试课要点解析.ppt

此时无 生 胜有 生 试课要点解析 一 什么是试课 试课 通俗地讲 就是试一试怎样上课 它是在没有学生的情况下 试教授课内容的一种教学方式 说课是指教师运用教育教学理论述说授课的教学目标 教学设计 教学效果及其理论依据的教学研究活动 二 为什么会出现试课 说课的产生 1987年6月底新乡市红旗区省时高效 简便易行 促使教师学理论 试课 的形式 既省时高效 简便易行 又可避免 空头理论 三 试课有什么特点 1 竞争性2 机智性3 技巧性4 艺术性5 新颖性 从流程来看 试课 与 说课 的不同 说课 一 说教材 教学内容 教材简析 教学目标 教学重点 教学难点 二 说教法学法三 说教学程序 试课 1 创设情境 激趣引入2 设疑引探 自主建构3 回顾全课 小结延伸4 布置作业 巩固认识 从流程来看 试课 与 说课 的不同 片断比较 试课 1 创设情境 激趣引入师 插入高铁图片 从2003年1月中国第一条高铁专线通车到今天不过十多年时间 中国铁路的运营历程 完成的旅客周转量与铁路货物周转量已经稳居世界第一位 分析其迅速进步的原因 我们发现中国高铁虽然早期是以引进了德日等国的先进高铁技术为主 但它凭借通过消化 吸收和使用引进技术而获得的新经验 以自己的技术能力和已经掌握的核心技术进行了自主创新 终于在高铁产业界迅速崛起 师 用鲁迅先生的话 它的做法就叫 拿来主义 今天我们就要来学习鲁迅先生的 拿来主义 板书 拿来主义 片断比较 说课 整堂课分四个环节来进行 第一环节 创设情境 激趣引入在这个环节 我首先用课件展示中国高铁的图片 然后向学生介绍中国高铁迅速崛起的情况 然后设疑 用鲁迅先生的话来讲 它的做法叫做 接着引出本节课的课题 今天我们就来学习鲁迅先生的 拿来主义 这样的设计旨在通过图片让学生直观感受中国高铁的迅速崛起情况 引发学生强烈的民族自豪感 很自然地把学生的注意力集中到其迅速进步的原因上 激发了学生进一步探索和发现的欲望 同时 学生能从中感受文化技术交融创新的重要性 自然引出课题 单向信息传递说课教师评委教师 主体 学生 第三者 双向信息传递模拟上课教师虚拟学生 主体 评委教师 旁观者 说课 试课 试课与真实上课的区别 试课跟上课最大的区别在哪里 对于试课我们的困惑是什么 对话互动 四 怎样才能试好课 整个试课活动过程一般分为试课的准备 备试 试课的实施 述试 试课的评价 评试 这三个基本环节 作为试课者 要试好一节课 应该在备试与述试两个环节上狠下功夫 1 合理分配准备时间试课要求一般不超过15分钟 而前面的备课安排了1小时 这1个小时可以说是分秒必争 但更要有个统筹安排 用5 10分钟的时间熟悉教材理解教材 因为这是你手头最有价值的资料 用30分钟左右来备课 重点是设计出各个主要环节的内容 以及教师的导入语 过渡语和结束语 用10分钟左右自己整体尝试一下 调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善 合理分配时间 优秀试课的前提 2 合理分配上课时间试课上课的时间通常只有15分钟 画龙点晴 通常选精华部分来模拟 要创设有效 实用的引入 开门见山也可以 导入 2 3分钟 新课 8 10分钟 引入后就马上进入学习新课的内容 巧妙地模拟学生获得知识过程 在短短的时间内能够深刻 生动地让听说者听得明白 听得清楚 理解所说 结课 1 2分钟 合理分配时间 优秀试课的前提 精彩的预设 优秀试课的基石 关键词 设计新颖 层次清晰设计新颖 试课是在新课改的背景下诞生的 必须要体现新的理念 新的教法 特别是在竞赛中 同一课题只有新中更颖 才可能达到出奇制胜 脱颖而出 得到较好的评价 忌面面俱到 蜻蜓点水 如果一堂课的容量太大了 但又要在一定时间内完成 每个教学环节的教学就显得很仓促 没有让学生把内容读熟学透 都是蜻蜓点水 一晃而过 2020 3 16 15 可编辑 精彩的预设 优秀试课的基石 关键词 设计新颖 层次清晰层次清晰 由于试课缺少了学生的互动 