武威第四中学督导指标自评表2013年3月.doc

表3 督导指标自评表学校 武威第四中学 自评时间2013年3月15日至2013年3月25日指标序号与名称A1条件与环境评估简述信息来源学校占地面积34573.7平方米，建筑面积8159平方米，现有教学班级10个，在校学生435人；教职工56人（其中：大学本科41人，专科15人，中学高级教师6人，中学一级教师24人），市级骨干教师2人，区级骨干教师1人，区级学科带头人1人，在各类报刊杂志发表论文10余篇，学历达标率为100%，校长接受岗位培训率为100%。现在，学校有微机教室1个，多功能教室，光盘播放室，卫星收视室各1个，共有计算机41台；物理仪器室和生化学仪器室各1个，理、化、生实验室各1个，理、化、生教学设备均已达标；有图书室、阅览室、德育活动室、体育、艺术器材室等各1个，体育和美术教学设备基本满足教学的要求；拥有各类图书14230册；现代远程教育项目设备1套，并建立了校园广播系统，管理和使用状况良好。校园环境建设有了根本性的变化，绿化面积达7000平方米，硬化面积12000平方米，种植常青树500余株。学校承担国家级课题班主任专业化发展评价机制研究、省级课题薄弱学校改造、建设与发展研究和市级课题开展校本研究的方法与模式研究等课题的研究工作，并获得新课程改革知识竞赛三等奖；学校体训队参加全区越野赛获三等奖；学生参加全区法律知识竞赛获三等奖；学生艺术队参加全区文艺汇演获二等奖；学校教职工篮球队获全区学校篮球比赛第二名；2004年学校被市教育局授于校园环境建设“示范学校”；2006年学校被市上评为“交通安全文明示范学校”；2009年，被武威市精神文明文明指导委员会评为“交通安全文明学校”；2010年，被中共凉州区委、区政府评为“平安单位”；2011年，又被羊下坝镇党委、镇政府评为社会治安综合治理“先进单位”。 2012年度我校被区环保局、教育局评为绿色环保先进单位。重视“三风”建设，形成了励志、自信、笃学、创新的校训，校园文化氛围浓厚。学校周边环境治理有序，家校联系紧密，成立了家长委员会，建立完善了家长会、家庭访问等联系制度。同时学校将所取得的成绩定期向社会做好宣传，社会满意度较高。查阅账册、查阅资料、查阅图纸与仪器登记册以及有关资料、查阅图书登记目录、现场观察、现场估算、个别访谈、家长问卷、教师问卷、社区调查。问题与对策: 尽管学校尽力为改变面貌、增加设施投入较多，但现有的设施还不能完全适应素质教育发展的需要，如信息化校园建设的步伐迈得还不快，还需要大量的资金投入，等等。在今后的工作中，我们一方面坚持自力更生，积极筹措资金，一方面要想方设法争取多方支援，进一步改善办学条件把我校建设成为一所高标准学校。 评估人员 ：王丰基 梁红山表3 督导指标自评表学校 武威第四中学 自评时间2013年3月15日至2013年3月25 日指标序号与名称A2学校管理评估简述信息来源根据党和国家的教育方针，结合本校实际与时俱进地提出、制定办学理念、办学思想和办学目标。学校及各处室有计划、有总结，能体现学校发展的特点和特色。结构设置合理，岗位职责明确，工作效率高，学校各类规章制度健全、科学，切合学校实际，能保证教育教学工作的顺利开展。实行校长负责制，充分发挥党组织的政治核心和监督作用，建立健全教职工代表大会制度，坚持校务公开，坚持收费、评优选先、职称评聘、重大项目建设等公开公平公正，着力解决广大师生和社会各界关心的问题。领导班子机构健全团结务实，职责明确，绩效明显，作风踏实，公正廉洁，严于律己在教职工中有较高威信。教师学科结构合理。有切实可行的、与时代发展同步的师德建设目标，教师心理健康，群体团结，保障措施有力，师生关系平等和谐。制定有切实可行的青年教师培养计划和校本培训计划。校长带头积极参与培训，为培训提供有力的资金保障，极大的调动了教师们参与培训的积极性。按课程计划开齐课程，开足课时，学籍管理，不设重点班、快慢班。严格学校校产管理规范，做到帐册、帐物、帐帐相符。