小学五年级班家长会发言稿.doc

W班家长会发言稿 carolineW班尊敬的各位家长：你们好，感谢你们参加我们w班的家长会。三年来，各位家长与我保持密切的联系，共同见证着学生的成长。同时对我们班工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。我代表学校所有老师和学生对你们的到来表示热烈的欢迎。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，进一步加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！一、家长会的意义如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。因此，家长是学校教育工作有效开展的基石。每学期定期召开家长会是非常必要的，作为老师，我们召开家长会目的是使家长可以了解学生近段时间在学校的表现，包括学习与思想动态等变化，同时也要了解孩子在家的种种表现，为孩子进一步的发展做好充分的准备。家长会应该是老师同家长相互沟通的会，互相了解学生在另一半时间和空间里的情况使家长和老师都能更全面了解学生，应该是相互交换教育管理经验的会，应该是共同商量如何把学生教育管理能成人、成才的会。学生行为是否规范、思想是否进步、成绩是否提高等等有许多因素，家长会就是要通过教师与家长的相互沟通交流，共同努力，把学生教育好，这才是我们大家今天坐在一起的目的。今天在座的各位肯定明白这个道理，我们不但要关心、爱护，还要懂得怎样关心、爱护自己的孩子。二、班级情况分析介绍 1、出勤：大部分学生能够坚持上完每一节课，比如张文秀，王易言，金钰，李扬，杨奇艳，杨奇慧，朱琳，朱文静，张璐瑶，刘强，鱼昊，曹豫，霍梦梦。个别同学请假次数稍有些多，但是都比较礼貌，电话通知老师，非常好，但以后尽量避免。 2.学习态度：部分都有明确的学习目标，有比较合理的学习方法，能够认真而专心地听讲，保质保量地完成教师布置的家庭作业，比如桑小倩，朱文静，张璐瑶，王易言，周炎，霍梦梦，曹美瑶，胡蕾，杨奇艳等学生。少部分同学不重视英语学习，敷衍了事。少数学生学习目的不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。3、 部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。比如朱琳、朱小丫，张琼，李扬，何兰安，杨奇慧，杨丽芸，陈苏远，鱼昊等。上课教师有时也教孩子们先进的学习方法，有的孩子收到了一定的成效，但有的同学还存在这样的问题，希望在家长的帮助下，每位同学都能找到适合自己的学习方法。4、 还有一部分学生是上课基本能够认真听讲，课后只是单纯完成作业，不能够举一反三，刻苦钻研，还比较粗心，所以成绩一直是中上，达不到优秀5、 作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。很多学生存在这样的问题，只知道学不懂得问。这个问题我和学生们谈过多次，效果不太明显，在这里，我代表老师向大家表明，每一个老师都不会拒绝一个勤学好问的学生，不管这个问题有多简单，即使是1+1=2的问题，你不会就得弄明白，学问学问，就是边学边问的过程，你提出的问题越典型，说明你学的越透彻。希望家长多鼓舞孩子不懂就问，不要有什么顾虑。三、英语考试改革英语高考改革是好是歹，谁都说不准，考试分等级，为英语薄弱的孩子上好大学关闭一扇窗 。原来的高考规定里，总分满分是750分，其中英语占150分，假设一个学生英语只考了100分，但是他的其他科目非常好，总共只丢了20分，高考总分达到630分，上了一所985大学。 再假设，社会化英语考试的分数满分也是150分。985大学要求达到140分才能报名，211大学要求达到130分才能报名，非211一本要求120分才能报名，二本要求110分才能报名，一本要求100分才能报名。 那么这个学生，就算其他分数接近满分，只要他的英语只有100分，他就只能上三本大学了.万一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大学，新制度下连三本都上不去了。 原来把英语记入总分时，英语不好的人可以用其他的分数弥补，只要总分高就能上好学校。 新规定里，“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”，就是说：不管你高考总分多高，英语单科分数低了，好学校就与你无缘！这个规定其实提升了英语（在上好学校时）的重要性 政策早了解，早规划，让我们一起为未来加油，一起携手，共创初中蓝海辉煌！四.和家长探讨教育对策 没有任何一项事业比创造优秀的孩子更伟大！（一、）强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。 家长应更重视自己的责任感。不要认为孩子交到学校，一切的责任都应归于教师和学校，自己只是提供物质基础就足够了，这种观念也是要不得的，孩子最需要的还是父母的关爱，无论生活上，还是为人处事方面，他们都不自觉的模仿家长，那么家长对孩子的成长起到至关重要的作用，因此家长的责任重大。正确合理的家庭教育是我们一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就会顺心，否则，就会还债。一是升学，二是就业。他们在社会上无法维持生存时。不注重教育付出，只能是一代惩罚一代，恶性循环，然而有知识、有见地的家庭教育则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。（二、）家庭教育与学校教育紧密配合的问题。 有些家长自己生活不如意，就寄希望于孩子身上，让他们从小就背负着沉重的十字架，为能实现父母的愿望而努力学习，失去了上学的乐趣。学习成为孩子生命的全部，家长一直叮嘱的就是：如果学习不好，将来你就没有任何出路。这样孩子一旦在学习的道路上失利，就会一蹶不振，失去生活的重心。孩子的人生观也取决于家长的影响，因此转变家长的思想观念势在必行。作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。如果这样比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。父母要全面而准确估计孩子的智力。作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子笨还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。（三、）认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。1正确看待孩子的分数，多与孩子沟通交流。 我们做家长的最关心的是学生的分数。我希望我们的家长朋友都看重孩子学习的过程，多拿孩子的前后相比。多鼓励孩子，多多与孩子沟通交流。加强对话。孩子回到家随便问问：今天学校有什么新鲜事？你的老师讲课有什么特色？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。2、对孩子多进行鼓励性教育鼓励为主，批评为辅。有时候家长和老师的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。 3、言传身教，孩子的模仿水平高，我们讲大道理可能不懂，但是我们的所言所行，就想一面镜子在他们身上产生潜移默化的作用，后果不可估量，所以我们家长要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。（四、）对子女爱的误区 1、爱子要理智。有些家长宁可亏着自己，一日三餐吃不好，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。2、教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。五如何帮助孩子记单词听懂；会说；会认；会拼；会写；会背；会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求。第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E， apple ，这样进行朗读。第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习。第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。小学生背单词都有哪些方法呢？第一，多次重复法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。第二，按音节记单词。英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，chopsticks（筷子），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分chop,(剁碎） stick（棍子）这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以简单的归纳为以下几种对比形式：1、同义词：big large ； small little2、反义词：fat thin ； long short3、呼应词：circle， square， triangle，rectangle第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，比如blackboard， baseball， supermarket， classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。第七，联系生活记单词。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词？VIP中的每个字母分别代表什么单词？还有生活中常见的飘柔洗发水的英文Rejoice本身的意义是什么？通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。对于小学生来讲，词汇本身的记忆是枯燥的，有的时候需要进行一些调节，在单词的讲解和引申中加入一些灵活的因素，营造活跃的课堂气氛。激情联想也是活跃课堂气氛的一个方式，比如讲完fat后，写出fatal来让学生猜，最后告诉学生fatal是“致命的”意思，