信息技术教学工作总结07（2500字）.doc

信息技术教学工作总结07（2500字）信息技术20xx年元月本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、学校各项数字化方面的制作，做到立足实际、搞好教学、做好，并且不断更新知识、提高自身素质。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。二、充分发挥个人价值，提高学校办学的信息数字化发展的水平。作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我还胜利完成许多其它的任务，如网站的维护更新、学校其它学科的课件制作、其他数字化作品地制作。本学期中，校园网分工明确，而我也对自己所负责的版块进行即时地更新和维护，并对首页、栏目页、文章页做了一些美观性和实用性地调整，尽量做到最好。本学期中，一贯如常的，我完成了对二、六年段的17个班级多媒体设备的维护工作，使各个班级的老师们和同学们能够顺利愉悦地使用多媒体教和学。为配合学校的需要，配合班级教师和学生的需要，安装了8个班级的新电脑的系统，并充分利用放学后的时间到班级拆8台旧电脑，换上新电脑。本学期初，学校引进了一批实物展示台，但没有安装到班级。二年级和六年级共有7个班级申请使用了实物展示台，为配合学校的需要，配合班级教师和学生的需要，我接收了这个任务。但安装实物展示台的问题较多，接线方法、安放位置、线路的走线是否畅通等问题较多，以及实际安装时又会碰上各种问题，所以每装一台大约需要一个多小时才能装好，最快也要40分钟，所以只能是利用放学时间来做。大约用了两个多星期，终于装好这7台展示台。但是会碰上些问题，比如，二年8班谢丽贤老师，在我安装完展示台后的第二天，却又要求我把展示台移到讲台上面，于是就重新拆卸展示台，搬到讲台上面，接线。而当我好不容易装完后，她却又说还是装到下面好一些，结果又要我重新拆卸展示台，搬到下面，再重新安装。除此以外，一贯如常的，本学期还进行不下三十次的班级多媒体维修工作。三、加强教学教研，深入课程改革。教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。在本学期，我认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。新课程改革已经开展了多年，我们信息技教师首先接受了新课改理念的洗礼，认真解读和领悟了新课程体系中蕴含的思想，树立了一系列新的教育理念，并以新课程为指导，努力改变自身在教学中的角色。五、六年级学生已经具有一定的自主学习能力，在教学中不用教师面面俱到的长篇大论，在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容制作成学习课件让学生自学掌握。有了学习课件，就增强了教师指导的灵活性，教师在对个体进行辅导、答疑时，其它学生可根据学习课件自主学习，使教师真正做到了分层次教学。具体教学过程中，利用网络教室或网络教学平台，教师首先将每节课的教学内容和教学任务制作成学习课件（可为演示文稿形式或网页形式或文本形式），存在教师机的工作文件夹中；上课时，学生登录教师机工作文件夹，找到并打开所需学案，学习本节知识要点及操作步骤。教师在备课时，不仅可以将教学内容及教学任务制作成电子提纲，而且还可以将教学的重点、难点制作成动画，用于总结、讲解或演示。分组合作式学习是实现班级学习目标的重要手段，即能达到集体的共同进步，也避免了一个相对简单的问题重复讲解浪费时间的现象。小组合作学习中，小组成员互教互学、互帮互助、共同提高，使学生有机会形成良好的人际关系，由此可以实现认知、情感与技能教学的均衡达标。小组合作学习，把个人之间的竞争转变为小组之间的竞争，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得由个人竞争达标转向大家合作达标。我们相信，在新课程改革中，通过富有特色的校本教研，学校领导的不断努力，教师们观念的进一步更新，管理制度的日趋完善，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。必定使我们乘着课改之舟，乘风破浪，一定会早日到达胜利的彼岸。四、展望短暂的一学期，通过自己的努力及领导与其他老师的扶携，我取得了一些成绩，但在此其中也有许多不足之处，如：课堂教学模式需要探索研究，课堂中如何使学生即能有兴趣地去学习、又将学生自身能力提高上去，以及如何对待学生在课堂中出现的不配合教师一起学习的现象等等，这些都说明自身水平与能力还有待以加强，都需要自己在以后的教学实践中去探索。