部编人教版小学三年级语文上册全册教案

本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者课题课题大青树下的小学课型课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团学案达标检测一、插图引入，揭示课题（用时：5分钟）二、初读课文，随文识字（用时：22分钟）三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）________________________________________________________________________________________________绒毛（rénɡrónɡ).摔跤（suāishuāi）.扮（）扬()纷杨()________________________________________________教学反思教学反思时：3分钟）1.教师引导归类复习本节课________________________________________________ fúzhuānɡ jìnɡàixiānyàn ānjìnɡ引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意力在整个课堂教学中，学生始终保持一种兴奋的状态，教师据题质一、回顾交流，导入新课（用时：5分钟）二、分段读议，体会情感（用时：25分钟）三、感悟朗读，四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）4.引导学生反复诵读最后一1.引导学生说说对大青树下2.你的学校是什么样的？同学们________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________或同学。在学校里做什么？选一个场景说一说。板书设计板书设计教学反思设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。不教学反思《大青树下的小学》教学片段（课件出示相关课文内容）生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美课题花的学校课型设计说明设计说明一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟）激趣导入（用时：5分钟）二、自读课文，整体感知（用时：20分钟）三、学写生字，书写评价（用时：10分钟）时：5分钟）荒地（）狂欢()处罚（）猜想()________________________________________________教学反思教学反思新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行教学环节导案学案时：5分钟）二、精读课文，深入理解（用时：15分钟）三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟）四、介绍作品，推荐阅读（用时：5分钟）板书设计板书设计________________________________________________在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是《花的学校》教学片段◆引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）师：你能读给我们听听吗？（生自读）赏析：这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感受到了丰富的想象情课题课题不懂就要问课型新授课设计说明设计说明在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，一、自主学习，整体感知（用时：5分钟）二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟）（）（）________________________________________________（）（）功座()攻坐()1.学习了课文，你有哪些体清道理，不怕挨打，敢于提问）清道理，不怕挨打，敢于提问）________________________________________________三、深入探究，板书设计板书设计教学反思本文是一篇略读课文，主要放手让学生自己去读、去悟。对课文第三自然段的体会，抓住重点句子，找出重点词，感受孙中山（口语交际:我的暑假生活）（习作:猜猜他是谁）（语文园地）（这八个成语中都含有人体的一部分）（3）教师点拨：朗读时，注意抓住重点词语，如：第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读；第二句中的“笑了笑、就是、值得”秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色本文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，背诵中积累语言。学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要表达的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集课题课题古诗三首课型一、直奔主题，简介作者（用时：5分钟）二、自读古诗，识记生字（用时：12分钟）感受意境（用时：15分钟）的“生”形象地表现了白云升腾，2.理解字义：斜：xié,当倾斜解释，在诗句中寒()()()盖()()()残()()()四、品味想象，欣赏意境（用时：8分钟）教学反思在本课的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会的思想感情。同时，我希望在学习古诗中，让学生知道学习研讨教学反思导案学案达钟）钟）时：5分钟）到他家做客，俩人边喝酒边聊天，天的什么景色？（课件出示）（小荷才露尖尖角——荷尽已无擎雨盖）荷尽已无擎雨盖， 板书设计板书设计教学反思古诗朗读技巧来指导。引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾教学反思《古诗三首》教学片段◆揣摩诗句，领悟情感（教学重点）师:古诗是一种内涵丰富的语言作品，需要我们细细去生：呼呼的吹过，好冷啊！