一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少 留给评委们思考的时间也随之减少 所以要有清晰的教学思路 情境创设需直观 问题要突出 几个主要问题的解决过程要讲求实效 最好能清楚地展现预设如何做 可能出现各种不同的学情 巧妙地抓学情进行教学 生动真实地模拟上课 重点要突出 理念要先进 有效 的互动 优秀试课的关键 关键词 言语流畅 过渡巧妙试课最难处理的就是师生互动环节 是怎样达到 此时无 生 胜有 生 的境界 由于这时候没有学生的配合 那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢 有效 的互动 优秀试课的关键 1 复述法采用复述的方法来体现师生互动 通过对学生的回答进行复述的形式向评委传递课堂信息 以达到 有效 互动的目的 它采用的关联语句可以 1 正如刚才同学们说的那样 我们知道了 2 这位同学的意见 看法 是 2 评价法采用评价的方法来体现师生互动 通过对学生的回答进行巧妙的评价 从而向评委传递课堂信息 以达到 有效 互动的目的 它采用的关联语句可以 1 对呀 我们知道了 2 这位同学的方法很好 他采用的 3 真了不起 这位同学居然 有效 的互动 优秀试课的关键 3 板书法采用板书的方法来体现师生互动 通过对学生的回答进行板书 从而向评委传递课堂信息 以达到 有效 互动的目的 有效 的互动 优秀试课的关键 4 归纳法采用归纳的方法来体现师生互动 通过对学生的众多的回答进行归纳概括 从而向评委传递课堂信息 以达到 有效 互动的目的 它采用的关联语句可以 1 刚才同学们讨论得非常热烈 有的 有的 2 刚才大家发言很热烈 有的 有的 有效 的互动 优秀试课的关键 一 祥林嫂其人师 板书 祝福鲁迅 同学们好 很高兴能和大家一起学习鲁迅先生的经典小说 祝福 大家课前都已经做了充分的预习 我们就先来谈一个简单的问题 这篇小说的主要人物是谁 师 没错 是祥林嫂 板书 祥林嫂 那么 在预习中 你读到了一个怎么样的祥林嫂呢 请结合课文简要地说一说 师 你读得很细 善于用文中的词语概括 板书 安分耐劳 你刚刚读的语段里 哪些语句最能表现祥林嫂安分耐劳呢 师 嗯 竟没有添短工 后文有提到 四叔家里这回须雇男短工 还是忙不过来 这是写祥林嫂安分还是耐劳 生 耐劳 安分 体现在哪里 师 很好 又只是顺着眼 不开一句口 突出祥林嫂的安分守己 善于从细节描写中把握人物的形象 其他同学读到怎么样的祥林嫂 有请 片段举例 师 哦 可怜 悲惨 你从哪里读到的 师 嗯 你整体把握故事情节的能力不错 祥林嫂夫死出逃 被卖改嫁 丧夫失子 沦为乞丐 凄然死去 她的遭遇悲惨 身世凄凉 引人同情 板书 遭遇悲惨 师 还有补充吗 嗯 差不多大家都读出了一个安分耐劳 但是遭遇悲惨的祥林嫂 我还想问大家 祥林嫂叫什么名字 师 你找的很快 PPT出示课文35段 大家都叫她祥林嫂 没问她姓什么 但中人是卫家山人 既说是邻居 那大概也就姓卫了 师 为什么叫祥林嫂 祥林是谁 师 大家都不知道她叫什么 而要随她的丈夫名 你读到怎么样的祥林嫂 师 嗯 我们还读出了祥林嫂身处社会底层 地位低下 板书 社会底层 那么她改嫁第二任丈夫贺老六后 是不是大家改叫她贺六嫂 生答仍然叫祥林嫂 PPT出示 70段 再到鲁镇 大家仍然叫她祥林嫂 这个 仍然 里面有什么意思 停顿 仅仅是习惯吗 停顿 我们先留一个悬念 若很茫然 先留一个悬念 若能答出来自然好 片段举例 流畅的课堂 优秀试课的灵魂 1思维流畅2语言流畅 自如的教态 优秀模拟上课的保证 1 自信模拟上课时 老师一上讲台就要有充分的自信 给别人的第一感觉是这个老师精神状态不错 然后你开始像正常上课那样进行 话不一定要多 但是每句话每个字都要说清楚响亮 而且最好要有停顿和变化 尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现 而且不要有过多的口头禅 自如的教态 优秀模拟上课的保证 2 激情课堂的生命是什么 是情 是学生