【计划总结3篇】20 xx年20 xx年学年镇教育工作新坐标（教育工作计划）.doc

【计划总结3篇】20xx年20xx年学年镇教育工作新坐标（教育工作计划） 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.20xx年年-20xx年学年镇教育工作新坐标（教育工作计划）2.小学四年级新学期教学工作计划3.大学班主任工作计划格式开头20xx年-20xx年学年镇教育工作新坐标（教育工作计划）_-_学年镇教育工作新坐标（教育工作计划）算是踏实走过了两个学年，新的学年不觉间已经来到，目标和责任同在，憧憬已变成必须要爬上的山，理想就在山顶，我选择面对，还以一腔热忱服务好渔区教育，在这学年的象限里，一是克服，二是征服，三是转型，四是壮行。 一、克服篇外在三好，内在三立，一年一个目标，先是觉得有花一样的外在美丽，有海一般的内涵。 回首不觉也是匆匆，却问花期几载？潮汐退去？只有好好思虑！ 1、外在随岁月要沉淀美丽。 校园三好形象、感受、成绩。 要沉淀这样的美丽校园，需要我们去克服什么？ (1)、形象好学校个性形象塑造工程，内在形象研究使我们需要克服的思路，就是怎么依靠学校文化的运作能力问题，即学校的文化力来塑造学校品牌，进而以良好的学校品牌形象为学校创造发展的契机。 学校建设，理念先行，规划先行，就是以物态文化建设为主，以制度文化为主；思虑“三个谋划”就是“先谋学校发展大计，创品牌立特色”“再谋内涵发展策略，重科研育队伍”“三谋教育教学改革，重德育求品质”。 充分开发利用学校的优势资源，或者针对学校现状提炼整合自己不同于同业的差异，以“异”形成“优势”，以“优势”谋取成功。 这里凸出教师培训的导入、校园外观的改建。 另外，学校标志是学校文化的一种物质载体和重要的外在表现形式，它包括校徽、校牌、校标、校旗、校色、校服、校歌、校刊及画册、贺卡、纪念品等等。 还要强调学校领导，校长要做“教育思想的领导”，校长要有自己的办学思想，不能人云亦云。 要亲历改革实践，通过实践逐渐形成自己的办学思想。 （2）、感受好感受就是对学校内涵的理解，它有多个项目。 包括“学校形象定位”、“学校发展总目标”、“办学要略的厘定”、“学校口号”、“学校精神”、“校训”、“学校管理哲学的开拓”、“学校广告语”、“学校价值立场”、“学校文化特征的提炼”等等。 这里我透过校园活动，启发关于学习校园的生活是苦辣酸甜的，学习是累，却可以从中体会到甜的滋味，尝到胜利的甜头，还能锻炼意志；在嬉戏中，是快乐的；在做题中，能锻炼自己的心志。 关于人性校园的生活是有情感的，师生的情分，朋友的友爱，老师的关爱，随时帮助者我们，患难见真情，在自己最需要的时候，伸出援助的手，当你心灰意冷时，有他们在身边，一切困难都如蚂蚁一般的渺小。 让学校生活是一首活泼激昂的歌。 课间活动下课铃声后，学校要沸腾起来。 30分钟的展翅飞翔。 操场上要有生动的场面。 广播操、师生集体舞场面要壮观。 也就是就是我们的中小学要有一个个鲜活的校园体育生活。 让学校生活是一首积极向上的歌。 清晨的校园，扫地的声音。 让这是我们的热爱劳动的同学，为了美化校园，付出辛勤的汗水！升旗仪式，同学们列队操场，随着雄伟的国歌声。 五星红旗冉冉升起。 瞻仰五星红旗，心潮起伏，珍惜革命前辈为我们创造的学习生活和条件，加倍努力学习，做建设祖国的接班人。 晨读声琅琅响起，为校园献上的一首动听的歌。 课堂上用心地聆听老师的教诲，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们用竞赛的成绩、实实在在的学习成果证明我们的中小学行！下午课活，黄昏弥漫的校园，操场上也能发现一些师生在温习，校园里一切看起来都那么的自然、清新。 校园的生活还有老师的相伴，当师生遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导他们，最终战胜困难；但师生伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵。 （3）、成绩好。 中小学统考、中考、综合排名在乡镇一流，保持就是最大的克服。 最后，我想说“一流的学校靠文化。 当今学校之间的竞争，从表面上看是质量的竞争，而本质上则是文化的竞争。 文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。 哪怕一拨又一拨的人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来。 2、内在随成长要积蓄内涵。 教学三立立学、立治、立强。 要积蓄这样的内涵教学，需要我们去克服什么？三立目标要在渔区校园待长久，要扎根在渔区课堂，使之枝繁叶茂开花结果。 必须在渔区校园搞开，搞好，做强，它要成为渔区教育的特色，；三立目标是树人工程，必须在课堂上打基，作训，成长效机制。 “桃李不言，下自成蹊”。 我们必须坚定了信心，做了这个好事。 好的成绩良好的学习习惯，这里建议一个实在有效的学习方法1.课前预习。 预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。 2.课后复习。 “温故而知新”是复习的目的。 3.独立解决问题。 孩子学习上有困难请求帮助时，老师应热情地鼓励孩子自己试一试。 4.认真书写。 