所以，在以后的工作中，我将一如既往地将自己奉献给教育事业，踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。同时，我也会一如既往地不断提高自己的数字化设计、制作的能力，并充分利用这个优势，为促进数字化校园的完善和发展而努力。“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。 第二篇：信息技术教学工作总结03 4400字 20xx年秋季历寒暑以求成，沐风雨而自华。走过百年春秋，穿越世纪风雨，我校上下求索，执着于心，始终以铿锵的脚步，奋进的节奏，于时间的历练中承载奋斗的步履，凝聚不息的追求，演绎着岁月的光华。百年征途迢迢，道不尽，是风流；唱不衰，弦歌长。近年我校先后获得教育部颁发的全国和谐校园先进学校、全国教育科研工作先进集体、全国中小学艺术教育工作先进学校等十余项国家级荣誉。乘着我校锐意进取、不断奋斗的东风，在本人在信息数字化校园和信息技术教育这一块，也得到了提高与发展，现总结如下：一、加强信息技术，挖掘学习的深度本学期我对展开更深入的研究，主要集中在课程中学习深度地挖掘，让学生对技术实现过程和思想产生深度体验，用技术去挖掘可能解决的问题的深度。1、从认识到研究，提高学生学习新技术的能力教师在开始讲解某个软件时，常常会借用一些典型作品来介绍其功能，让学生对软件工具形成一个整体的认识。这种做法合乎常理，却往往让学生对软件的认识停留在表层，不能深入去了解软件的思想。“认识软件”只要求学生知道软件可以帮助我们做什么，而“研究软件”则要求学生从实际需要的视角去分析和思考软件的功能。因此，教师不妨先将软件放到一边，提出现实问题让学生思考，让学生感受软件的实现思想。 任务一：充分利用工具箱内的各种工具，画一个彩色机器人。任务二：有一篇文档要进行以下操作：标题文字居中，标题文字楷体、二号，段落前间距2.5磅，页面纸型设置为A4、横向，左页边距3厘米?将以上操作进行分类，并为每一类起名。这两个任务在信息技术课堂中是不常用的。教师的思维往往集中在如何教会学生操作上，也就是说，教师在教学方法上的思考较多，课堂评价也过多依赖于学生操作的熟练程度。深入分析这两个任务，教师虽然没有在操作方法上进行引导，其意义却更加深远。这里两个不容忽视的事实：第一，不是所有的软件只有在课堂上学习过，学生才会使用；第二，软件是人设计的，其设计思想是尽量给使用者带来方便，因此，学生应该更多地去把握设计者的思想。任务一告诉了学生工具箱，却没有告诉学生工具箱内各个工具如何使用，让学生自己用眼睛观察、尝试发现所需要的工具并画图。这与由教师直接告诉学生用哪些工具画图有何不同呢？答案是体验不同。前者可以让学生主动体验软件设计者的思想。事实上，在画图的众多操作中，工具箱地使用一直处于关键位置，强化学生对这一核心技术的主动体验，对学生学习画图软件时非常关键的。任务二让学生对各种操作进行分类，其意义在于使学生体验了菜单设计的过程。学生凭学习经验和菜单分类的常规思维，应该能正确地对不同操作进行分类。当学生面对新的操作时，也能快速判断出该操作属于哪类操作，从而选择相应的菜单命令去进行操作。研究软件并不是对学生的过分要求。学生既然具备了学会某种操作的能力，也就具备了对操作进行深入思考的能力。所以，在技术操作的教学中，教师需要引导学生思考下列问题：技术的运用属于那些现实需要？技术的实现遵循了哪些原则？2、为任务增加思维含量，提高学生灵活解决问题的能力解决问题的能力既取决于学生掌握技术的广度，更取决于学生对技术掌握的深度。信息技术课堂上，教师设计的任务不能过于简单，要能够激发学生去深入思考，有一定的挑战性。任务三：将一篇Word文档中所有的“衬衣”替换为“T恤”。任务四：利用图片1、图片2和声音1在PowerPoint中制作小朋友说话的动画。对于任务三，题目已经很明显地告诉学生要使用“替换”操作来解决，但是学生不知道应该怎样替换，即使部分学生想到了某些方法，也可能在他们的方法中隐藏着错误。教师要引导学生思考，最终分析出完美的解决方法使用“二次替换”。任务四中，图片1和图片2是小朋友闭嘴和说话的两个动作，声音1是说话的声音。学生首先需要考虑的是如何形成动画，再考虑如何同步播放声音。假如是在Flash中学生知道可以将图片分布在各个关键帧中的同一位置，通过各个关键帧的播放，实现动画效果。但PowerPoint没有帧这个概念，怎么办？将图片分布在许多张幻灯片里显然不行。此时，学生需要选择一种软件工具来帮助他们解决问题。