主题学习设计方案.doc

凡尔赛宫主题学习设计方案 设计者：赵树元设计者单位：泥屯中学设计日期：2012-7-221概述本课是江苏版七年级下册第三单元建筑艺术的第三课，是一篇说明文。共需14课时。应首先熟悉课文内容，明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何，建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。其次学习作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的，再进一步体会作者的写作技巧。通过学习，能了解凡尔赛宫的建筑特色、 艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。能学习准确而富有文学性的语言。特别是要掌握说明文的一些知识，激发对建筑美的艺术享受。2 学习目标分析 学习目标达成 如下： 通过阅读和思考交流，能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化 中 心、旅游胜地的地位。 通过感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。 通过品习词句和互相交流，能学习准确而富有文学性的语言。 学习目标分析： 凡尔赛宫是一篇介绍建筑的说明文，是世界闻名的法国王宫，西方古典主义建筑代表，联合国教科文组织列为世界文化遗产的重点文物。在实现目标过程中，首先要抓住说明对象的主要特征，其次要明确说明顺序和说明方法，以这两点作为学习目标，同时被列为“世界文化遗产”的凡尔赛宫作为西方古典主义建筑代表，又有其不可忽视的历史政治文化旅游价值，因此要感受凡尔赛宫的建筑特色及地位达成学习的情感目标。 在实现目标过程中，先整体感知再阅读赏析后迁移训练。培养学生自主、合作、探究学习习惯以及团结协作、质疑析疑、理解归纳感悟能力。 3学习者特征分析 学生在此之前已经接触到说明文，掌握了一定的说明方法和说明顺序，所以学习此文还是比较容易的。但阅读分析感悟能力较弱，可通过诵读，加深课文印象；通过合作学习，理解文章内容及特色。学生对古代建筑较陌生，但好奇心强，可提前引导学生通过网上查阅资料来感悟古建筑的文化。对于我们农村学生来说，班上绝对没有学生去过凡尔赛宫，所以如果按照以往的说明文的讲授式，按抓住说明对象的主要特征，来走马观花似的来介绍脑海几乎没有影响的凡尔赛宫，听着如此艺术的建筑风格，同学们的领悟感几乎是呆滞式的，同时枯燥的说明文课堂也可能变的更加沉闷。4 学习任务分析 重点解决说明对象、方法、顺序、语言等知识及作用。 看有关视频，模拟导游，从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用；内部装饰；法兰 西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。强化对目标的巩固和迁移能力。 以“你的卧室”为说明对象，作个简单的介绍。接近学生的生活实际，知识运用化。 通过本节课的学习，我知道了我了解了，对所学知识和方法进行梳理、内化。 通过自主、合作、探究学习方式，敢于有、交流自己的观点。求同存异。5资源 学习环境 ： 多媒体教室。 素 材： 图片、视频、文本、课件、学校图书馆里特定的参考资料。 自主交流梳理完成6 实施过程 主题学习过程的设计概述：感悟艺术-字词积累-探究重点-疑惑解决-成果展示-巩固拓展- 梳理巩固第一阶段 感悟艺术教师活动： 1 课件展示建筑图2 引导：艺术美学生活动： 感受 交流资源使用：课件成果描述：激发学生对建筑的美的感受。第二阶段 字词积累教师活动： 教师活动（一）：积累生字（课件出示）教师活动（二）：词语积累 引导点评学生活动：注音 读 填空 思考 交流 积累 通过读写，积累字词。第三阶段 探究重点教师活动：（课件出示）出示自学思考题（略）学生活动：通过感知、分析内容，互动交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。掌握空间顺序、说明方法、语言的特点第四阶段 疑惑解决教师活动 ： 1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。、 2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 学生活动：思考 质疑 交流 解疑 梳理 激发学生的质疑、析疑、梳理能力第五阶段 成果展示教师活动 ：问题引导 （课件预测） 学生活动：展示交流 互评梳理 巩固目标。互动交流，能掌握抓住特征，突出重点进行说明的方法。掌握空间顺序、说明方法、语言的特点第六阶段 巩固拓展教师活动 ：假如你是导游，请你从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用；内部装饰；法兰西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。时间为分钟。（课件出示）学生活动：思考 写作 交流评价第七阶段 梳理巩固教师活动 ：通过本节课的学习，我知道了。我了解了。学生活动：交流 梳理 继续巩固目标。7、学生学习表现评价量表项目A级（20分）B级（15分）C级（5分）个人评价同学评价教师评价自信20分大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法认真20分上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论交流20分善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维20分能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题创新20分具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.针对学生课堂表现情况作评价。2.本评价分为定