着力抓好师生安全教育，各类应急预案健全完善，定期开展安全检查，及时消除各类安全隐患，确保校园平安和谐。查阅资料、教师问卷、学生问卷、家长问卷、教师座谈、个别访谈、现场观察。问题与对策：教师队伍还不平衡，优化教师结构，提高教师素质，仍是一项十分紧迫而又艰巨的任务。今后工作中，要确立以人为本，以教师发展为本的师资队伍建设理念，认真学习新课程的理念，不断完善教师的知识结构和能力结构，加快教师队伍建设步伐。花大力气培养名师，形成学科教学优势群体；加大青年教师培养力度，对有培养前途的青年不拘一格，大胆使用，努力使他们迅速成为青年骨干。 评估人员：杨文赟 俞兆明 表3 督导指标自评表学校 武威第四中学 自评时间2013年3月15日至2013年3月25日指标序号与名称A3教育教学评估简述信息来源德育工作五育德为首。学校认真落实德育工作纲要，始终把“学校无小事、处处是教育；教师无小节，事事是楷模”的德育思想融入育人的各个环节，贯穿于学校工作的各个层面和各项活动中。一是强化行为习惯的养成教育，强调管理育人。规范班级的日常管理，坚持每天由值日教师、值日学生对 “三操”、安全、卫生等学生行为进行检查评比；坚持实施好“谈话课”，促进学生养成教育；坚持“进步就是好学生，提高就是一百分”、“不求完美无缺憾，但求日日在奋进”的日常追求目标；坚持按时举行升降旗仪式和国旗下讲话，对学生进行爱国、爱校、爱学习、守秩序的教育；坚持每周一次主题班会；坚持每学期举行一次全校学生家长会和教学开放日活动。二是创新活动载体，突出活动育人。每个月组织开展较为固定的专题德育活动，活动内容涵盖了社会主义核心价值体系教育、民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法制纪律教育等各个方面；充分发挥心理咨询（辅导）室的作用，有针对性的开展心理健康教育。三是凸显校园文化，落实环境育人。在加大校园环境改造力度的同时，着力营造和谐优美的校园文化氛围，在醒目位置设立或悬挂德育教育的宣传版面、标语横幅；在教学楼大厅展板教育局“五篇文章”、教室前后粘贴名言警句，以及师生书画作品。 教学工作教学质量是学校的生命，是教育的生命，是学校教育永恒的主题。学校通过狠抓教学常规管理等行之有效的措施，着力提高教育教学质量。完善教学制度，规范管理行为。坚持落实听评课制度、教学检查制度，对校级领导、中层领导、年级主任和教师提出了明确的听评课任务，并定期检查完成情况；坚持落实领导包年级制度，对各年级的安全工作、教学工作和卫生工作等进行督查和指导；坚持落实领导推门听课、随堂听课制度，提升教师授课质量和教学质量。深化课堂改革，提高教学效率。强化教学管理，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，以改革课堂教学为抓手，通过观摩课、展示课、交流课、汇报课等形式，开展以“参与式”教学为主的课堂教学实践活动。改革教师备课模式，采取“三结合五环节”集体备课模式，提高教师备课的质量和效益。强化常规管理，开展竞赛活动。全面贯彻落实凉州区教育局关于进一步提高教育教学质量的意见和学校课堂教学十要求、教学常规、作业批阅常规、改进课堂教学，提高教学质量行动方案、听、说、评课制度、教学质量考核方案，狠抓教学“五认真”。积极开展文史知识、科普知识以及课本剧、经典朗诵比赛；组织开展数理化、英语等学科竞赛活动，通过各种比赛、竞赛和艺术节活动提高学生学习兴趣，促进学生全面发展。此外，学校还特别重视语言文字工作，将语言文字工作列入学校工作计划，有明确的目标与要求，建立了相应的工作制度。教育科研工作教育科研是有效提高教育教学质量的强有力抓手，也是促进教师专业成长的助推器。学校多措并举，全面提升教育科研工作水平。创新校本教研载体。教科研处修订和完善了一系列教科研制度条例，如教育科研工作条例、教研组长职责、教研组工作制度，制订了课题管理办法，修订了教科研奖惩条例，强化了课题过程管理机制和教科研激励机制。