年轻教师快速建立课堂自信心三步走.doc

年轻教师快速建立课堂自信心三步走 出guo教师资格考试栏目为大家分享“年轻教师快速建立课堂自信心三步走”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，的更新。 一个不断否定自我，无法自信面对的老师，无法呈现一节有生命力的课堂。 一位年轻教师从课堂上下来后，在反思自己的教学经历时，不住的自责道：我没有认真倾听学生的发言，所以没有进行有效的评价;我对时间的把握不清晰，所以没有讲完;我对教学环节的预设不是很流畅，所以讲的断断续续. 这是一个能够看见自己不足的老师，但所有的反思都是“不足”。我觉得，这恰恰是这节课最大的“不足”。 我注意到，这位老师，包括很多年轻老师讲课的时候，眼神不住的游离，面孔始终紧绷，像配音一样念着准备好的话语，稍有生成便想赶快跳过去。这是不自信的表现，一个老师的课感。 所有在课堂上有所建树的名师，也曾经走过这样的历程。但是，有的人走的毅然决然，很快就迈过了这个阶段，而有的老师始终活在自己制造的昏暗中，难以明亮起来。 以我的经历来讲，我觉得年轻教师从不自信到自信是个必经的过程，也是一个值得咀嚼的经历。 如何能够快速的建立自己的自信心呢? 所有的年轻老师都会慢慢的明白一个道理：即使是在学生面前，老师也要承认自己并非无所不能，每个人都拥有着独特的不完美。 人的不完美会直接反映在课堂上。每个教师有自己的教学风格，有擅长的一个方向，这也意味着必然会有空缺的一部分。 人不必求全，课也如此。就像接纳自己的不完美一样，允许课堂出现各种状态，允许课堂有并不全面的体验、实践，这才是有生命力的学习，也是真实的学习。 课上到最后，比拼的是谁的课更真实。 教师的不自信，往往是因为对学生不太了解。 课前，要了解学生已有的学习习惯、学习能力、学习成果，这才能因材施教，也能做到心中有数。 一位老教师送给新教师一个锦囊妙计记住每个学生的名字。看似简单，其实也是对学生要有了解，才能让学生感受到教师的“看见”。 课堂上，教师并不是自说自话的一个学习状态，主要的形式是对话。有时是一对一，有时是一对一群人，有时是一对一个班级的学生，选择不同的对话形式，就要使用不同的对话方法比如，一对一的时候，你要站在学生面前，看着他，短距离的聊，快速的高效的反馈，这不仅是针对这个学生，而且你要明白，剩余的学生都在看着呢。 于永正老师曾说过，教师一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。 教室里摆满了各种物件，但是，课堂是由人组成的。 教师在课堂上的每一次“展示”，都是一次教学生学习的过程，也是在学生面前“表现”自己的机会。 我们常讲，把课堂还给学生，指的是学习形式和学习过程，但并否定教师的价值。教师从来没有像现在一样如此尴尬说多了不行，不说了不行。怎么办呢?于永正老师用自己的经验告诉我们，教师也许在课堂上只有一次表现的机会，但就是那一次，你“技惊四座”，依然可以让整节课都回荡着你的“声音”，余音不绝。 于老师说，一旦学生安静下来 如果 开头的一段话热情洋溢; 板书的第一个字让学生为之赞叹; 第一次朗读让学生为之感动; 用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生; 得体的幽默让孩子笑起来; 充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切; 教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中; 那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。 当然，让自己尽快的在课堂上自信起来，除了以上的认识，还有很多。比如，精心备课，把教材装在心里;有充分的预设，包括无法及时回应的预设;多读书，让自己厚