学校“经典诵读”活动总结（四）.docx

学校“经典诵读”活动总结*市*二中20*年春学段“经典诵读”活动总结一、主要做法： 一）依据方案，落实活动。本学期，我校为保证“经典诵读”活动取得实效，教导处制定了春学段“经典诵读”活动实施方案，对活动目标、活动形式、活动要求等做出了明确规定，保证了诵读时间；同时开展了两次“国学经典诵读”展示活动。我们对各班级开展国学经典诵读活动给予了督促、评估，并进行了学期考核。在语文组全体老师的努力下，本学期“经典诵读”活动达到了预期效果。二）活动推进，典型引领。春学段，为了让经典文化真正浸润到学生的日常生活，内化为学生们的日常行为，我校主要通过开展丰富多样的活动来温润推进。1、从4月到5月，在教导处的统筹安排下，各班分期开展了一次“诵读经典美文、传承华夏文明”学生演讲比赛活动；“五一”期间，我校7、8年级开始了一次围绕“经典诵读”活动主题的作文大赛，每生一篇，最后进行择优评比。学校对优秀征文进行编辑成册，并进行成果展示。其中表现出色的班级有七年级二班和八年级一班、二班。“六一”前夕，我校举办了“经典诵读”展演活动，各班表演节目精彩纷呈，取得了很好的效果，丰富了学生的学习生活，锻炼了学生的能力，提升了学生的语文素养。 2、各班利用每周的班会活动时间，以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富；语文教师充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，每周一节诵读课，做到读而常吟，“学而时习之”；组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动；教导处汇编整理的“我与经典随行”的优秀学生作文，助推了活动取得实效，本学期，出现了一些优秀班集体，其中有七年级二班和八年级一班。指导老师分别是李莹琴和孟静。二、收获和体会我校自开展国学经典诵读以来，师生风貌发生可很大的变化，语文学科建设又上了一个新台阶。我们有这样的体会：1、有效地促进了学校教学工作的发展。诵读国学经典活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。在诵读活动中，语文教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升。2、提高了学生的综合素质。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。目前，我校学生能做到人人会背诗、班班有节目，很多学生更能学以致用。目前，7、8年级各班学生累计成语达*个，背诵古诗词达50首，人均作文2次。3、提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，锻炼了学生各方面的能力。学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。总之，诵读经典在不知不觉中已成为很多师生学习生活中的一份乐趣，成为学校文化建设和人文教育重要组成部分。三、存在问题教然后之不足，我们在学习与实践中，面临一些问题：1、学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体。还需要老师进行指导，以不至于死记硬背，而增加学习负担。 2、部分老师的熟悉驾驭能力还不够。一些教师的国学功底不够深厚，亟需提高。我们每一个语文教师都有较重的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。怎样通过培训，通过观摩学习，提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。四、一些建议1、关注国学经典诵读的教学方法。要把国学经典诵读已经作为一项特色教学活动，作为学生学习的必要内容，那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随经典诵读活动的开展，尤其是市级活动展演平台能给予更多展示的机会。2、如果“经典诵读”活动向更高、更好的层次发展，需要语文教师对其作更多的研究和投入，