书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是师生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。 5.记笔记并事后。 随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。 6.主动学习。 让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己。 7.积极阅读、写作。 阅读是孩子获取知识的主要途径，老师应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。 鼓励家长购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。 8.有条理。 做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序等等。 最后，我还是强调“三立”目标，不单单促进学校内涵发展，更主要是促进师生健康成长，提高教育教学质量。 “三立”目标的实质一如既往的坚持，立学是以学定计划，立治以治养习惯，立强以强我做到。 其精髓是训练一个个会学习、能自律、有志气的师生群体。 二、征服篇校校出三精精细、精彩、精深。 只有登上山顶，才能领略风景。 这就需要征服！_-_学年，终将是个分水岭，终将有无限风光，终将是你我在渔区的教育舞台演出落幕的一个定结，决定下一个演出更上三精！_-_校校出三精精细实现人人有事做，事事有人做，时时有事做，事在时时做。 精彩校园文化新，课堂特色明，管理程序前，育人突显亮，活动精彩有趣，学习人人有获。 精深有成效的管理细则，快乐高效的课堂，典型的育人案例，精彩的活动，人人有成长。 1、精细。 实现人人有事做，事事有人做，时时有事做，事在时时做。 就是“人本”观念和“法制”思想。 “民主”管理提高师生对管理活动的认识，能最大限度地调动了师生参与管理的积极性，能解决师生服从管理、投入管理的问题，就能极大地解放了师生的个性与创造性。 新的管理理念学校中要做到人人有事做，事事有人做，普通师生能做的师生干部不做，师生干部能做的师生不做。 即为了调动所有师生的积极性，必须坚守“以人为本”和“依法治校”的管理思想；促进师生自我管理思想。 学校管理，树立以下认识 1、学校管理的对象是师生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物 2、学校管理没有制度不行，但制度执行中必须考虑到师生对制度的接受程度，只有师生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，因此，我们师生的这些制度都是从师生中来再到师生中去的，是不会出现制度执行不下去的情况的。 学校管理，建立自我管理的思想 1、让师生进行自我管理，注意提高师生对管理活动的认识 2、引导师生制定校规班法，在校规班法中引导师生创造性地创设多种自我教育形式，大力倡导师生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态 3、强化民主参与，通过引导师生制定校规班法，既使师生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。 同时，由于师生有为自己的目标负责的倾向，所以校规班法容易使师生对自己的行为产生自我约束，可谓“一举数得”。 2、精彩校园文化新，课堂特色明，管理程序前，育人突显亮，活动精彩有趣，学习人人有获。 （1）坚持创设具有鲜明特色的校园文化，让师生的灵魂得到滋养。 坚持创设特色鲜明的校园文化，让每一面墙壁都成为学校的宣传阵地，让每一幅图画都能给师生以启迪，让每个角落都凝聚师生的爱心，让每一寸土地都铺满友谊的情意。 （2）课堂特色具体的高效课堂教学模式。 强化学习模式、纵深引领发展 1、开展学科教师研讨，制定和学习学校学科高效课堂评价标准 2、学习校园课堂模式，深入领会高效课堂的教育实质，积极改变教学观念 3、学习学案编写，加强尝试实践，促进过程学习。 4、建立合作学习小组，制定学习小组要求。 小组合作学习和学生良好学习习惯的养成就成了关键。 对学生合作学习的培养要求 1、要求组内学生相互监督、相互帮助、共同进步 2、学生讲解点评要求语速适中、声音洪亮、态度大方、语言简练、点评恰当 3、学习在课堂内习惯养成独立自主积极主动地完成教师布置的自学任务。 学会倾听上课时精力集中，专心听讲，边听边思。 勤思善问善于提出自己不会、不懂的问题。 敢说敢评上课能大胆发言，勇于反驳别人的意见 5、日常行为要求坐有坐相，站有站相；讲普通话，写规范字；讲究个人卫生，注重文明礼貌；学会尊重别人，学会欣赏别人；使学生既学知识又学做人。 （3）作为校长，评价师生时，应该有区别地看待师生发展的阶段性差异,有针对性地对师生进行客观评价,尤其要以发展性眼光来看待师生的成长过程。 给师生的评语一定要着眼于师生各方面的素质可持续地发展,为师生指出前进的方向,让师生强烈地感受到奋斗努力的希望,使师生在无尽的期冀中不懈地追求,不断地完善自我。 着眼于师生个性的持续发展，实施发展性评价。 （4）制定短期目标，运用“期望效应”做好转变“低能生”的工作。 热情期望可以使师生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。 