三年级音乐第9课《姐妹俩》教学设计.doc

第十课 姐妹俩教学内容：表演伞手风琴燕子大象聆听鸿雁捎书红领巾列车奔向北京教学目标：1、 能风趣地演唱歌曲。并进行唱唱画画的活动。2、 通过共同完成游戏锻炼学生团结合作的精神.3、 在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。理解融情于景、虚实相生的艺术特点。教学重点：用有感情的声音表现歌曲。教学难点：用有感情的声音表现歌曲。教学准备：钢琴、录音机。课时安排：6课时教学过程：第一课时：表演： 伞一、 组织教学： （一）做热身体操甩葱歌 1带领学生走成圆圈，站定 2师生一起做热身体操 3出示彩虹伞：将学生集合在场地旁边的位置坐好,教师拿出彩虹伞。今天老师还来了一件好东西，你们看，是什么（彩虹伞）。 （二）找位置，每个学生找一种颜色站在伞边，教师介绍彩虹伞的正确握法。现在请每个小朋友拉住彩虹伞的一角，我们让彩虹伞转起来，好不好啊？现在我们让彩虹伞慢慢地转起来，慢慢加快速度，停下。二、 学唱歌曲： 1、先做小海浪,再教师说“1”的时候将伞快速拉起,教师说“2” 的时候将伞压在地上并用膝盖压住。 2、吃面包：学生向伞中间爬,将“面包”压倒,游戏重复3次 边玩边唱。方式同上，教师说“1”的时候做小海浪蹲下，教师说“2”的时候，学生快速将伞拉下坐在屁股下面，并向中心移动。 3、播放歌曲 学生一起拉着彩虹伞走，按顺时针的方向玩“拉个圆圈走走，拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跳跳”，把彩虹伞当锅，报纸球当爆米花，当念完“爆米花咯，大家一起爆米花”，大家一起上下抛动彩虹伞，直至把爆米花都爆出锅外，请学生去捡吃爆米花。 4、跟着音乐找颜色 每个小朋友拿着一种颜色的三角形跟着音乐走，音乐一停就找到和自己手里的三角形颜色一样的彩虹伞的格子。 教学反思： 板书设计： 第十课 姐妹俩表演：伞 第二课时表演手风琴一、唱开火车（律动进教室）二、导课： 播放歌曲夜 这首好听的插曲除了唱以外，他还可以用其他的方式来表现它。三、新课教学： 1、初听全曲：通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化 听完这首曲子谁能告诉我是用什么乐器演奏的？ （1）简单介绍手风琴： 结构组成：高音键盘、低音键钮和风箱三大部分。 乐器特色：具有多种音色，可模拟多种管乐器和弦乐器，便于携带和演奏，是普及型乐器。 （2）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？ 2、分段欣赏 （1）（学生在教师的指导下展开想象，描述出第一段的旋律抒情优美，节奏较为舒展） 出示主题旋律，学生哼唱 （2）欣赏第二段：节奏、速度有何变化？表现了什么？ （学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑。） （3）欣赏第三乐段：旋律与哪段相同，表现了什么？ 3、完整欣赏全曲四、创造音乐： 教师播放一段音乐，要求： 1、分小组表演：（全班讨论分组，用自己喜欢的方式表现音乐） 2、集体为手风琴表演。五、小结： 教学反思：板书设计： 第十课 姐妹俩 表演：手风琴第三课时表演燕子一、感受音乐激发兴趣 1、导语出示课件你们知道他演奏的是什么乐曲？ 2、听录音：师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？（通过视、听、讨论，加深对作品的感受） 3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。 4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。 二、创设情境、激发兴趣 1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答） 2、（出示画面，树叶飘动的情景） 师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？ 3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。 4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。 5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？ 6、教师范唱 三、参与学习寓教于乐 1、（出示歌词）教师再次范唱 2、练习重、难点：切分音“ 5 3 ”“3 2 ”跳进“ 3- 5”“1-5 ”及结合歌曲结束部分，认识全音符。 3、跟琴轻声模唱，音要唱准。 4、分角色进行配乐朗颂歌词 5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。 四、情感表达体验乐趣 1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。 2、各组汇报，相互评价 3、布置家庭作业： 在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？ 公园里的花朵？-请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。 五、课后小结 教学反思：板书设计： 第十课 姐妹俩 表演：燕子第四课时表演大象一、开始部分：1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。3、复习上节课的内容。二、新授部分：1、聆听大象（1）完整地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的知识，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指点小象的脚印。（2）复听时，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。2、学唱大象（1）完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。（2）复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。（3）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。（4）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。（5）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。（6）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。三、编创与活动：1、指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。2、提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。教学反思：板书设计： 第十课 姐妹俩 表演：大象第五、六课时聆听：鸿雁捎书红领巾列车奔向北京一、导入： 有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月亮的晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远的长河，流淌在行客孤独的心田。鸿雁捎书就是这样一首诗，今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。 二、赏析乐曲（一）、整体感受： 播放鸿雁捎书的朗诵，以此让学生感受诗歌的意境美、情感美。 听读：请大家聆听此诗的朗诵，聆听时注意他朗诵的语速的缓慢急促、语调的激越平缓低沉、停顿与重音。 自读：下面请大家自由朗读全诗，希望能够读出自己的感受来。 齐读：朗读时请注意声音的缓急轻重，诗人抒发了一股怎样的情思？ 明确：乡愁 朗读点评（略） 整体概说： 鸿雁捎书从春天、长江、花林、明月、夜晚五方面切入，其中以“明月”为诗情的纽带，由此引出种种意象，互相穿织在一起，吟咏诗人拂拭不去的乡愁。 （二）、分片段欣赏： 全诗融情、景、理于一体，下面请大家找出描绘月景的诗句。 明确：前八句 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 读：（1） 请大家以自己喜欢的方式朗读这八句诗，尽量读出诗句的意境来。注意语速快慢、语调的轻重。描述：请大家展开丰富的想象，将这八句诗用自己优美的语句描绘下来。描绘了一幅怎样的景致？ 展示：师生皆可。 如：烟波浩淼的江面上潮水奔腾，仿佛与大海连成了一体，雄伟壮阔。一轮明月伴随着滔滔江水一同生长，绵延的江水波光粼粼，水天一色，哪处的春江不在月光的朗照之下！江水蜿蜒曲折地绕过芳草遍布的原野。月色倾泻在花树上，像撒了一层洁白的雪。夜空中飘飞的微霜在月光的清辉中也似乎迷失了踪迹，江边小块陆地上的白沙也看不清楚了。 诗人