幼儿园小班游戏——跷跷板.docx

幼儿园小班游戏跷跷板设计意图：跷跷板是幼儿非常熟悉、喜欢的游戏器材。儿歌跷跷板通过“鱼儿游游”和“鸟儿飞飞”的比喻进行情境描述和对比说明，生动形象地呈现了跷得高、跷得低这两种活动状态，符合小班幼儿的学习特点。本次教学活动中，教师借助卡通图片、箭头小标记等视觉符号，结合语言朗诵、对话问答、肢体表现等学习形式，循序渐进地帮助幼儿感受儿歌中的语言美、韵律美和情趣美，萌发幼儿对文学作品的学习兴趣和表演欲望。 目标： 1.感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。 2.感受儿歌的语言美、韵律美，尝试运用合适的语调和肢体动作朗诵与表演儿歌。 准备： 1.幼儿有玩跷跷板的生活经验。 2.PPT课件;将幼儿的座位布置成半圆形。 过程： 一、回忆生活中玩“跷跷板”游戏的经验 师：你们玩过“跷跷板”游戏吗？谁愿意来介绍一下“跷跷板”游戏是怎么玩的。（幼儿自由表达。） 二、观察图片，感知并初步表达儿歌主体部分 师：（出示图1）你能看懂这张图片吗？图片上的小朋友在干什么？他们是怎么样的？ 幼：两个小朋友在玩跷跷板。 师：他们是怎么玩的呢？ 幼：一个小朋友高高的，一个小朋友低低的。 师：这张图片上有两个红色小箭头，这两个红色小箭头是什么意思呢？ 幼：一个箭头往上面，高高的;一个箭头往下面，低低的。 师：你的意思是说，这是两个小箭头标记，箭头方向往上面，表示跷跷板跷得高高的;箭头方向往下面，表示跷跷板跷得低低的。对吗？ 幼：是的。 师：（出示图2）现在，请大家一起来观察第二张图片。如果你看懂了，请你给大家介绍一下。 幼：我看懂了，一边低低的（幼儿手指向下的箭头），这边高高的（幼儿手指向上的箭头）。 幼：我也看懂了，还是两个小朋友在玩跷跷板，这边跷得低低的，那边跷得高高的。 师：你的意思是说，我们先要介绍这一边（教师指向朝下的箭头），然后再介绍这一边（教师指向朝上的箭头），对吗？ 幼：对，我也是这么想的。 师：你们的想法很有道理。 师：两张图片放在一起来介绍，第一张图片先要介绍这一边（教师手指第一张图片的向上箭头），第二张图片先要介绍这一边（教师手指第二张图片的向下箭头）。大家明白了吗？ 师：现在，我们一起指着这两张图片来说一说。（跷跷板，跷跷跷，跷得高，跷得低;跷跷板，跷跷跷，跷得低，跷得高。） 师：老师把这两张图片上小朋友玩跷跷板的游戏编成了儿歌。现在，我来完整地念一念“跷跷板”的儿歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会儿把你听到的内容告诉大家，好吗？ 师：跷跷板，跷跷跷，跷得高，跷得低;跷得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。跷跷板，跷跷跷，跷得低，跷得高;跷得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。 师：现在，谁来告诉大家，你听到了什么？ 幼：我听到“鱼儿游游”。 幼：我听到“鸟儿飞飞”。 幼：我是鱼哟，鱼儿游游。鱼儿在快乐地游来游去。 幼：鸟儿飞飞，飞到了树梢。 师：你们听得很仔细。是的，这首儿歌里面有跷跷板，还有关于鱼儿、鸟儿的故事。现在，我们一起来看着图片学习这首儿歌吧！ （析：此环节中，教师通过引导幼儿观察跷跷板一头高、一头低的运动方式，并借助向上、向下的箭头小标记帮助幼儿加深印象，初步理解和记忆儿歌主体部分的内容。接着，教师完整朗诵儿歌，鼓励幼儿认真倾听与分辨，粗略感知儿歌的内容和情境，完整感受儿歌的语言美和韵律美。） 三、分段理解儿歌内容 师：（出示图3）你们能看懂这张图片吗？这张图片上除了小朋友在玩跷跷板，还有什么？ 幼：我看到小鱼儿游来游去，真好玩。 幼：我看到箭头下面有鱼在游。 幼：鱼是在小河里面游泳的，往下游的。 师：跷跷板，跷跷跷，跷得高，跷得低;跷得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。