经过思考后，学生发现在PowerPoint中有自定义动画，也可以控制图片出现和消失。可是紧接着问题又来了，图片的出现和消失需要用单击实现，这种手动的动画实在无法同步声音播放。在困惑和探索中学生又会发现在 自定义动画 开始 中有个 之后 的选项，可以自动播放，可能可以实现同步效果。学生最后经过几次调试，完成了动画。如果仅看要求，感觉这在PowerPoint不可能做到，然而学生们通过动脑筋，在PowerPoint中解决了这个问题。这正是将思维活动和技术工具相结合产生的独特效果。信息技术课中如何培养学生分析问题，解决问题的能力？仅从技术的量上积累，培养出来的学生只能解决一些浅显的问题，无法真正新城解决现实问题的能力，以上两个任务案例实际上是在可以刻意对学生进行思维训练，因为思考越深刻，学生越容易产生真正的兴趣。除了程序实际模块以外，如果课程不在深度上进行挖掘，它的魅力还有多大？课程的真正价值在哪里？如果只是因为学习轻松，没有压力，学生才喜爱信息技术课，这一定是的悲哀，在信息技术教学中，面对某项技术操作，教师应该设计一些能够让学生深入思考的任务，这就是技术学习的深度挖掘。追求学习的深度，本质上是信息技术课程教学思维的转变，在教学中需要超越单纯的技能积累，注重培养学生的思维品质，解决问题的本质力量不是工具，而是人，技术工具只是思维的载体，思维才是解决问题的利剑！二、立足教学，加强学习，提高业务水平1、思想上积极、进步我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了学校发的各种文件和自己喜欢的做人书籍，并时时思考者我如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。自己不断的写教学反思，实验总结，使自己不断的反思自己的工作，少走弯路。记得苏霍姆林斯基说过：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”作为一名教师，为人师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。2、不断研究，参评、汇编论文本年，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，提高教育教学质量，我平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志，撰写一定质量、教学论文，其中浅谈信息技术教学培养学生创新思维能力、浅谈信息技术课程中学习深度地挖掘获奖并汇编成书。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在课余时间，我不断学习先进的教学理念，从数学报刊、杂志上学习如何更好的设计每一课，如何更好的教育学生，从网络上学习别人的教学成功之处，并运用到教学中。另外我还根据课型制作课件，撰写论文、案例等，积累经验，不断反思自我，希望取得更大的进步。我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。三、学校工作我严格要求自己，工作实干、兢兢业业，完成学校给予的各项任务。1、维护校园网和校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化 1、维护和更新校园网 校园网是开放教育的一项基础设施，是提高教学、科研和管理水平不可缺少的支撑环境，也是衡量学校教学水平、管理水平的重要标志。本学期在我和多位老师的共同努力下，校园网实现了与兄弟校园网的互连；实现了与县教育网的互连；实现了与国际互连网Internet的连接；实现了网上教研，并使部分学生在网上自主学习成为可能。我校网站首页设置十五个栏目，涉及学校办学特色、校园文化、德育建设、课题研究、校务、教育科研、党建、家校联系各个模块，每个栏目又分为四、五个子栏目，分得比较细，内容很多，吴建春、康榕生和我进行管理，提高了网站的管理功能。校网站必须打开审核机制包，不得随意将文章公布于互联网，各部门所要登载的文章必须先用电子稿交我们几位老师进行审核把关，才能上传到校园网，积极为师生营造了一个健康安全的网络环境。2、维护校园网络健康稳定运行 坚持及时发现，及时解决的定则，保证校园网络通畅。坚持用好网络安全管理软件。充分发挥已安装的网络安全管理软件的作用，加强对黄色、淫秽、反动和所有不健康的文字、音视频等各类信息的过滤、拦截和屏蔽，及时做好过滤、拦截、屏蔽数据库的工作。