一年级数学评价方案.doc

2013-2014学年下期一年级数学评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。一、评价方式采取“自我评价”、“学生互评”、“家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表，最后进行综合评价。 二、操作方法（一）自我评价 1、评价内容：学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。（课前准备、课堂表现、作业练习） 2、评价标准:学生认真客观填写，直接涂小花，认为自己表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。 3、评价方法：采用问卷调查。4、 评价人员：学生本人。（二）学生互评 1、评价内容：100以内数的认识（数的组成、读数写数）摆一摆、找规律。（1）100以内数的认识（数的组成、读数写数）：会根据小棒、计数器正确认读、写100以内的数；能说出各数位名称及组成； （2）摆一摆：会用不同的点摆数，积累数学活动经验。（3）找规律：能探索简单的情景规律；会推理找出简单数字关系规律。2、评价标准:学生两人为一组，一人操作学具，另外一人根据同伴表现涂小花，认为同伴表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。 3、评价方法：在老师的引导下，学生同桌两人分为一组，相互回答问题，一人操作学具，另一人评价，然后轮换。4、评价人员：学生同桌。（三）家长评价1、评价内容：100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）、认识图形、分类与整理、认识人民币。（1）100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）：熟练地数出数量在100以内的物体的个数；合理用数估计日常生活中的一些事物；掌握数的顺序和大小理解各数位上数字表示的意义；能运用数的组成解决生活中一些实际问题。（2）认识图形：会辨认出简单的平面图形；（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边行）会用简单的平面图形拼图；根据具体直观图辨认不同角度观察到的简单物体。（3）分类与整理：知道按不同的标准有不同的分类方法，会根据分类要求用表格表示出分组结果，会对分类结果进行简单分析，感受数据信息。 （4）认识人民币：认识不同面值的人民币；知道人民币的单位有“元、角、分”；会进行元、角、分之间的换算；会进行元、角、分简单的计算，问题解决。 2、评价标准：家长从孩子的语言表达、操作方法、书写正确、规范等方面来评价孩子，并填写成绩表。优秀的涂五朵花，良好的涂四朵花，合格的涂三朵花，不合格的涂一朵花。 3、评价方法：家长根据评价内容，对孩子进行提问，孩子通过口头回答、动手操作学具、情景再现等方式回答。依据孩子的回答，家长如实填写问卷。4、评价人员：家长。（家长根据学校要求自行对孩子进行自主评价，上交学校。）（四）教师评价 1、评价内容：综合试卷一张，主要考查学生计算能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。 2、 评价标准: 正确率在95%以上为优秀,得到五朵花；正确率在85%以上为良好，得到四朵花；正确率在60%以上为合格，得到三朵花； 正确率在60%以下是不合格的，得到一朵花。 3、评价方法：纸笔测试4、评价人员：教师。 三、评价结果的呈现学生在四个评价过程中得到小花的总朵数，在5055朵为优