（学生自由发挥想象）赏析：教学中，老师在学生熟读的基础上，从景入手，先让学生感受到景的萧瑟；再仔细体会这些景是如何“动客情”的，课题铺满金色巴掌的水泥道课型新授课设计说明设计说明导案学案达标检测时：5分钟）时：5分钟）是什么样的吗？（板书课题）时：15分钟）重点指导“凌、增、棕、靴”2.同桌用自制的生字卡片识字：熟字加偏旁识字：甫（铺）尼（泥）完（院）非（排）贝（则）尺（迟）谜语识字：三天（晶）水洼凌乱()增添棕色()洼综()娃（）棕()列（）愉()烈（）偷()时：15分钟）时：5分钟）教学反思教学反思时：20分钟）（学生读后，课件相应出示）2.联系课文内容和利用工具书理4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，着……________________________________________________()的水洼()的地毯()的巴掌()的天空()地走着()地歌唱时：10分钟）本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段◆抓住重点语句，感受水泥道的美丽（教学重点）（学生自读课文，小组交流）（每组推荐一名学生代表交流）把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）（学生画出这条美丽的水泥道）设计说明设计说明课题秋天的雨课型一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟）导案学案达标检测_________________________________________________________________教学反思教学反思二、初读课文，2.检查识字情况，强调“匙”20分钟）三、再读课文，1.引导学生读课文，边读四、指导书写，匙（）争()叭喇()缤（）枚() 本课要求掌握的生字和词语较多，学生通过读课文，在语导案学案达一、复习词句，二、抓重点段，品析课文（用时：27分钟）三、练习巩固，总结全文（用时：8分钟）2.学生画出自己喜欢的词句写在________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计板书设计教学反思教学过程中以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。先引教学反思《秋天的雨》教学片段（学生默读课文）（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）（分别找学生有感情地朗读）赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。从这个片段中，7*听听，秋的声音课题听听，秋的声音语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重计说明采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化说学习目标2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天教学环节导案一、游戏导入，2.引导学生说说你听到了什么2.学生在小组内交流说说听到的声风()羊()质疑引入（用时：声音？音。5分钟）3.你脑海里出现了什么样的画3.学生闭面？汇报。流水(12分钟）3.引导学生学秋的声音的句子）三、品读想象，15分钟）四、仿写诗歌，8分钟）板书设计板书设计道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；_________________________________秋的声音，“”这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，（习作:写日记）一、例文导入：2.和同学交流：？（？（（语文园地）读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：（1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以）（2）写一写：课题课题本文讲述了鸟儿为了实现自己的诺言，千方百计寻找自己的好朋友——树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的毅力，抵御奶酪的诱惑，自觉遵守纪律的故事。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的11*.《一块奶酪》这组课文讲述了几个生动有趣的童话故事，通过学习并结合生活实际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。学习童话故事课题课题去年的树课型一、谈话导入，10分钟）导案学案达标检测好朋友？今天我们再来认识两位伐斧()好朋友，看看他们是谁画大树1.介绍自己结识的童话朋友。代爷()和小鸟）2.自读课文，认准生字，词语。剩砍()2.（课件出示）在大森林里，3.用加一加的办法识字：乘次()围绕这对好朋友来听一段美丽的二、初读课文，整体感知（用时：5分钟）和门、鸟儿和小女孩）三、研读课文，天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌； ,鸟来给大树唱歌。,鸟来给大树唱歌。？，时：5分钟）本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是了解鸟儿朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角一、复习提示，体会童话故事揭示的道理。导案学案达二、体会对话，二、体会对话，升华情感（用时：20分钟）三、引导想象，补充对话（用时：7分钟）______________________________________________________________________________________________________四、理清脉络，的先后顺序，先分段，再概括每部全文分三段：________________________板书设计板书设计教学反思读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程规范的《去年的树》教学片段◆多角度写感受（教学重点）（生分头写，然后交流）赏析：在教学过程中，教师运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。