意味 3 精读第24 31段 思考 主要写了哪几件事 匿名信事件 看电影事件 促使作者弃医从文的直接原因 A 匿名信事件 讥刺 我 得了教员漏出来的题目 才考试合格的 揭露了日本 爱国青年 的荒谬逻辑 表达作者对此的愤恨和抨击 B 看电影事件 做侦探的中国人被日军枪毙 别的中国人在围观 日本观众在欢呼 反映出作者难以抑制的激愤 3 精读第24 31段 思考 1 怎样理解 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十分以上 便不是自己的能力了 也无怪他们疑惑 这句话 这句话不是直接 正面表述作者的愤慨 而是以歧视中国的日本人的心理来写 这种出于偏见而武断作结论 侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨 这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱 更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀 话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望 2 他们也何尝不酒醉似的喝彩 句中的 何尝 是什么意思 何尝 与 不 连用 以反诘的语气加强肯定 说明他们无一例外的幸灾乐祸 麻木不仁 强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的感情 酒醉似的喝彩 原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现 句中的 他们 指麻木的中国人 3 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变 对这两件事的叙述侧重点有什么不同 匿名信事件中作者有意揭示日本 爱国青年 的荒谬逻辑 表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情 看电影事件反映作者难以抑制的激愤 第一件事侧重写弱国国民受人歧视 从而激发作者立志使自己祖国富强的志向 第二件事写中国国民的不觉悟 这是造成民族衰弱的重要原因之一 这两件事促使作者弃医从文 4 精读第38段 思考 良心发现 指 增加勇气 指 正人君子 指 作者热爱祖国 勇于斗争的思想受到触动 作者长期遭受反动势力的迫害 一想到藤野先生对自己乃至中国的希望 便增加了勇气 帝国主义 封建势力 反动政府的御用文人 这句话有什么意思 这样的结尾有何作用 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪 与反动势力斗争到底 为中国的光明继续奋斗 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来 把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来 从而深化了主题 使文章更具现实意义 分析藤野先生的人物形象 课文如何描写初见藤野先生的形象 目睹印象 耳闻亲见 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌 黑瘦 八字须 戴着眼镜举止 挟着一叠大大小小的书声调 缓慢而很有顿挫 白描 回顾文中描写与藤野先生相处的几个典型事例 分别表现了藤野先生的什么思想品质 添改讲义 正直热忱 工作认真负责 一丝不苟 纠正解剖图 严格要求 循循善诱 尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀 正直无私 热情 了解裹脚 认真求实的精神严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 文章第一段作者抓住什么特征 借用哪些修辞手法来描写 清国留学生 的丑态 抓住他们盘辫子的特征 运用比喻 夸张 反语 表明了作者对清国留学生的厌恶 嘲讽 在东京 所见所闻 清国留学生的丑态 修辞 夸张 比喻 反语 所感 厌恶之极 不屑与之为伍 不学无术思想腐朽 爱国 写作 或说话 练习选一位任课老师 抓住他的特点写 说 一段话 不说他是谁 让大家猜 以猜出者为成功 课文除直接写藤野先生外 还写了哪些内容 A 在东京清国留学生赏樱花 学跳舞的恶浊 庸俗的生活 B 赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象 C 受到仙台医专的职员的优待 D 日本 爱国青年 的寻衅和看电影事件 E 弃医从文的思想的转变 自我小结 两条线索 四个典型事例 一次思想的转变 两种真挚的感情 学会整理 对于课文主旨的理解 下面的说法 你更倾向于哪一种 1 标题是 藤野先生 课文主要赞扬藤野先生的高贵品格 2 课文大半内容写作者的经历和思想 主要表现作者的爱国主义思想感情 3 课文写作者人生道路上的一段往事 因此既写了藤野先生 又写了自己的思想历程 同样是写老师的回忆录 试比较本文和 从百草园到三味书屋 两文蕴含的作者的思想感情有何不同 作者对三味书屋中施行封建教育的先生是 很恭敬 而 藤野先生 则表现了作者对毫无民族偏见 热心诚恳地关心 帮助 我 的藤野先生真诚的感激和深切的怀念 课文总结 本文是一篇回忆性散文 记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断 其中有东京 清国留学生 的生活情况 有东京到仙台的旅途回忆 有在仙台的食宿情况 也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥 还有一次看电影受到的刺激 而重点是记叙藤野先生的可贵品质 内容丰富 形散神凝 一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文 使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华 从而给读者以深刻的启迪 藤野先生 中有两条线索 明线是 暗线是 文章赞扬了藤野先生 抒发了作者对他真挚而深沉的怀念 并追述了自己当年为国为民而 的思想变化 文中洋溢着强烈的爱国主义情感 作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 正直热忱 治学严谨 没有狭