建章立制，形成长效管理机制，努力使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。加强校园文化建设，办好学校校刊创刊号，使之成为校内教科研的主阵地。校刊青青石羊河的创刊，使我校师生有了展示才能的平台，也为我校校园文化建设和教科研迈上新阶段奠定了基础。我们从学习教育教学理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。学期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，每月月底由教研组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册，或在教师学习会上交流。同时，继续鼓励教师高学历进修及普通话培训。今年又有2人取得本科学历，又有5位教师普通话达标。我校本科以上学历的教师达到全体教师的72.4以上。目前，我校已有区级课题 农村初中生“控辍”的策略研究正在研究中；2010年我校被确定为教育部中国教育学会科研规划重点课题（2010-2015）“班主任专业化”实验学校，课题班主任专业化评价机制研究被批准为中国教育学会科研规划重点课题“班主任专业化”总课题的研究子课题；课题开展校本教研的方法与模式研究（WW(2010)G090）被武威市教育局确定为2010年度武威市教育科学规划立项课题，2011年省级课题薄弱学校改造、建设与发展研究这三个课题都已开题，并制定出了详尽的课题实施方案，同时也在有条不紊的开展研究。搭建多元化教科研平台。积极为教师牵线搭桥，组织教师参加各级各类论文评选和教学竞赛活动，给教师充分展示的舞台，在学习中实践，在实践中提升。近几年内，教师累计在国家、省、市、区级各类刊物上发表教育教学论文20多篇。四是加强校际交流，切实组织好联片教研活动。为教师提供多渠道的对外学习交流的平台，加大教师业务横向、纵向交流力度，促进教师专业成长，努力推动校本教研常态化、制度化。德育资料、图片、活动记录武威第四中学课堂教学常规管理办法教学常规检查资料教学竞赛活动资料教研课题资料课题立项报告和结题鉴定证书、结题材料教师获奖和发表论文记载问题与对策：整个教育教学质量与其他兄弟学校相比还有一定差距；教育教学的质量监控体系和评价机制还不甚完善；校本教材开发步伐缓慢；教育科研氛围不够浓厚，教育科研工作不能很好地促进教学工作。今后的工作中，要进一步强化科教研意识，认真抓好校本教研，加强教学过程的质量检测、控制和矫正，加大奖惩力度，充分调动教与学的积极性。努力探索和建立符合现代教育发展要求的，促进学生发展、教师提高的学校内部评价机制。评估人员：关万发 教研组长 四室负责人 表3 督导指标自评表学校 武威第四中学 自评时间2013年3月15日至2013年3月25日指标序号与名称A4学生发展评估简述信息来源学生养成教育强化学习，提高认识组织全校学生认真学习中小学生守则和中小学生日常行为规范，让学生熟知其内容，深刻理解其内涵，最终达到“知”与“行”的完整统一。监督检查，加强教育。学校值周领导、值周教师、班主任、团委和少先队对学生仪容仪表、室内外学生的课间活动、学生的两操情况、自习课纪律、卫生区的卫生进行监督检查，并将检查结果作为班级考评和期末选先评优的重要内容和依据。形成常规，常抓不懈。坚持每天十分钟的谈话课制度，针对学生在学习、生活、交往中出现的具有典型性、普遍性的问题，对学生进行日常行为规范的养成教育；充分利用每周的周会课，对学生进行行为习惯、礼仪、法律知识、心理健康等方面的教育，引导学生该做什么，能做什么，达到规范学生行为的目的；坚持开展评选 “文明学生”、“优秀团员”、“先进班集体”等活动，表彰先进，弘扬正气，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样；充分发挥校园广播站的宣传阵地作用对学生进行潜移默化思想道德教育。注重总结，不断改进。