在文章的结尾处安排的小练设计说明设计说明9*那一定会很好课题那一定会很好课型教学环节导案学案在什么时候？2.理解“舒服”的含义。___________________________分钟）二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）努力（nǔlǔ).茎叶（jīnjīnɡ).拆掉（chāichì).三、再读课文，理解内容(用时：三、再读课文，理解内容(用时：20分钟）________________________________________________________________________时：5分钟）时：5分钟）________________________________________________________________________板书设计板书设计教学反思设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒“舒服”的含义。接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会含的道理。在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，设计说明设计说明课题在牛肚子里旅行课型新授课课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥经历。文章篇幅较长，因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体一、揭题质疑，导入新课（用时：5分钟）4.引导学生质疑：读了课题，________________________________________________二、初读课文，随文识字（用时：13分钟）三、再读课文，整体感知（用时：17分钟）时：5分钟）.答应（dádā).几乎（jǐjī).怜管()冷官()________________________________________________________________________kěliánjiù()教学反思教学反思从课题入手，并结合生动直观的课件，把学生的全部注意力集上来。他们学习的积极性有所提高，教师据题质疑，激发了学生探愿望，从而很自然地使学生走近文本，走进文本，拉近了学生与文一、回顾交流，导入新课（用时：7分钟）二、深入研读，了解课文（用时：20分钟）三、再读课文，升华情感（用时：8分钟）四、总结想象，拓展延伸（用时：——再——接着——最后——”连起来介绍红头在牛肚子里的旅学案达标检测________________________________________________________________________________________________________________________________________________点的语句，培养了学生的理解和概括能力。不足之处：对课堂的时握好，在教学的最后阶段，没有回归整体，没有让学生再次感知全板书设计教学反思5分钟）________________________________________________《在牛肚子里旅行》教学片段◆感受红头在牛肚子里的危险遭遇，体会青头对红头的帮助和鼓励（教学重点）（教师出示相关课件）（生看课件以后，再默读课文，在文中找出相关语句）生：牛吃草时从来不会仔细嚼，牛肚子里有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。当牛休息的师：说得很好，所以红头真的很勇敢，它努力地不让自己失去知觉。从第一个胃走到第二个胃，又赏析：老师在引导学生感受红头在牛肚子里的危险遭遇时，通过课件展示和文本内容相结合的方法，让学生体会红头的危险。又从青头的话语中体会青头对红头的帮助、安慰与鼓励。在教师的逐步引导之下，学生对文本有了自己的感悟，有了自设计说明设计说明课题一块奶酪课型时：5分钟）时：15分钟）搬运食物的犯（fàn）跺（du犯（fàn）跺（duò)豫（yù)________________________________________________诱人（）聚集()宣布().宣布()..舔食().舔食()..考：时：15分钟）时：5分钟）—犯禁令（矛盾）争先恐后（含反义词）四面八方（含数字）_____________________________________________________________________________________________________________板书设计板书设计教学反思学习本课，学生通过自读、研读、探讨、交流，明白了渣折射出蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质，和蚂蚁队伍同心协（习作：我来编童话）1.回忆本单元的四篇课文，都是什么体裁的文章？（童话）3.教师小结：这些童话故事中的人物都是动、植物，把它们赋予了人的情感、动作、语？（（作文讲评）本单元的几篇文章都是童话故事，这些故事给我们展示了一个个生动有趣、神奇的世界。现在，我们也来编一个童话故事起来欣赏一篇佳作吧！从前，国王生了一个女儿，长得美若天仙。到了待嫁的年龄，三个来自不同国家的王子前来求婚。国王一时不知如何选择，便告诉他们，于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶，他们找到了那条巨龙，通体漆黑，头生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火一条斜长的伤疤。三位王子与巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最终巨龙被斩杀。