根据“低能生”基础差，起点低的情况，要在班上给每个“低能生”都制定了短期的学习目标，鼓励他们为实现这个目标而努力。 同时在“低能生”中实行“四优先”。 即“座位优先”、“提问优生”、“批改作业优先”“板书演示优先”等等。 让他们感受到学校老师的重视。 3、精深有成效的管理细则，快乐高效的课堂，典型的育人案例，精彩的活动，人人有成长。 （1）管理，体现系统管理的思想 1、管理目标系统反映在我们制定的“校规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、有卫生保健，内容涵盖了师生德、智、体、美、劳及师生在校生活的各个方面。 多样的管理目标可以防止管理背离全面育人的轨道，促进了师生在德、智、体、美各方面得到健康协调的发展 2、管理组织系统作为校长，要直接参与学校管理活动，主体永远是师生。 设立值周领导，值周班长，这些人与常务委会成员一起，各有不同的职责，共同负责学校班级各种事务的处理。 对学校班级一些具体的用品及各项专门事务，形成由校级领导、中层干部、师生组成的三络，人人参与管理，同时便于人人接受管理 3、管理过程系统为强化管理过程，建立三个系统一是计划立章系统，它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等；二是建立检查监督系统，形成自检、互检、师生干部检查、班集体检查、校长主任抽检五级监测体系；三是建立信息反馈系统，对执行过程进行信息反馈，以便调整上述三个系统。 通过加强对管理过程三个基本环节的管理，从时间上、制度上对每项活动的开展作安排，它保证学校各个职能机构的正常运转。 （2）快乐高效课堂建设是提高教师专业能力的重要途径，是提高教学质量的主要渠道。 （一）有高效课堂领导小组（二）有教学高效课堂研究组（三）有教育高效课堂研究组。 明确高效课堂建设教学质量目标打造高效课堂，关注差异学生，结合现有状态，遵循“稳定、求实、发展”的原则，提出学校教育教学质量的总目标 一、二年级单科优秀率在90%以上，单科及格率在98%以上；三四年级单科及格率在95%以上，优秀率在70%以上。 五六年级单科及格率在90%以上，优秀率在60%以上。 英语整体年级及格率在65%以上。 美术、音乐等术科形成特色。 六年级在小学统考中排名。 中学依据中考评定办法）总结过程，形成模式。 关注常规教学细节，注重落实，积极总结，形成不同课型而异的模式，并在全校进行交流和推介。 评价机制保障建立评价标准学案评价标准以学科高效课堂评价标准为指导，重点检查课堂教学落实。 课堂教学评价标准各校学科高效课堂评价标准高效课堂建设活动是一项长期工作任务，我们只有统一思想，依靠群众的智慧，依靠团队的凝聚力，依靠务实求真、敢于付出、无私敬业的精神，克服一切困难，才能打造本校特色的高效课堂，也才能切实创造渔区教学质量的美好明天 （3）加强和家长的联系，家校共同配合促进师生的发展。 师生的家访工作非常重要，与家长沟通好，学校班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。 家访的形式多种多样，鼓励教师一般采取电话沟通，方便及时。 在家访工作中坚决做到学习困难、生活困难的师生必访，问题师生必访，出现波动的师生必访，有特长的师生必访，新转来的师生必访，家庭出现裂痕的师生必访，师生生病必访等。 这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。 （4）组织师生集思广益，开展丰富多彩的校园班级活动。 活动是增强校园凝聚力的最好方法，也是对师生进行思想道德品质教育的最佳方式。 在校园管理中，组织师生开展各类丰富多彩的活动，有围绕学校要求开展的各类主题活动；更多的是结合自己学校实际开展的校会班会和各种实践活动。 最后，我说，“特色”是立校之本，也是实现学校目标管理的重要途径。 回顾自己走过的办学之路，我深深地体会到当下校长一定要做到三个必须必须进行“自我更新”，必须树立“以人为本”的教育理念，必须创建自己管理学校的特色，才能为每一个师生的健康成长和终身发展做好奠基工作。 三、转型篇。 “五有”校长的“三精”追求有思想、有理想、有激情、有风格、有诗意的校长办怎样的学校？、全新理念关注学生一生的发展有思想“德立校、研兴校、向未来、育人本”的办学宗旨，以“关心人的成长是教育的一种情怀”为追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高信念。 有理想带领出学校一班人精诚团结，锐意改革，聚集一批富有奉献精神、事业激情和创新智慧的教师，有激情实现“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受师生欢迎的校长”素质目标。 有风格形成“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神，努力建设一支“具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍”有诗意体现情理相融的制度文化，崇尚和谐鲜明的师生文化，创设优质丰富的校本课程，寻求开放合作的渔民参与，创设品味独特的物质文化的人才培养模式。 、校园愿景（）现代校园为了师生一生的发展建设一所设施条件优良的现代化校园，优化育人环境。 