你们能听懂第一段儿歌的内容吗？ 师：现在，请你们跟着老师一起来念一念第一段儿歌。注意跟着老师的节奏念，速度不快也不慢，大家一起来试一试吧！ （师幼集体念诵。） 师：（出示图4）这首儿歌的第二段内容藏在这张图片里面。如果哪个小朋友看懂了请介绍一下。 幼：我看懂了，鸟儿飞飞，飞到了树上。 幼：这个红色的箭头是往上面的，小鸟是往上面飞的。 幼：跷跷板，跷得高，小鸟就飞得高，一下子就飞到树上去了。 师：大家说得很有道理。这个红色的箭头小标记告诉我们，跷跷板是往上面跷的，跷得高高的，到底有多高呢？好像是小鸟在飞，鸟儿飞飞上树梢。哇，真高！ 师：现在，请你们跟着我一起来念一念第二段儿歌。你们在念儿歌的时候，还是要跟着老师的节奏不快也不慢哦。 （师幼集体念诵。） （析：此环节中，教师借助两张图片生动、形象地呈现出“跷得低鱼儿游游到河底”和“跷得高鸟儿飞飞上树梢”这两句比喻句，以帮助幼儿感知并理解儿歌跷跷板的有趣和好玩。） 四、表现儿歌内容和情趣 师：（出示图5）这首儿歌一共有两段，这张大图片的上面部分是儿歌的第一段，大图片的下面部分是儿歌的第二段，你们能看出来吗？你是怎么看出来的？哪些地方你看不懂，请你指出来，大家一起来研究一下，好吗？ 幼：我看懂了，跷跷板，跷得低，鱼儿游游到河底。 幼：我也看懂了，跷跷板，跷得高，鸟儿飞飞上树梢。 幼：那两个绿色的箭头，我看不懂，不知道是什么意思。 师：你观察得很仔细哦，不仅看到了红色的箭头标记，还观察到了绿色的箭头标记。绿色的箭头标记有两个，第一个绿色箭头标记在第一段儿歌里面，第二个绿色箭头标记在第二段儿歌里面。到底是什么意思呢？哪个小朋友知道，请你来告诉大家，好吗？ 幼：第一段儿歌有两张图片，先讲第一张图片，再讲第二张图片。两张图片要连起来说。 师：你真棒！这首儿歌一共有两段，第一段是这两张图片（手指上面两张图片），要先讲第一张图片的内容，再讲第二张图片的内容，绿色弯弯的箭头标记就是告诉我们两张图片的顺序。同样，第二段是这两张图片（手指下面两张图片），要先讲第三张图片的内容，再讲第四张图片的内容，顺序也不能乱哦！ 师：现在，我指着这几张图片，你们跟着我一起完整地念一念儿歌。请大家注意念儿歌的速度，跟着我，不快也不慢，能做到吗？（集体念23遍。） 师：这首儿歌的名字叫“跷跷板”，好听又好玩！你们喜欢吗？ 师：这首儿歌不仅能用好听的声音念出来，还能用好玩、好看的动作表演出来呢。现在请大家一起来试着编几个好看的动作，让这首儿歌变得越来越有趣、越来越好玩！ 幼：跷跷板的动作可以这么做（做伸出双臂侧平举动作）。 师：你这个“跷跷板”的动作很好看，一会儿这边往上，另一边往下，一会儿这边往下，另一边往上。（先双臂侧平举，后双臂往左右倾斜。）真好玩！大家一起来试试吧！ 幼：鱼儿游得低低的，我是这么游的（身体下蹲，手臂在身体的一前一后柔软地摆动）。 师：这个动作也很好玩。跷得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。我们一起来试试这个动作吧！ 幼：鸟儿飞飞，飞上树梢（踮起双脚，双臂轻轻展翅飞，最后做定格动作，表示“停在树梢”）。 师：这个小鸟飞的动作特别柔软，特别好看，我们一起来模仿和表演一下，好吗？请大家站起来，一边念儿歌，一边来表演这个动作。 （师幼集体表演：跷跷板，跷跷跷，跷得低，跷得高;跷得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。） 小结：这首儿歌真有趣，真好玩。刚才你们在念“跷得高”的时候，声音高一点;在念“跷得低”的时候，声音轻一点，这个想法很好。现在，我们就来一边朗诵一边表演。大家用自己最好听、最舒服的声音来朗诵，把自己最好看的动作表演出来。 （分析：此环节中，教师鼓励幼儿运用自然、舒服的语调和夸张、形象的肢体动作表现儿歌的内容。在此基础上，师幼集体进行朗诵和表演，以循序渐进地提升幼儿的艺术审美、