但三位王子只有一位活了下来，活下晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始渐渐变亮，突然，在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑，王子以为公主被巨龙吃了，愤怒地举起剑向巨龙砍去，变成龙的公主想向王子解释，可是刚靠近便被王子的剑击伤口鲜血直流，巨龙疼痛地吼了一起，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了城堡，飞向了远处的山顶，房间里留下惊惶失措的卫兵和伤心习作评析：文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，人变龙，人再杀龙”的故事结构展现（语文园地）（一）我发现第一类：和嘴巴有关的动词：咬、叼、嚼、啃、咽、第二类：表示叫的动作：叫、喊、嚷、吼、啼、第三类：表示声音的词：吱、呜、嘀、嗡、嘟、课文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，13*.《胡萝卜先生的长胡子》14*.《不会叫的狗》本单元三篇课文皆为童话故事，在让学生朗读课文时要充分发挥自己的想象力，想象故事内容，把握文章大意，从读中感课题课题总也倒不了的老屋课型新授课教学设计中，让学生抓住主要问题，即：这间老屋在三次要倒下的时候，却没有倒下，这是为什么呢？一、图片导入，时：8分钟）二、精读课文，感悟情感（用时：20分钟）三、总结全文，拓展练习（用时：12分钟）暴雨().孵化()..偶尔()(..________________________________________________ 板书设计板书设计放手让学生自读自悟，教师作适当的指导，重点抓住老屋与小动物的对话，教学反思教学反思《总也倒不了的老屋》教学片段◆体会老屋的无私，一心为他人着想的精神（教学重点）师：残破的老屋挺过了暴风的夜晚，让小花猫睡了一个安稳觉。熬过了二十一天，让母鸡安全地孵化出了小鸡。可正当老屋要倒下去（分别找学生朗读）（学生分别朗读）设计说明设计说明赏析：这个教学片段，主要是通过读课文，来体会老屋和小蜘蛛的情感。同时通过分角色朗读，让学生体会老屋乐于课题胡萝卜先生的长胡子课型时：5分钟）片）________________________________________________时：18分钟）时：12分钟）时：5分钟）（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）________________________________________________________________________________________________板书设计板书设计教学反思教学反思设计说明设计说明不会叫的狗课型时：5分钟）时：15分钟）导案学案达标检测童话故事对你的影响最大？1.说说自己最喜欢的童话故事及 发怒（nùlù).三、细读课文，2.找出小狗跟杜鹃学叫的句（练习认真→圈套）（练习认真→差点送命）访问（fǎnfǎnɡ).批评（pībī).沉默(mòwò).时：5分钟）板书设计板书设计教学反思让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥学生的（口语交际：名字里的故事）2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们，我这个名字是妈妈取的，因为我出生在秋天，秋天是个丰收的季节，硕果累累呀，所以我名字里就有“3.同学们，你们的名字里有什么故事，把你从父母那了解的情况和大家交流2.假如让你给自己取个昵称，你会取什么名呢？（同桌交流）（习作:续写故事）第三幅图中，老师和小文一起商量，一起给李晓明过生日第四幅图中，老师和同学们为李晓明庆祝生日，给他的惊喜吧！（学生自由发表意见，说说第四幅图的内容）把这四幅图的内容连起来，写一个完整的故事，还要加个题目哟！（语文园地）2.列举生活中做事有预测的好处：（1）回顾查字典的三种方法：音序查字法；部首查字法jǐ(几百）chù（到处）重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。赞美了小作者认真课题课题本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。教师首先深入了年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多课题搭船的鸟课型导案学案达标检测一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1.搭船的是什么鸟？你喜欢搭沙()塔纱()悄（）吞()消杏()四、课堂小结，搭()()()指导书写（用时：沙()()()5分钟）吞()()()生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资学习重点学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。教学环节导案学案理解课文（用时：三个问句，体会“我”天真好奇的20分钟）童心。二、交流拓展，深化情感（用时：15分钟）欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！时：5分钟）板书设计板书设计本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自然的学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过让学生说想《搭船的鸟》教学片段（学生读课文相关句子，教师课件出示翠鸟图片）（师课件出示这段内容，学生再读）（师播放翠鸟捕鱼的视频）赏析：本节课能引导学生主动学习，通过图片和视频更直观地让学生认识翠鸟，进而喜欢上翠鸟，理解翠鸟捕鱼的内容，引课题金色的草地课型新授课设计说明设计说明一、激趣导入，引出课题（用时：增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表导案学案达标检测享受过大自然的哪些快乐？的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；3分钟）二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）2.