吉祥物设计教案.doc

吉祥物设计教案吉祥物设计一 教学目标：知识目标-了解吉祥物的概念，感知吉祥物的设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。能力目标-通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。情感目标-通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。二 教学重点：1、介绍吉祥物2、引导创作吉祥物的构思三 教学难点：吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤四 教法：情景创设法 演示分析法 欣赏引导法学法：欣赏讨论法 实践练习法五 教具：多媒体学具：绘图纸、铅笔、彩笔六 教学过程 创设情景，导入新课 利用2012年在我们南阳举行的农运会吉祥物、深受大家喜爱且熟悉的牛牛的形象导入，让学生首先有明确的认识：吉祥物离我们并不远。教师出示几个传统的吉祥物，向学生提问吉祥物的寓意。并且让学生尝试回答：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。 教师谈话：同学们，2012年第七届全国农运会在我们南阳顺利举办成功。早在这之前一年，吉祥物的设计方案已向全世界征集，最后，可爱的牛牛脱颖而出，牛牛张开双臂，面带微笑，竖起大拇指，它的可爱美好赢得了许多人的喜爱。 下面我们再欣赏几个著名的为我们所熟悉的吉祥物形象，（教师出示课件：熊猫盼盼、2008年奥运会吉祥物福娃、世博会吉祥物海宝等等）请学生欣赏。教师提问：看了这么多，那么你觉得什么是吉祥物呢？他有什么特点呢？他跟普通的卡通画是否一样，如何设计吉祥物呢？让我们一起来学习设计吉祥物。 板书：13、设计吉祥物 探索求进，学习新知1、介绍含义，明确内容 引导学生通过吉祥物的欣赏分析，总结出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。教师谈话：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物呢？请同学们把书翻到第11课，仔细地看一看书，待会我想请一位同学告诉老师，吉祥物到底是什么？他有什么意义呢？他跟普通的卡通画有何区别，是否选一个卡通化的形象就可以做 吉祥物呢？学生欣赏，讨论，回答问题。一定要让学生通过本环节理解掌握：吉祥物是为活动而生，脱离了活动，吉祥物就什么也不是，就没有什么意义了。理解卡通画与吉祥物的区别，设计吉祥物不可盲目根据自己的喜好去定，要符合活动的主题。2. 知识竞赛，享受游戏本环节意在调动学生学习的积极性，开拓学生的视野。让学生在游戏中学到知识。教师谈话：通过对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个和吉祥物有关的知识竞赛游戏。将学生分为两组，挑选两位代表进行关于吉祥物的知识竞赛，说明游戏规则：（1）、采取一问一答制，以举手的方式决定谁先答题。答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。（2）、在回答问题时，有一次求助本组组员的机会（3）、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。大家明白规则了么？这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?A、自强不息和顽强拼搏的精神 B、更快，更高，更强的精神（正确答案：A，为答对的组贴上五角星）介绍：牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？A、 第七届中国残疾人运动会吉祥物“芬芬” B、1990年北京亚运会 “盼盼” （正确答案：A，为答对的组贴上五角星）教师谈话：看了这些吉祥物，大家有没有发现，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的可爱。它可以是动物，可以是植物，更可以是人类或是太空人。下面让我们以吉祥物“盼盼”为例来看一看。盼盼的原型是大熊猫，熊猫在艺术家的笔下慢慢转变了。哪位同学能告诉老师，“盼盼”和真实生活中的大熊猫到底有哪些地方不一样呢？（提示从表情、动作、道具三个方面阐述） 学生回答。 教师总结：吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。另外更加解释到了我们以前所学的知识：艺术形象来源于生活又高于生活。1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？A、白色 B、蓝色 C、红色（正确答案：B，为答对的组贴上五角星）（比赛结束，师总结比赛结果）探究总结，解决难点展示吉祥物“海宝”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤:1、确定一个主题。2、选定一个原形。3、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体，动作，表情，服饰，手持的代表性道具等。4、色彩设计:要求大胆,鲜亮,明快,有特点。学生练习，教师指导1、出示吉祥物和原形的对比图片，总结吉祥物设计步骤。让学生对吉祥物的设计有更好的理解。2、教师提出活动主题，提出设计要求。要求为自己关心的事物设计一个吉祥物，也可以为一次有意义的活动，设计一个吉祥物。3、小组合作，共同设计，合作交流展示交流，讨论评价。 1 欣赏部分同学优秀作品2、 教师评价。自评、互评相结合，鼓励学生学习积极性，每个小组推荐两份优秀作品展示课堂小结扩展延伸 课后请学生将自己的吉祥物作品集中，将设计理念写成小段文字，以备展。参考体育盛会的吉祥物，为校运动会设计一个吉祥物，也可结合校园活动，为科技月、读书节、艺术节设计吉祥物。 教学反思：2012年9月，第七届全国农运会在我们南阳胜利举行。这是一件让我们全市南阳人引以为豪的一件盛事。本课我用同学们熟知的本届的吉祥物“牛牛”导入，既增强了同学们的自豪感，又一下子拉近了同学们与吉祥物的距离，让学生认识到吉祥物离我们并不远。教学过程中，我们采用了知识抢答的形式，让学生在游戏中全面了解吉祥物的内容及色彩特点，快乐的学到知识。设计方法的学习上，以“海宝”为例，结合海宝的设计步骤，解决了本课的难点。设计吉祥物这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，他们的许多创意，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，这一代的学生对于卡通的了解是远远超过我们当老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是重要的。王自燕老师评价：教师导课结合实际，从本市刚刚结束的农运会