2、百年华诞，校庆特刊为迎接学校百年华诞，我校需制作印刷百年校庆特刊，整本书的内容经过半年时间筹划准备，内容纷繁复杂，最后特刊的设计、排版、制作的任务交给了我。初始接收此项工作的时候，我心中不免非常兴奋，因为百年校庆这么大的事，出特刊这么重要的工作竟然由我来完成，实在感到意外、激动。但每天做足十多小时，经常性的熬夜，不停不歇地制作、修改，持续三天又三天，如此多的三天后，我终于尝到极度苦闷和极度疲乏的感觉，甚至乎我感觉自己已经丧失了一个设计师应有的审美视觉，对着几百页的画面，触碰到的是麻木的感觉。这和我预知庞大的工作量差太多，反复地做，反复地修改，这个工作量应该是巨大工作量的5倍。如此这般工作整整持续了36天（当中所幸有林龙风老师的帮忙）终于成书了。捧着四百余页的又厚又重的特刊，感觉很满足，但在翻看间却未能令人满意，因为刊中有几处失误，有排版设计的败笔，也有文字校对的失误，整书印刷了5000本，也就是说就算只有3处失误的地方，那么也就有了15000个失误了，何况不止3处，可是也没有办法了，只能感叹印书之艰难。3、其他工作除此以外，主要还完成了学校机房电脑及其它设备的维护；二、四年段多媒体设备多媒体设备的日常维护，为全校教师的教学服务，并完成了学校领导安排的所有任务。四、考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参加学校各项会议、校本培训。五、今后打算、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务。2、对学困生多关心，多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平，顺利地通过小学信息技术学习。3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。4、在网站设计和多媒体设计制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体设计的水平在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感，和那一颗颗的果实。我用心去教诲我的学生，用情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵 ，将来一定能结出成熟的果实。 第三篇：教学工作总结 1300字 六年级数学（20xx20xx学年第一学期）高凤霞本学期的教育教学已接近尾声了，为了今后更好的从事教育，现把本学期的教育教学情况作一简要的概括。本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、通过本学期的教育教学使学生掌握了如下几方面的知识和能力。（一）、在知识方面。1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法（简单的能够口算），使学生会进行分数四则混合运算。2、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。3、使学生能够解答比较容易的二步到三步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。4、掌握了运用假设法等解决问题的方法。（二）加强学生能力方面的培养。（1）培养分析、比较和综合能力。例如，教学一个数乘分数的计算方法时，为了说明处理，把计算方法分解为两步，这样形成分数乘分数的一般计算方法。这样不仅使学生理解算理，弄清知识间的联系和区别，也提高学生分析、比较和综合的能力。（2）培养抽象概括能力。例如，教学百分数和分数互化时，通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法，这就有助于培养学生的抽象概括能力（3）培养迁移类推能力。例如，教学百分数问题时，只举了基本的例题，稍复杂的题目就不再举例讲解，而采取有计划地安排练习基础上自己结合分数问题试着解答。这样有利于培养学生学习的迁移能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。（4）培养学生思维的灵活性。例如，在应用题方面，加强不同解法的练习。特别是含有分数除法的应用题，一步题要求学生既会用方程解答，又会直接列除法算式解答。两步应用题，学生可以根据具体情况灵活选用解答方法，可以列方程解答，也可以用算术方法解答。这些不仅有助于培养学生思维的灵活性和敏捷性，而且有利于中小学的衔接，为中学进一步学习打下较好的基础。二、本人在