理清文章脉络：朝()()假()()________________________________________________________________________我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意用工具书去学习。二、带着问题去朗读课文，读出课题的含义一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）学案达标检测学案达标检测快乐以及草地的神奇）________________________________________________三、读悟结合，2.组织交流：你注意到颜草地的颜色()花瓣形态()（2）中午：草地的颜色()花瓣形态()草地的颜色()花瓣形态()四、总结全文，2.引________________________________________________板书设计板书设计教学反思模仿他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热情，加深对课《金色的草地》教学片段◆通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣（教学重点）师：既然这么快乐，谁能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，？（师：草地带给“我”和弟弟这么多乐趣，多么可爱的草地呀！我们来读出它的可爱吧！（生有感情朗读第2自然段）赏析：通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出《搭船的鸟》一课，作者通过细心观察，发现了一个新朋友；本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了《古诗三首》介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处景色之本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了《古诗三首》介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处景色之课文都是介绍了一处景色，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国有名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的景色无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮美。我们更加热爱祖国，热爱大自然。语文园地课题富饶的西沙群岛本文通过介绍西4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色，激发热爱祖国、热爱大学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的内容。如《望天门山》要看到天门山夹江对峙，长江波澜须要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。认识各个地方的物产。课题古诗三首课型设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古设计说明导案学案达标检测时：5分钟）时：5分钟）________________________________________________二、了解作者，初识古诗（用时：10分钟）三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）四、交流分析，理解悟情（用时：15分钟）读出节奏）2.课件出示第二句，思考：你仿佛听到了什么？看到了什至断()到继()两岸青山相对出，教学反思教学反思1.教师播放古曲《春江花月_______________________一开始教师用简笔画导入新课，激发了学生的兴趣，接下注释和工具书自学自悟，教会了学生学习的方法。本首诗是一句师引导学生一句一句地分析，抓住关键字词体会诗意，再加上反复地诵读，激情导入（用时：6分钟）二、引导自学，学有所得（用时：10分钟）板书设计三、欣赏古诗，体会意境（用时：17分钟）_____________________________________四、体会情感，四、体会情感，背诵古诗（用时：7分钟）_____________________________________板书设计板书设计教学反思课堂一开始，教师播放古曲，让学生感受意境，导入新课湖的美有了直观的感受，营造了阅读期待。然后又从诗题入手，分钟）分钟）2.学生借助注释和工具书理解词湖光秋月两相和，板书设计板书设计银盘”和“一青螺”分别指什么。这样，诗中美好的意境就会呈现《古诗三首》教学片段（学生自读古诗）（教师出示“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”）赏析：这首诗最大的特点就是比喻句多。第一个比喻句把湖面比作没有打磨过的镜子，学生不易理解，教师引导学生说没给人的感觉，再来理解潭面，学生就易懂多了。教学第二个比喻句时，教师拿来实物让学生观看并同画中的景象对比，让学生感富饶的西沙群岛课型设计说明设计说明本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累语言，导案学案达标检测()来写西沙群岛的。5分钟）二、学习生字，整体感知（用时：25分钟）三、细读课文，体验美景（用时：5分钟）四、教师小结，布置作业（用时：5分钟）划分()人参()海参()计划()________________________________________________教学反思本课生字的学习方法有：①熟读课文，圈出生字、新词。③同学互认互考，读准字音。④给多音字选读音。以此可以掌握生字的形音义。通过相关图片的展示，可以让同学们形象而直观地了解西沙群岛的特点教学反思一、以旧带新，导案学案达yōuměijiāocuò二、整体入手，二、整体入手，（）________________________________________________7.