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文档简介

过生日 张艳丽学习目标1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。学习重点让学生获得比较多少活动的体验。学习难点让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。学具准备电脑课件 杯子 水教学流程师：同学们有没有过过生日吗？生：过过。师：今天让我们一起来看别人的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？列举出餐桌上摆放的物品。师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？1、比较大小。师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？展示幻灯片师：你为什么这么分配？生1：我吃最小的，爸爸吃第二个，妈妈吃最大的。爸爸最能吃生2：我吃最小的，妈妈吃最大的，爸爸吃中间的，以为妈妈是寿星师：真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？生：能2、比较多少。师：下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？展示幻灯片师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。展示幻灯片师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？你们能比较吗？生：略师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？学生动手操作，同桌互助完成。思考，讨论。小组同学展示自主学习成果。3、再观察。师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？生：盘子的大小不同，
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