对学生的养成教育做到天天抓、周周抓、月月抓、反复抓、抓反复，坚持每日一通报，一周一评比，一月一考核，形成一种相互监督、相互学习、取长补短、明比暗赛的浓厚氛围。心理健康教育通过心理健康课、法制课、校园广播、黑板报、团队宣传阵地、班会课等多种途径，将法制教育和心理健康教育与加强学生的世界观、人生观、价值观教育紧密结合起来，与加强爱国主义、民族精神、理想信念教育紧密结合起来，不断增强法制意识和观念，提高心理健康水平和品质。阳光体育运动学校积极倡导“为了学生一切，一切为了学生”的理念，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。基于此，学校根据学生身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异与不同需求，精心设置丰富多彩的全员运动项目，让学生在幸福和快乐中得到全面发展；在充分考虑校园场地和活动人数的基础上，制定了学校阳光体育运动方案和大课间活动安全责任制度，对活动时间、形式、流程、要求、内容、评价等方面做了详细的安排规划，充分保证了学生每天一小时的锻炼时间。每年定期开展体育节，体育节体现“一高二多三化”。一高即锻炼价值高：体育节的项目编排不仅促进学生各方面身体素质的提高，还进一步培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、永不放弃的体育品质。二多即参赛班级多、参赛人数多：七至九年级全部参加，活动参与率达100%。三化即：锻炼形式的多样化、项目设置的科学化和人性化，把全面发展学生身体素质和培养学生对体育运动的兴趣与爱好紧密起来，为终身体育奠定了坚实的基础。艺术活动定期开展校园文化艺术节，促进学生的全面发展和综合素质的提升，艺术节形式多样、载体丰富，包括小学生广播操比赛、小学生眼保健操比赛、主题演讲比赛、独唱独奏独舞比赛、合唱比赛、书画比赛等多个项目，为提升学校文化内涵注入了新的活力。按规定开足开齐音乐、美术课，音乐、美术课成绩合格率达95% .参加学校艺术兴趣小组人数占全校学生人数20%以上，艺术兴趣活动小组活动每两周一次，成效明显。学生都能积极参加校内劳动、公益劳动和社会服务查阅资料监督岗值周检查内容及情况记载班主任考核资料宣传板报、活动影像资料个案记录、活动记录阳光体育大课间活动方案、图片、资料等运动会资料艺术节活动资料学生成绩册兴趣小组资料问题与对策:学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同，存在着差异性。教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，有僵化的形式主义倾向。在今后的教学中，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个或每一类学生的特殊性，并在此基础上实施分层教学，采取分类辅导、设计层次练习，满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分的发展。 评估人员：董永明 张永智表3 督导指标自评表学校 武威第四中学 自评时间2013年3月15日至2013年3月25日指标序号与名称A5普及程度及社会评价评估简述信息来源学校认真执行学籍管理规定，学生入学、休学、复学严格按规定办理；学生档案资料填写及时、管理规范。年入学率、巩固率、毕业率100%、升学率达均达到评估标准，年辍学率控制在2%以下。近年来，我校在各级政府和教育主管部门的关怀领导下，学校全面贯彻党的教育方针，始终围绕“突出育人宗旨，培养合格人才，努力服务社会”这一总体发展目标，坚持“以人为本、全面发展”的办学理念，秉承“笃学、善思、明礼、慎行”的校训，实施“发挥学生个性特长，发展学生实践能力，培养学生创新精神，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础”的培养目标，遵循“文明，团结、奋进、创新”的领导作风，“敬业、合作、严谨、求实”的教风和“立志、守纪、勤学、向上”的学风，切实加强教师队伍建设和校园文化建设，定期举办校园文化艺术节、学生全员运动会等活动，成立了文学、奥数、书画、科技等各类课外兴趣小组，为学生全面发展搭建平台，促进教育教学质量稳步提升。