学校崇尚“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的发展愿景，使学校文化在精神文化、制度文化、课程文化、师生文化、物质文化五个方面得到充分体现。 力求“创新、发展、突破、超越”，追求高品位立意的“校园整体美，环境艺术美，人文和谐美”的学校文化建设目标。 中小学教育，务遵从教育规律，做好教书育人工作。 （）身心健康为师生一生的发展导航教育就是培养习惯。 学校走内涵发展之路，力求“创新、发展、突破、超越”。 学校努力实践着自己的教育理想，并把理想变成累累硕果。 鼓励我们的每一个学生少小努力，坚持不断，必有建树！品德好，身体好，学习好，天天向上。 教育我们的每一位教师拥有一种情怀，那是关心人的成长，坚定一个信念，奠基学生一生的发展。 金子般的心灵呵护纯真美丽的青少年，一个个金色的种子成为渔区建设栋梁中坚。 （）我们追求一种理想，学校就是精神的家园，我们怀揣一个梦想，飞向渔区教育的又一个山巅。 不变的海堡风情绘就生命浓重的底色，一行行踏海的脚印踏出几代人的向往，为渔区教育我们肩挑历史重担！ 四、壮行篇。 “五字”课堂上的老中青三代教师，都要有“爱、实、活、精、新”的课堂形象。 重申课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。 这学年，中心学校将在老中青三代教师中，坚决打造“爱、实、活、精、新”的课堂形象。 爱。 将“爱”落到实处，聚焦课堂，实行精确化备课、情爱性的个别化教学，在教学过程中要做到“微笑着说、弯着腰听、蹲下来看”，通过“心理咨询”、“家长开放日”以及本校的校本课程，深入落实“爱在课堂”；并且平时做到“爱要有度、爱要有术、爱要有助”，对“爱在课堂”的理解，即要用心备好每一节课，用情说好每一句话，用智慧上好每一堂课。 通过落实“爱在课堂”的教学实践活动，让课堂氛围会更加融洽和谐，教师的专业水平和师德师风上新的台阶。 实。 内容实；效果实。 课就要强调教学内容、教学任务，教学重点与难点。 通过课堂学习，学生必须有所收获，有所提高。 我们追求课堂教学的“活”的同时，特别看重教学内容与教学效果的“实”。 在课堂上一味追求“热闹”、摆花架子，学生无收获的行为我们是坚决反对的。 因此，拿到一节新课，我们在备课时，首先要明确本节课的教学内容，要完成的教学任务，围绕内容和任务以及本班学生的学情来选择教法与学法。 课堂教学质量是否提高，关键在于课堂教学效率的提高。 我们在教学中灵活运用教学方法，加快课堂教学进程，学生负担轻，巩固率高。 我们还要进行课堂即时反馈系统的研究。 通过即时反馈，教师可以清楚地了解学生的掌握情况，有效地调控教学。 如，我们发现，学生的智力水平、接受能力各不相同，同样一节课，有的学生吃不饱，有的学生吃不了。 针对这一问题我们采用分层次教学法，力求营造一种让每一名学生都能成长进步的学习氛围。 成立课堂合作学习小组，让小组长当“小老师”指导本组待进生的学习。 学生懂得了协作的重要性，掌握了协调的方法，培养了与人共事的协作精神。 活。 教法活；学法活。 对传统教学结构大胆的改革，采用探究式、讨论式、尝试式、情境式等多种教学模式进行教学。 在教学设计与实施中，教师要与学生一起融入学习的氛围，让学生主动实践，激励学生发言，克服学生与教师间所谓的“师生距离”，形成融洽的师生关系。 注重学法训练，培养学生自学能力，从学会变为会学。 学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题的综合能力。 通过各种灵活多变的学法，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。 精。 精讲；精练；精考。 为了培养学生创新精神与实践能力，把时间还给学生，要求教师在课堂教学中以课堂教学目标为导向，优化教学过程中的各个环节，坚持精讲巧练，充分调动学生的积极性、主动性，努力营造宽松和谐的教学氛围，克服只重视教学结果而忽视教学过程的倾向，使课堂教学的过程成为学生获取知识、形成能力、发展智力和学会学习的过程。 新。 观念新；模式新。 一个学校的教学工作，从一种教学模式探索。 教师积极地给学生创建更多的有利于自主性学习的环境及资源利用，利用现代信息技术来学习课程，培养学生的自主学习能力。 在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。 利用光盘、网络、专站提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大，具有交互功能的学习资源。 所以，我们在全体教师中努力打造“爱、实、活、精、新”的教改新课堂，以利于提高教学质量，以利于培养学生的创新精神和实践能力，以利于提升师生的生命的质量。 结束语让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园；融入渔区，实现个美丽的校园梦，是我们的共同愿景。 融入渔区，实现个美丽的校园梦，不是口号，它将是渔区教育一个个灿烂的明天！小学四年级新学期教学工作计划 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针，以教学工作为重点，以提高教学质量为宗旨。 以校为家，从小事做起，再接再厉，同心协力，努力认真做好学校的各项教育、教学工作。 