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文档简介

。郑人买履教学设计 教学目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。2.掌握“度”的读音，理解一词多义。3.培养学生的概括能力。4.懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通的道理。5.体味古文的精妙。教学重点：1.古文用自己的话来讲故事。2.理解古文的精妙。教学难点：懂得遇事不要墨守成规，要灵活变通教学过程：（一）、猜寓言导入 师：同学们，中国历史，上下五千年，我们的祖先给我们留下了众多的文化遗产，特别是那一个个蕴含深刻哲理的寓言故事，到今天依旧光芒四射。相信同学们课下也积累了很多的寓言故事，今天老师来考考大家，“看图猜寓言”。看谁积累的最多，反应最快。（要求：不仅要说出寓言故事名称，最好说出语言反映的道理）猜寓言故事，老师引导寓意。概括寓言的特点。（板书：寓言 道理）（二）、初读文章 1、师范读郑人买履。要求：听清字音，听准停顿。2、要求学生结合注音自由读。3、指名读，指导朗读。（三）、三个“度”字巧理解，了解故事大意1、出示带“度”字的句子，指名读。2、解释读音不同，意思不同。理解三个“度”字。3、指名读三句话。4、齐读全文。5、概括故事大意。（四）、大话“郑人”形象。1、师：郑人辛辛苦苦量的尺码。到了集市发现没带来。他的心情如何？生：着急、后悔、懊悔、失望。师：古文中哪句话体现了这种心情？生：吾忘持度！师：开火车读。2、创设情境：假如是你，此时怎么办？郑人呢？ 围观的路人听说了此事，怎么劝郑人？（何不试之以足？）感悟着急的心情。郑人回答：“宁信度，无自信也”分角色指名读，指导朗读。同桌互读。指名两组互读此时此刻，听到郑人的话语，你想对他说？3、揭示寓意：办事不要死板，墨守成规，要学会灵活变通。 4、总结古文言简意赅、寓意深刻的特点，体味古文的精妙。齐读古文。5、联系学生实际谈寓意。（五）、拓展阅读1、在古代还有一个像郑人一样不知灵活变通的人，想认识他吗？走进截竿进城。要求：自由读，读熟练，读通顺。2、指名读，概括故事大意，演示进城。3、概括寓意。（六）、推荐阅读守株待兔、滥竽充数、智子疑邻。欢迎您的下载，资
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