同时狠抓学校常规管理，努力改善办学条件，大力实施素质教育，切实加强教师队伍建设和校园文化建设，不断强化教育科研工作，深入推进课程改革，重视并加强教育宣传工作。以师生养成教育为特色学校创建突破口，定期举办校园文化艺术节、学生全员运动会等活动，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展搭建平台，促进教育教学质量稳步提升。学校先后荣获：学校体训队参加全区越野赛获三等奖；学生参加全区法律知识竞赛获三等奖；学生艺术队参加全区文艺汇演获二等奖；学校教职工篮球队获全区学校篮球比赛第二名；2004年学校被市教育局授于校园环境建设“示范学校”；2006年学校被市上评为“交通安全文明示范学校”；2009年，被武威市精神文明文明指导委员会评为“交通安全文明学校”；2010年，被中共凉州区委、区政府评为“平安单位”；2011年，又被羊下坝镇党委、镇政府评为社会治安综合治理“先进单位”。 2012年度我校被区环保局、教育局评为绿色环保先进单位等十多项荣誉称号。学校以鲜明的办学特色、优异的教育教学成绩而享誉社会。查阅资料学校获得的区级以上综合性荣誉问题与对策：由于我校地处城区边缘，基础设施薄弱，条件相对滞后，所招收的学生大多行为习惯、生活习惯和学习习惯差。在以后的工作中，要更加优化教育教学，使学生和家长对学校的师资、教学质量得到更进一步的认可，学生在就学时，首选我们学校。 评估人员：牛麒 王德天表4 自评结果量化表武威第四中学 统计人 杨文赟 2013年3月25日指标序号及名称自评得分扣分理由指标序号及名称自评得分扣分理由A1条件与环境B1经费保障：C1保障机制B2校舍建设：C2占地面积C3建筑面积B3教学装备：C4设备器材C5图书资料B4师资配备：C6任职资格C7师资结构B5人文环境：C8校风建设C9社区环境1059302020152018学校占地面积不够生均建筑面积不够教职工与学生比不达标学校对面有几个小商铺，经常向学生出售过期、不卫生食品A2学校管理B6行政工作C10发展计划与自我评估C11校长负责C12机构动作C13制度建设B7教师队伍C14职业行为C15业务培训C16激励机制B8教育教学工作C17课程课时C18教育教学秩序B9总务后勤工作C19经费使用C20财产管理C21校园环境C22后勤保障20101010202010202020201810绿化面积不够注：请按三级指标顺序填写表4 自评结果量化表武威第四中学 统计人 于财山 2013年3月25日指标序号及名称自评得分扣分理由指标序号及名称自评得分扣分理由A3教育教学B10德育工作C23德育机制C24德育活动B11教学过程C25教学目标C26教学方案C27课堂教学B12教育教学研究：C28研究计划C29教研活动B13信息技术与实验C30信息技术C31实验开出率B14语文文字C32工作计划C33普通话合格率2020202060202510202018个别教师教学理念落后，教学方式方法单一，课堂教学效率不高，效益低下部分教师在教学中不能很好地使用普通话A4学生发展B15道德品质与公民素质C34行为规范C35行偏转化C36学习品质C37基础知识C38学习能力B17运动与健康C39体育成绩C40体卫达标B18审美与表现C41音美成绩C42艺术活动402030503030302525注：请按三级指标顺序填写表4 自评结果量化表武威第四中学 统计人 杨文赟 2013年3月25日指标序号及名称自评得分扣分理由指标序号及名称自评得分扣分理由A5普及程度及社会评价B19入学率C43入学率B20辍学率C44辍学率B21保留率C45保留率B22毕业率C46毕业率B23社会声誉C47奖励、荣誉C48社会评价151515151515注：请按三级指标顺序填写附表5 自评工作小结表学校 武威第四中学 自评日期: 2013年3月15日至 2013 年3月25日对学校自评工作的自我评价一、自评工作中参与面不够广长期以来，因诸多原因，学校对自评工作重视不够，学校将自评工作仅限于年度总结，通常将学校自评工作只限在校长和几位部门负责人身上。