刘沛瑶个性辅导方案.doc

个性化辅导方案（邯郸分校教学管理部）年 级：4升5（小学）学员姓名：刘沛瑶科 目：数 学学科教师：邓老师班 主 任：时老师教育顾问：刘老师学员编号： 年 级: 4升5 总课时数：课时 班 主 任：时雯靖 学员姓名：刘沛瑶 辅导科目: 数学 辅导时间：7月15日始 学科教师：邓志军学生的基本情况优点不足1、 理解力不错，接受能力强。2、 整体学习能力不错，有助拓展奥数题。3、性格特点：活泼可爱，懂事有礼貌，可塑性强。1、计算速度有待提高，基础知识不太全面扎实，有漏洞；知识点的系统性不足。对已学的知识缺乏经常性的复习，存在遗忘理解不透彻等问题，做题缺少方法。2、简单题型容易马虎求错（学习习惯问题），解题正确率有待提高。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注第一部分 数与数的运算1整数的认识不扎实（意义模糊）意义、读写法、改写、大小比较2小数的认识差意义、性质、读写法、改写、大小比较3分数的认识差、对知识不能灵活应用意义、性质、读写法、改写、大小比较4因数一般最大公因数、质数、合数5四则运算一般、审题马虎运算顺序、计算正确律6运算定律和简便计算差定律理解，应用、计算能力 第二部分 式与方程（也叫代数）1用字母表示数一般理解，应用第三部分 常见的量1长度换算及应用较好进率、简单计算2面积换算及应用一般，不认真、单位进率、简单计算3质量换算及应用差，不认真、单位进率、简单计算4时间换算及应用差,年/月/日应用力不强进率、简单计算第四部分 空间与图形1平面图形的认识较好观察力、总结力2平面图形的周长和面积一般记忆公式、应用解决问题3图形与变换一般变换方式，生活中的现象第五部分统计与可能性1统计表与统计图较好考察认真仔细的能力2可能性较好基本常识积累第六部分 实践与综合应用1整数、小数应用题差、概念模糊意义理解，应用填空2分数应用题差、概念理解不透，应用力差历年考点，需要理解透彻，应用自如3解决问题的策略一般、解题思路不清晰解题思路明确辅 导 计 划 表辅导内容预计课时教学时间备注1学校试卷、入测卷两卷分析及知识点及方法讲解（查漏补缺）发现问题，解决问题22015-7-15大数的认识中读写分、保留两位小数（就是两位小数）的含义及方法（四舍五入法）、分数比较大小的方法（化简）分数意义及应用、时间和时刻的区别、求时间段（经过的时间）=结束的时间-开始的时间、时间的换算、升和毫升的换算（进率）、乘法分配律和乘法结合律两个运算律的区分、三位数乘两位数的计算方法多位数写上面、铺地砖问题。2计算速度的提升（速记方法及归纳规律）乘法口诀、加减混合82015/7/17（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）3简便运算：方法及定律含义应用8顺延理解并能应用、叙述（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）4量的换算及应用4顺延举一反三，翻转课堂（计算速度正确律的提高贯穿其中，培养认真做题能力）进率5整数、分数、小数的定义及基本性质和应用6顺延培养做题规范模式，解正确率的再次提高。6解决问题及图形题：求长方形、正方形周长和面积6顺延思维迁移和转换7年、月、日各进率及应用6顺延应用是难点说明以上是阶段计划计划。在实际执行的过程中，还要结合孩子在日校的学习进度、知识掌握情况等，可能会适当调整进度和教学安排。教学预期目标1、 寻找适合学生的学习方法，根据学生的兴趣，以快乐学习为导向，提高学生的分析与理解能力，使学生能独立分析解题，提高数学学习效率。2、 学生对所辅导的知识结构有清晰的认识，培养学生积累错题的习惯，并夯实基础知识，学会知识的迁移和运用。3、 培养学生的学习习惯，通过课程与兴趣之间的连接来引导学习方法，培养良好的学习习惯，激发学生的上进心，数学基础扎实能够灵活运用基础知识。4、培养学生认识并能及时的应用一些数学思想，像分类讨论思想、整体代入思想等。学科教师建议：1、对于已学的知识点做到及时复习。2、平时学习过程中善于归纳总结，特别是学习方法的总结归纳并养成做题认真仔细的习惯。3、对于有问题的知识点做好标记，及时解决疑难问题。4、 只有知识点理解透彻，才能灵活运用已学的知识。5、 学生良好的精神状态，对提高学习兴趣和学习效率有很多帮助的。刘沛瑶同学：你是一支“潜力股”哦