G11高中音乐单元备课策略示例：高中音乐鉴赏模块第五单元2案例解析4核心知识点的衔接.doc

高中音乐鉴赏模块第五单元音乐的体裁第七章节动感地带核心知识点的衔接江苏省如东高级中学 杨晓云 对单元的教材内容做一个整体分析 说明核心知识点与周边知识，重点与次重点、非重点之间的关系；说明知识点之间的上下位关系、并列关系以及其他逻辑或非逻辑关系，衔接关系等等。一、教材内容简介动感地带是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材音乐的体裁第七章节的教学内容，该部分内容主要包括中国通俗音乐的发展历程、外国通俗音乐的有关常识以及通俗音乐的特征等几个部分。中国通俗音乐主要是以回顾的形式，重点概述了中国通俗音乐的简要发展历程。从20世纪20-30年代通俗音乐在中国的开始出现，到今天的繁荣发展，它已在我国经历了近九十年的风风雨雨，展示了一条并不寻常的发展轨迹。教材中的作品，是按我国通俗音乐发展的脉络来呈现的。外国通俗音乐由于包含的内容过于宽泛和复杂，所以教材没有以其发展的轨迹来呈现，而是从声乐作品和器乐作品两个方面，选择了最经典、最有代表性的音乐作品作为欣赏内容。在外国通俗音乐的声乐作品方面，选取了国外两首最具代表性的通俗歌曲，如绿袖子和山鹰之歌，供学生欣赏，让学生从中了解外国通俗音乐的有关常识。在外国通俗音乐器乐作品方面，选取了20世纪下半叶最具代表性的，也是学生们非常熟悉和喜爱的两位器乐演奏家的作品来供学生欣赏。它们是：由法国钢琴家理查德克莱德曼与乐队演奏的命运和美国萨克斯演奏家凯丽金演奏的爱情的故事。二、核心知识点的衔接本单元的核心知识点包括通俗音乐的概念、中国通俗音乐的发展历程、外国通俗音乐的有关常识以及通俗音乐的特征等几个部分。这些知识点与高中音乐鉴赏教材中很多单元的知识点有着密切的联系，我们在教学中应将这些知识点巧妙的衔接并有机的结合起来。1.与音乐与民族单元的衔接流行音乐中融入民族音乐元素，使流行音乐具有浓郁的民族风格深厚的文化底蕴，而且为民族音乐的传播打开了更为宽阔的通道。喜欢流行音乐的年轻一代藉由这些融合着丰厚传统音乐元素的作品，更多地接触、更深地体验了传统音乐的魅力所在。换一个角度说，无论流行音乐多么具有现代和时尚的色彩，但它从根本上，依然是会受民族文化的影响，根植于民族文化的土壤之中。例如，中国的流行音乐它依然表达的是中华民族的情感、精神气质和音乐特征，依然是中华民族的音乐理念、音乐创造、音乐审美的体现，是民族音乐多元化发展的客观显现。因此，它是中华音乐文化大家庭中的一个有机组成部分，是民族音乐的一种扩张与延伸，一种变形与创新。流行音乐与民族音乐的关系是你中有我，我中有你的相互借鉴与融合，各自实现着自己的艺术价值和艺术魅力，从而在中华民族的文化土壤中，共同创造新的音乐和文化。例如本单元中选择的黄土高坡具有汉族西北民歌的元素和风格，而天堂则源自于蒙古族民歌。这些作品和音乐与民族中的汉族民歌及体裁分类、音乐风格相衔接联系，同时又可以联系到少时民族民歌的风格成因，尤其是蒙古族民歌的分类特点等。山鹰之歌则可以联系到音乐与民族中走进非洲美洲，让学生感受到拉美音乐的温馨浪漫色彩。2.与音乐与时代单元的衔接通俗音乐与古典音乐的融合流行音乐和古典音乐，他们是以不同的音乐形式表达了人们的情感。古典音乐有很多的作品，因为其具有深刻的思想内涵、独特的音乐风格、高雅细致的音乐表现而成为旷世佳作，成为经典流传于世被后人欣赏。而流行、通俗音乐通常泛指通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的一种音乐。它是现代工业文明和城市化的产物，是以娱乐性、通俗性、群众性、生活性和商业性为其主要特征，直接面向广大民众，给人以轻松愉快的审美享受的一种音乐。虽然是两种不同的音乐与形式，但音乐文化的交融是随着世界文化交流日益密切而发展的必然性趋势。流行音乐与古典音乐相结合是最直接且最容易被人们所接受的一种方式，这样会让经典作品流行得更广，也能让通俗、流行音乐具有更高雅的音乐气质。