这种自评不能提供学校的全面信息，不利于促进学校工作的进一步发展。尽管近些年学校领导对自评工作的意义有所认识，但在实际操作中反映出的情况是认识不到位。从目前自评工作情况看，学校将自评工作限在少数人范围，有的是在几位学校领导范围内评一下，有的是扩大到学校各个部门但也只是部门主要负责人参与此项工作。在自评工作中根本就没有发挥广大教职员工的积极作用。这在一定程度上也影响了学校自评工作的效果，没有很好发挥自评的作用。二、自评方法简单，不够规范在自评工作中不仅要将各种数据统计出来，将各方面信息进行汇总，分门别类进行整理，更主要的是应通过自评工作为学校下一步发展提供参考。学校在自评之后，要根据评价中发现的问题制定有针对性的整改措施和整改计划，要很好地利用评价结果来指导制定学校今后发展计划。对学校开展自评工作的建议和意见一、提高学校领导对督导工作的认识，重视自评工作学校要通过自评工作不断加深对教育工作的认识和理解，在对学校已做的工作进行深刻反思的基础上，树立正确的教育观，理清下一步发展思路。通过自评工作总结提炼办学经验，并对已取得的经验进行理性反思，进而在今后的工作中进一步丰富和完善办学经验。同时通过自评工作找出存在问题和解决问题的对策，为学校的下一步发展找到突破口。学校领导要高度重视学校自评工作并将其纳入学校的日常工作范围，每年要至少正常开展全面自评一次。二、建立校内自评机构，明确工作职责学校自评工作既然是学校的一项常规工作，为使学校形成有效的自评机制，学校应成立自评领导小组，自评小组由校长任组长，有其他学校领导班子成员和学校方方面面代表参加，形成学校自评工作的一个密切联系和配合的自评网络系统。在领导小组下要设各自评专项工作小组，各部门的负责人就是专项工作小组的组长，负责各专项工作的自评工作，并及时向学校自评领导小组汇报自评工作，反馈信息，交流情况，形成一个密切协作的评价工作网络，保证评价工作正常开展和保证评价工作质量。三、把握自评内容，改进评价方法，提高自评质量运用科学的评价方法，系统、全面、准确收集信息从而诊断问题，寻求发展机遇。除了利用“听、看、查、议”以及现代信息技术等获取信息方法之外，重要的是要鼓励、发动学校各个层面的干部教师积极地收取信息，自我评价并自我矫正。学校盖章 校长（签名） 宗银三 2013年3月25日 四、评估指标及分值一级指标二级指标三级指标A1条件与环境160分B1经费保障（10）C1保障机制（10）B2校舍建设（20）C2占地面积（10）C3建筑面积（10）B3教学装备（50）C4设备器材（30）C5图书资料（20）B4师资配备（40）C6任职资格（20）C7师资结构（20）B5人文环境（40）C8校风建设（20）C9社区环境（20）A2学校管理210分B6行政工作（50）C10发展计划与自我评估（20）C11校长负责制（10）C12机构运作（10）C13制度建设（10）B7教师队伍（50）C14职业行为（20）C15业务培训（20）C16激励机制（10）B8教育教学工作(40)C17课时计划（20）C18教育教学秩序（20）B9总务后勤工作（70）C19经费使用（20）C20财产管理（20）C21校园环境（20）C22后勤保障（10）A3教育教学260分B10德育工作（40）C23德育机制（20）C24德育活动（20）B11教学过程（105）C25教学目标（20）C26教学方案（20）C27课堂教学（65）B12教育教学研究（45）C28研究计划（20）C29教研活动（25）B13信息技术与实验（30）C30信息技术（10）C31实验开出率（20）B14语言文字（40）