《西方文化之根》课堂教学设计.doc

西方文化之根课堂教学设计教材版本：人教版历史与社会八年级上册教学内容：第三单元第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明第3课时，子目：西方文化之根教学时间：一课时教学方式：老师讲授为主，学生自主学习为辅第一部分课前系统设计教学内容分析整个八年级教材的主题是引导学生学习“我们传承的文明”。在全日制义务教育历史与社会课程标准（二）（实验稿）中，关于“我们传承的文明”部分的教学目标是：“本主题以人类社会进入文明时代以来的发展历程为线索，以中国社会发展为主线，认识人类物质文明、精神文明和制度文明的传承”。在教材的“第三单元 农耕文明时代（上）相继兴衰的欧亚国家”中安排了三方面的教学内容：第一课 希腊、罗马与欧亚古典文明、第二课 欧洲中世纪与基督教文明、第三课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明。其中第一课 希腊、罗马与欧亚古典文明包括了以下三个子目的内容：“早期爱琴文明与城邦国家”（介绍了古希腊文明的起源与发展）、“从共和国到大帝国”（介绍了古罗马的兴亡）、“西方文化之根”（介绍了古希腊文化和古罗马文化及其对西方文化的影响）。从教材的结构看，第三单元以时间为线索，依次介绍欧亚国家的历史及文化尤其是宗教文化的发展，其中第一课则重点介绍了古希腊和古罗马的历史及文化，而三个子目的前两个其实是并列关系，分别介绍了古希腊和古罗马的历史，在第三个子目，以“辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根”过渡，将前两个子目联系到一起。通过上述的分析，我们可以看到，本课教学内容重点在于介绍古希腊和古罗马文明是西方文化的起源。具体来讲，本课的教学内容的教学意义则是重点介绍古希腊文明和古罗马文明，在点明古希腊和古罗马文明是西方文化之根的同时，发掘古希腊、古罗马文化对后世的影响。学生情况学生通过对前两课时的学习，对古希腊和古罗马已有了一定程度的认识，例如：古代希腊建立的主要是城邦制国家，最重要的两个城邦是雅典和斯巴达。雅典尚民主，斯巴达尚武力。古罗马兴亡的大致发展等等。而关于古希腊和古罗马文化方面，有些同学听说过苏格拉底，亚里士多德等一些人物，名言和事迹等。从学生已有的知识来看，让学生系统掌握古希腊和古罗马的文化是非常必要的，这也是本课的重点之处。而要引导学生理解古希腊、古罗马文化对后世的影响，则是有难度的，这也是本课教学的难点问题。教学目标（1） 知识与能力识记古希腊的主要文化成就（哲学、科学、戏剧、历史、建筑），古罗马的主要文化成就（法律、建筑）；古希腊、古罗马文化中在特定领域的代表人物及其突出贡献；古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响。（2） 过程与方法通过系统讲授古希腊和古罗马的主要文化成就，完成课堂中的练习，培养学生记录梳理重要知识点的能力；通过引导学生阅读相关资料，培养学生在资料中提取有效信息的能力；通过讨论古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响，锻炼学生在相关资料和老师的引导下合作解决问题的能力。（3） 情感、态度和价值观通过本课的学习，引导学生建立以下认识：古希腊和古罗马文明是西方文化之根；历史和文化具有传承关系，要用历史的、发展的眼光看待不同的文化的现象；古代学者的科学精神、创新精神和务实精神难能可贵。教学重点与难点解析教学重点：古希腊和古罗马的主要文化成就教学难点：古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响教学准备制作PPT课件教学结构（板书）西方文化之根一、 古希腊文化哲学：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德科学：阿基米德戏剧：欧洲戏剧故乡历史：希罗多德建筑：帕特农神庙二、 古罗马文化法律：十二表法建筑：凯旋门、古罗马竞技场三、对后世的影响第二部分课堂系统设计教学过程【导入设计】展示名言：光荣属于希腊，伟大属于罗马-爱伦坡Allan Poe的原句是Thy Naiad airs have brought me home To the glory that was Greece And the grandeur that was Rome提问学生：为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？从而带着疑问和悬念开始本课。教师引导学生带着问题预习本课，要求学生在5分钟的时间，阅读教材，找出古希腊和古罗马的文化成就主要在哪几方面。