继续发扬“团结合作，求真务实，开拓进取，艰苦创业”的精神，把新学期的教育教学工作做好。 二、工作目标以教育教学为工作重点，并以“科研兴教”、“变教书能手为教育专家”为目标，努力为提高本班的数学教学质量而奋斗、机智、耐心地工作。 三、教学措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。 根据标准的要求与本班学生的特点，教学中注意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。 因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。 （二）关注知识形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中，应重视重要知识形成、发展的过程，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的知识，应结合以前所学过的知识教学。 （三）提供独立探索问题的机会培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都需提供学生可以开展探索活动的题材。 当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题，随后再开展小组交流、讨论。 （四）创造性地使用教材教学中，要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。 教学用书安排了一些教学案例片段及点评，并提出了一些重要的研究课题。 可以根据实际情况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同发展。 【篇二】 一、指导思想本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据，以“精细管理，创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组教师的职能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。 二、主要工作及措施 1、精心打造教师群体形成思想 一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。 2、精心打造学生群体形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。 通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素质。 （三月礼仪礼貌、四月卫生环保、五月安全、六月学习）班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。 以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。 重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。 以多种形式对学生进行学习习惯培养的教育，通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的目标。 各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，年级管理小组在这一过程当中加大检查力度。 3、精心打造以班主任老师为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。 期初，各班主任老师根据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建计划。 （2）在教育教学过程当中有针对性地开展特色班级的创建活动。 （3）期中后组内推出12个班级进行交流观摩。 （4）期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。 （5）本学期班主任老师工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。 4、实现三项硬性指标加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培养作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正与众不同。 增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。 缩小平行学科间的差距。 强化安全、师德的教育，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。 5、提高全组教师的育人意识与服务意识。 强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透；强化“教育者即服务者”的意识，本着对家长、学生及社会负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学的全过程。 本学期电访率100%。 积极主动地家校联系，展示我校及我组的教育