C32工作计划（20）C33普通话合格率（20）A4学生发展280分B15道德品质与公民素养（60）C34行为规范（40）C35行偏转化（20）B16学习态度与学习能力（110）C36学习品质（30）C37基础知识（50）C38学习能力（30）B17运动与健康（60）C39体育成绩（30）C40体卫达标（30）B18审美与表现（50）C41音美成绩（25）C42艺术活动（25）A5普及程度及社会评价90分B19入学率（15）C43入学率（15）B20辍学率（15）C44辍学率（15）B21保留率（15）C45保留率（15）B22毕业率（15）C46毕业率（15）B23社会声誉（30）C47奖励荣誉（15）C48社区评价（15）五、评估标准与方法I（A）II（B）III（C）评 估 标 准收集信息的方法和渠道应得分实得分A1条件与环境B1经费保障C1保障机制近三年各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政性收入的增长比例，生均教育费用、生均公用经费逐步增长。查阅帐册1010B2校舍建设C2占地面积学校占地面积不少于60亩（5分）；体育用地面积、环形跑道、直道达标（5分）。（每少3亩扣1分，少于30亩不得分）查阅帐册、实地察看1010C3建筑面积生均校舍建筑面积5平方米以上，寄宿制初中68平方米（6分）（每少1平米扣1分）。实验室的面积与间数、建筑及环境要求、固定设施，执行中小学理科实验室装备规范 “中学部分”的要求（4分）。现场观察、查阅图纸与校产登记册以及有关资料1010B3教学装备C4设备器材物理、化学、生物、地理、数学五科教学设备的配备执行初中理科教学仪器配备标准规定的“基本”要求；实验室设备执行中小学理科实验室装备规范的“基本要求”和“规划建议”（10分）。语言、计算机等设备的配备，执行甘肃省中小学信息化环境建设评估指标（试行）的二级指标（城市初中）或三级指标（农村初中）（10分）。体育器材执行中学体育器材设施配备目录的一类必备和二类必备标准（10分）。现场察看设备与仪器登记册以及有关资料3030C5图书资料学生阅览室座位、生均图书册数、报刊种类、工具书及教参种类，执行甘肃省中小学图书馆（室）建设规范规定的完全中学的二类标准和初级中学的一类标准：学生阅览室座位占在校学生总数的比例为1：12（5分），生均图书1015册，报刊种类2025种（5分），工具书及教参150册（5分）。有一定数量的电子图书及相应的阅读条件（5分）。查阅图书登记目录、现场抽测2020I（A）II（B）III（C）评 估 标 准收集信息的方法和渠道应得分实得分B4师资配备C6任职资格任职资格符合率100%（100%、98%、96%）(10分)、学历达标率95%（95%、90%、85%）(10分)。查阅资料2020C7师资结构教师学科结构合理(5分)，职称结构合理，中、高级职称教师占专任教师一定比例(5分)；教职工与学生比：城市1:13.5，县镇1:16，农村1:18(10分)。查阅资料、个别访谈2020B5人文环境C8校风建设创设和谐校园，有明确校训，重视校风建设。校园文化氛围有利于促进师生发展。（详见校园/校风观察表）查阅资料、实地察看2020C9社区环境按规定成立家长委员会，举办家长学校(5分)，建立校长接待日，定期家访和家长会制度(10分)。有良好的学校周边环境(5分)。查阅资料、家长问卷、走访、调查2015A2学校管理B6行政工作C10发展计划与自我评估有三年发展计划，并有配套的学校与各部门的学年度工作计划和专项计划(10分)。建立自我监测评估制度，并开展评估与反馈(10分)。查阅资料、个别访谈、教师问卷2018C11校长负责制实行校长负责制(3分)；发挥党组织的政治核心和监督作用(3分)；建立教代会或教职工大会制度，实行民主管理和校务公开(2分)；自觉接受上级行政管理部门的考核、审计和督导评估(2分)。