教学过程【教学重点学习】古希腊和古罗马的主要文化成就过渡：通过刚才的预习，我们已经知道古希腊的文化成就主要体现在哲学、科学、戏剧、历史、建筑，古罗马的文化成就主要体现在法律和建筑，那么下面我就和大家一起来看一下光荣的希腊和伟大的罗马。教学步骤如下：（主要通过讲授法，依据教学结构按顺序对内容进行详细的讲解）一、 古希腊文化1、 哲学：展示雅典学院这幅画，引导学生观察柏拉图与亚里士多德手势的不同，思考：这幅画描绘了什么情景？（古希腊人勤于思考、自由论辩的情景）解析柏拉图与亚里士多德手势不同及其原因，并引出亚里士多德名言：吾爱吾师，吾更爱真理。2、 科学：通过讲述书上P55阅读卡的故事浮力的由来，介绍阿基米德的名言“给我一个支点，我将撬动地球”，展示图片螺旋提水器，要求学生思考：阿基米德具有哪三个成就（杠杆定律、浮力定律、发明螺旋提水器），具有怎样的精神？（为科学献身的精神）3、 戏剧：点明古希腊是欧洲戏剧的故乡，展示古希腊戏剧场的图片，要求学生思考：剧场建在哪里？呈什么形展开？观众席上的情况？（剧场坐落在山谷中，呈扇形展开，人山人海）点明古希腊每年都有固定的戏剧节，很受人们的欢迎，引导学生认识古希腊戏剧的繁荣，思考：这反映了古希腊当时的什么特点？（经济发达、政治稳定、文化生活丰富多彩）简略介绍希腊戏剧的代表人物。4、 历史：主要介绍古希腊历史学家希罗多德，展示希罗多德走访战争幸存者的图片，思考：希罗多德为什么要走访战争幸存者，体现了他的什么精神？（尊重事实，还原事实，以史为重）进一步介绍希罗多德的事迹。5、 建筑：展示图片帕特农神庙，点明帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，再展示图片托罗斯神殿，引导学生比较两张图片，得出石制廊柱为古希腊建筑的典型特点。二、 古罗马文化1、 法律：展示图片十二表法，介绍十二表法颁布情况和主要内容。2、 建筑：介绍四大类建筑（宗教建筑、公共建筑、纪念性建筑、道路工程建筑），展示凯旋门、古罗马竞技场的图片，引导学生思考：为什么有“条条大路通罗马”的说法？罗马建筑的特点？（罗马人修建了以罗马为中心的道路交通网，这些宽阔的道路数量众多，饱经风霜而坚固依旧）（规模宏大、类型多样，建筑与艺术紧密结合，公路四通八达）教学小结：为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？因为光荣属于希腊是说其文化繁荣，伟大属于罗马是说其帝国的庞大，更因为辉煌的古希腊和古罗马文明，造就了西方文化之根。教学过程【教学难点突破】古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响过渡：通过前面的学习，我们已经对古希腊和古罗马的古典文化有了系统的认识，也知道古希腊和古罗马文明是西方文化之根，那么古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响从何体现，又有着怎样的影响？教学步骤如下：（主要是教师引导学生自主讨论）1、 学生根据前面的学习，完成表格文明主要方面主要代表古希腊古罗马2、 将学生分成两组，一组讨论古希腊文化对后世的影响体现在哪些方面，有着怎样的影响？另一组讨论古罗马文化对后世的影响体现在哪些方面，有着怎样的影响？3、 引导学生联系现今的状况，结合本课内容进行分析，在学生讨论过程中，教师可以做一些点拨。4、 请同学展示讨论成果，教师对其进行点评，分析。教学小结：古希腊和古罗马的古典文化对后世的影响从何体现，又有着怎样的影响？古希腊文化是罗马文化的源头，罗马文化在其基础上不断的发展创新。法律：十二表法是罗马法和欧洲法学的渊源；罗马法对后世欧美各国的法律影响很大，成为近代西方各国法律体系的基础。建筑：直到现在我们还有许多的建筑沿袭和继承发扬了古希腊罗马的建筑结构、建筑风格、建筑艺术传统。教学过程【教学拓展】古希腊、古罗马建筑和现今建筑的联系，欧洲一体化的原因一、古希腊、古罗马建筑和现今建筑的联系过渡：我们都了解到古希腊和古罗马建筑对后世有着重要影响，那么我们来具体看一下两者的联系。教学步骤：1、 展示图片帕特农神庙和美国的州议会大厦，引导学生思考：两者有什么相似之处？（柱廊）2、 展示古罗马竞技场和现代体育场，引导学生思考：两者的相似之处？（拱券式）3、 结合上述图片和答案，点明古希腊和古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，要求学生思考：这说明了什么？（说明了古典建筑艺术旺盛、活跃的生命力）二、欧洲一体化的原因过渡：我们知道古希腊和古罗马文明是西方文化之根，对后世有着潜移默化的影响。现在我们来看看欧洲一体化的进程是不是也与此相关？教学步骤：展现欧洲一体化逐步建立的资料，要求学生思考欧