比如，S.H.E在专辑歌曲不想长大的曲中就搬出了“音乐神童”莫扎特的第四十号交响曲的第一乐章前来助阵。流行 + 摇滚 + 古典的全新曲风使这首歌一时间成为被人们争相传唱的对象。再说说4 in love曾经风靡一时的得意之作一千零一个愿望，曲子大段的采用了贝多芬G大调小步舞曲的旋律。这让人们对歌曲本身的印象不算深，倒是都会哼唱中间那段来自G大调小步舞曲的间奏。这样的歌曲如今也并不在少数，众多歌手的巅峰之作里都少不了西方古典音乐的存在。例如周杰伦的夜曲采用了肖邦的经典之作降E大调夜曲，周迅的伴侣中混入了约斡施特劳斯至今不朽，每年维也纳新年音乐会的固定曲目蓝色多瑙河。华丽的流行歌词搭配上古典音乐名作，二者合为一体并没有想象中犹如火星撞地球那般磨擦剧烈，反而是一种非常舒服的感觉，同时也让人了解了西方古典音乐的魅力所在。流行音乐与古典音乐的融合使人们在追逐潮流的同时也穿越时空探寻了古典艺术的魅力，不只是丰富了流行音乐的风格题材，而且传承了部分的古典文化，更加丰富了人们的生活阅历。3.与音乐的体裁单元的衔接（1）通俗音乐与诗歌的交融中国是诗歌的国度，在历史长河中所产生的优异作品如珠玉般美玉满目，粗通中国文学史的人都知道，古典诗词从诗经、楚辞到唐诗宋词南曲，都曾经是广为流行的歌曲，古典诗词不仅能够进入流行歌曲，并且还颇得听众的欢迎。例如苏轼的水调歌头明月几时有，著名歌手邓丽君、王菲等人都曾演唱过，流传甚广。再如由徐小凤演唱的李商隐无题诗“相见时难别亦难”（别亦难），同样是一首到处颂扬的好歌。李清照的一剪梅红藕香残玉簟秋（月满西楼）近年经安雯演唱后，更是不胫而走，颇有后发先至之势。流行歌曲中融入古典诗词，既能使古典诗词多一种传播的途径，又能鞭策流行歌曲向新诗方向发展，使流行歌曲的地位和品格得到提升。通俗音乐与诗歌的融合，可以有多种方式，一是古今风格的融合、传统与现代的融合；二是音乐与文学的融合。这样的作品，是作者根据现代人的审美趣味而创作，在古典与现代之间寻找结合点，创作中有意识地吸收中国古典音乐元素，同时又引入现代音乐特点，在曲式、配器、演唱等诸多方面都能给人一种现代感，但又有别于一般的流行歌曲。这些作品将古典诗词重新谱曲，巧妙地借用古典诗词的语句，将古典诗词的精华融入当代流行歌曲中，使流行歌曲既有歌的明白晓畅，又有诗的含蓄隽永；既有古典的语言内蕴，又有当代的音乐形式。（2）通俗音乐与戏曲的交融我国的戏曲种类繁多，百花齐放，每个剧种都有着独特的艺术韵味。因此把戏曲的艺术韵味融合到音乐创作中便成为音乐创新的手段之一。流行音乐作为最大众化的音乐形式，当然也需要用戏剧曲艺的手法来求新求异。比如，王力宏作词作曲的花田错不仅歌曲名字来自于京剧花田错，其中一段更是巧妙融合了R&B与京剧唱腔让聆听者心中有古典耳中有新意，使年轻人对中国传统戏曲有了新的认识。其自由的甩腔自由旷远有着及其深邃的内涵，使这首歌获得极大的成功。这也是王力宏吸取戏曲因素的首次尝试，虽然歌曲中掺杂着浓重的西方音乐元素，但是中国传统戏曲艺术魅力得到很好的呈现。陶喆作词作曲苏三说源自京剧苏三起解，也是将京剧韵味和R&B融合其中一段直接取自苏三起解青衣唱腔。流行音乐与戏曲的融合还体现在用电声乐队配器、运用通俗唱腔直接翻唱戏曲作品，比如，零点乐队专辑风雷动中被重新编曲收录的京剧打虎上山、豫剧谁说女子不如男、男女对唱的越剧天上掉下个林妹妹运用现代的电声乐队配器、运用通俗唱腔直接翻唱把戏剧流行化。还有一类流行音乐作品采用了中国传统曲艺元素，如阎肃作词姚明作曲的前门情思大碗茶就融入了京韵大鼓这一中国传统曲艺元素，SHE演唱的中国话更是将相声里的大段绕口令加入其中，使得歌曲有着浓重的中国风味。4.与音乐与影视单元的衔接本单元的通俗流行音乐作品中，选择了多首电影音乐，这样，在教学可以与音乐与影视单元相连接。影视音乐都会围绕一个主题，采用多种适合的表现手法，概括主题、反映情感变化、塑造人物形象、烘托剧情高潮。很多歌曲都是随着影视作品的热播而广为传唱，成为人人会唱的流行歌曲的。例如，本单元教材中的歌曲春天