读文理解，从文中哪些语句或词语，________________________________________________________________________________________________思考：（四）指导学生有感情地朗三、自主积累，写法练习（用时：7三、自主积累，写法练习（用时：7分钟）板书设计板书设计教学反思②海底有岩石，珊瑚、海参、大龙虾。③鱼多且美。④鸟多。二《富饶的西沙群岛》教学片段（找一名学生读第4自然段，其他学生闭着眼睛来感受内容）（学生读文，边读边画，汇报学习结果）(课件出示：小练笔：围绕中心把话写具体、写完2.下课了，操场上真热闹啊！赏析：教师围绕本段，先让学生在文中画出体现鱼多、鱼美的句子，通过品读这些句子，突出了西沙群岛“物产丰富”这教师又以学习伙伴的口吻提出思考的问题，一是“西沙群岛的海里真的一半是鱼吗？”二是“哪句话既写出了鱼多，又写出了鱼引导学生讨论交流，加之教师点拨，让学生体会到了夸张这一方法在表达上的效果，以及围绕中心句展开描写的写作方法，达到课题海滨小城课型设计说明设计说明学案达标检测2.和同学交流自己收集的海滨图时：16分钟）时：11分钟）时：5分钟）时：5分钟）再读课文，提出不懂的问题，海滨（）棕色()石凳（）渔业()棕滨()宗缤()摆洁()罢结()________________________________________________寂寞()浩瀚()喧闹()整洁()教学反思教学反思三自然段（用时：5分钟）分钟）文描写了哪些景物？（课件出示）()的大海()的军舰()的云朵()的海鸥()的贝壳()的鱼________________________________________________________________________三、总结全文，1.齐读最后一段，回顾前文，三、总结全文，1.齐读最后一段，回顾前文，板书设计板书设计教学反思在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学习《海滨小城》教学片段赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭课型教学本课，应引导学生体会小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，引导学生抓住春、夏一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）二、初读课文，学习字词（用时：20分钟）三、整体感知，理清层次（用时：10分钟）2.找出表示时间的词，体会作23.引导读最后一自然段，理解________________________________________________ 四、总结回顾，布置作业（用时：四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）脑座()恼坐()刮抽()5分钟）乱油()三、布置作业，课外延伸（用时：10分钟）三、布置作业，课外延伸（用时：10分钟）________________________________________________________________________板书设计教学反思板书设计教学反思本节课的学习目标是理解小兴安岭的四季美景。课文运用了很多词语，冬：雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小兴安岭的确是宝库，等着我们去开发、去保护。可以请同学口述小兴安岭的春《美丽的小兴安岭》教学片段◆通过对重点字词的理解，感受小兴安岭的夏之美（教学重点）？（赏析：教师利用多媒体课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽，拉近了学生与文本的距离，和谐自由的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由解读课文，舒展灵性，通过品词析句，理解感悟，感情朗读等方式，进一步感（习作:这儿真美）来的快乐）（习作讲评）佳作展示：秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具体、想2.要求：教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后请大（语文园地）②指名汇报“车站的人可真多……”本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音；引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积课题课题大自然的声音课型设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想时：5分钟）时：22分钟）时：10分钟）时：3分钟）1.本节课，同学们有什么收________________________________________________乐器敲打()美妙（）温柔()激动汇聚()教学反思教学反思一、创设情境，复习导入（用时：4分钟）二、入境想象，美读感悟（用时：26分钟）本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本吗？（齐读课题）出文中写了大自然的哪些声音yǎnzòu jīdònɡdǎjīmínɡjiào()积累语言（用时：闻”的感受，让我们全身心地走进总结：大自然就在我们身边，板书设计板书设计教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生《大自然的声音》教学片段（播放手风琴的变奏曲）（课件出示）（学生感情朗读）（教师引读，学生接读下面的话）赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美课题课题父亲、树林和鸟在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形时：4分钟）二、初读课文，识记字词（用时：22分钟）三、再读课文，整体感知（用时：10分钟）导案学案达标检测2.指导学生学习生字、新词。抖朝()3.说一说，初读课文后你知道科潮()读准，把句子读通顺。2.引导学生整体把握课文内容。时：4分钟）()()教学反思教学反思时：4分钟）二、细读课文，教师以谈话的形式导入新课，让学生谈读了课题最想知道什课文相对应的气氛，促使学生进入具体的课文情景。初读感知导案学案