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幼儿思维发展的主要特征 一 儿童思维发展的阶段性 1 直观行动思维 0 3岁 是指以直观的 行动的方式进行的思维 直觉行动思维是最低水平的思维 直觉行动思维是在儿童感知觉和有意动作 特别是一些概括化的动作的基础上产生的 儿童摆弄一种东西的同一动作会产生同一结果 这样在头脑中形成了固定的联系 以后遇到类似的情境 就会自然而然的使用这种动作 而这种动作已经可以说是具有概括化的有意动作 2 具体形象思维 3 6 7岁 是指依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维 即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维 3 抽象逻辑思维 6 7岁 是指运用概念 根据事物的逻辑关系来进行的思维 二 幼儿思维发展的一般特点 以具体形象思维为主 抽象逻辑思维开始萌芽 一 幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性 案例分析 分析以下案例 归纳幼儿直观行动思维的特点 1 幼儿看到水就要玩水 看到别人玩球又要玩球 一旦动作停止 对该动作的思维也就停止了 2 幼儿打人的动作 常常没有控制 即使是大人 不小心被一个幼儿打几下的时候也可能会觉得很痛 甚至难以忍受 如何看待这一现象 3 一个2岁的小朋友怎样把放在桌子中央的玩具拿下来 儿童没有任何 想 的表现 而是马上去 拿 他伸长胳臂 踮起脚尖 拿不到 偶尔扯动桌布 桌子上的玩具移动了一点 儿童马上用力拉 玩具就到手边 儿童最早的思维就是这样依靠动作进行的 直觉行动性一 尝试错误 儿童在进行这种思维的时候 只能反映自己动作所能触及的具体事物 依靠动作思考 而不能离开动作在动作之外思考 更不能计划自己的动作 预见动作的效果 1 直观行动思维依赖于一定的情境2 直观行动思维离不开儿童自身的行动 思维只在动作之中进行 特点 2020 3 16 13 可编辑 二 具体形象思维是幼儿思维的主要特征 特点 具体性 形象性 经验性 拟人性 表面性 固定性 1 具体性幼儿的思维内容是具体的 他们能够掌握代表实际东西的概念 不易掌握抽象概念 比如 家具 这个词比 桌子 椅子 等抽象 幼儿较难掌握 在生活中 抽象的语言也常常使幼儿难以理解 典型的幼儿思维过程是 具体事物可以在眼前也可以不再眼前 但头脑中必须有事物的表象 2 形象性依靠事物的形象来思维 3 经验性根据自己的生活经验来思维 4 拟人性把动物或一些物体当人来对待 6 固定性缺乏灵活性 在日常生活中幼儿常常 认死理 5 表面性根据具体接触到的表面现象来进行 往往只是反映事物的表面现象 而不是事物的本质联系 三 幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽 不同年龄幼儿用三种思维方式完成任务情况的比 1 幼儿不但能广泛了解事物的现象 而且开始要求了解事物的原因 结果本质 相互关系等 2 幼儿思考力进一步发展 不仅能反映事物的内在本质及事物间的规律性联系 1 幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少 而且只是在他有限的知识 经验范围
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