查阅资料、教师问卷、个别访谈1010C12机构运作学校领导班子机构健全，团结务实，管理层级清晰，职责明确，运转正常，绩效明显；校级领导任课时数达到规定要求。查阅资料、校长教案、教师问卷、个别访谈1010C13制度建设建立符合学校实际的岗位责任制、人员聘任制、学籍管理制度、绩效考核制度等规章制度，并有明确的职位描述和任务清单。查阅资料、教师问卷、个别访谈1010I（A）II（B）III（C）评 估 标 准收集信息的方法和渠道应得分实得分A2学校管理B7教师队伍C14职业行为遵守师德规范，为人师表(10分)；有师德考评机制，起到以评促建作用(6分)；教师到岗率100%(4分)。查阅资料、教师问卷、家长问卷、教师座谈2020C15业务培训有教师业务培训计划，按规定实施教师学历进修，教师职务培训，新任教师培训，重视青年教师培养。教师有自我发展的目标和计划。查阅资料、教师座谈2020C16激励机制建立群体与个体相结合的激励机制，有保障措施，能有效促进教师发展。查阅资料、教师问卷、个别访谈1010B8教育教学工作C17课程课时按按新课程方案要求开齐课程，开足课时。开设校本课程。合理安排作息时间。查阅课表和作息时间表、学生问卷2018C18教育教学秩序严格学籍管理制度，班额不超过55人，不设重点班、快慢班；作业量适当，无全班性补课，不按考试成绩公布学生名次；不统一征订和强迫购买未经教育行政主管部门审批的复习资料；残疾学生随班就读。查阅资料、个别访谈、学生问卷2018B9总务后勤工作C19经费使用建立健全学校经费预算制度，严格管理，合理使用，其中体育维持费不低于公用经费的4.8%(4.8%、3.2%、1.6%)，图书经费不低于公用经费的10%（10%、8%、6%）， 安排一定数量的教研经费和教师培训经费。查阅帐目、教师座谈2020C20财产管理财务制度和资产管理制度健全，财产账物相符，完好率高；收费项目与收费标准按规定执行，无乱收费情况。 查阅帐目、学生问卷、家长问卷、现场观察2020C21校园环境能认真贯彻中小学校园环境管理暂行规定，建筑布局合理，绿化面积占校园面积的10%，食宿条件基本满足需要，各种硬件设施配套。（详见校园/校风观察表） 现场观察2020C22后勤保障后勤保障注重服务育人，坚持为教育教学服务。学校有安全制度及应急预案，校园无安全隐患及安全责任事故。问卷调查、师生座谈、个别访谈1010I（A）II（B）III（C）评 估 标 准收集信息的方法和渠道应得分实得分A3教育教学B10德育工作C23德育机制德育机构、制度健全，有明确的阶段性目标与要求，重视班集体建设。查阅资料、师生问卷、个别访谈2020C24德育活动有针对性地对学生进行社会主义核心价值体系教育、思想品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育和安全教育等，学科教学中渗透德育内容。查阅资料、师生座谈、个别访谈2019B11教学过程C25教学目标依据课程标准的基本要求，确定体现以学生为主体的明确、清晰、具体、可测量的教学目标。查阅资料、教师座谈2019C26教学方案运用现代教育技术手段，整合校内外学习资源，设计适合学生经验、兴趣和知识水平的教学方案。查阅教案、个别访谈2010C27课堂教学教学方式能帮助和促进学生掌握基础知识和基本技能，重视学习过程与方法、情感态度与价值观的联系；有适合教学内容和学生特点的多种教学方法，善于与学生共同营造讨论、质疑、探究、合作、交流的学习环境（详见课堂教学观察表）。课堂观察、个别交谈6555B12教育教学研究C28研究计划学校有不同级别的专题研究计划，有措施、有检查、有总结、有交流。注重校本教研。查阅资料、教师座谈2018C29教研活动学科组有切合学校教学实际的研究课题，教师参与年级组、学科组组织的教研活动，在市级以上报刊发表或获得县区级教研成果奖数量占教师总数的城市15%、农村10%。研究成果能为教学服务。查阅资料、教师座谈、个别访谈2520B13信息技术与实验C30信息技术按规定开设信息技术课程，开足课时，完成必修课内容。