三年级信息技术教学设计焦学斌.doc

白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第1课 认识word文字的输入时间2014年 月 日课时第1课时三维目标1掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。2掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4掌握Enter键在Word中的功能。教学重点在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。教学难点Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。教学过程一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿妈妈的目光，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿妈妈的目光，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。2、任务二：给文件夹改名重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。三、教师小结。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第1课 认识word文字的输入时间2014年 月 日课时第2课时三维目标1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点1、学会输入法状态的切换。2、掌握智能ABC的词组输入。教学难点能正确地输入汉字教学过程一直接导入。明确任务 师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。二任务驱动1、选择输入法 “常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) “现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤： 单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的其中一个选项。 (这时如果学生按此方法操作后，没有出现，教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。) “在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。” 2、输入单字 “我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要3.学好哦！” 师：“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。”(教师演示，学生仔细观察) “确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框： 用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中1到9几个字中没有我们要找的字时，我们可以在键盘上按“+”或“-”键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到要找到的字为止。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)4、词组输入我们在输入词语时一共有三种方法： 第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。第二种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼” 第三种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼”请同学练习输入“计算机”。 教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第2课 字斟句酌文本的编排时间2014年 月 日课时第3课时三维目标1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。2掌握Enter键和空格键的用法。3. 掌握选取文本的两种基本方法。4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。教学重点在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。教学难点对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学过程一、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。二、新授：1、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。2、任务二：对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。4、任务四：移动文本首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第2课 版式的设置时间2014年 月 日课时第4课时三维目标(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。教学重点掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置教学难点掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置教学过程一、导入新课编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习打印预览。二、教学打印预览1首先我们打开文件 (教师演示)现在我们要使用“打印预览”，单击“文件(F)”菜单，选中“ 打印预览(V)”命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章的打印效果。大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了。预览结束，单击“关闭(C)”按钮，返回到编辑文本窗口。2学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。三、纸张大小的设置1从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试首先，单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小(S)”。接着，单击“纸张大小(R)”框右边的，弹出纸张类型列表。在表中选择适当大小的纸张。最后，单击“确定”按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。2练一练让学生根据自己文章设置一下纸张大小。四、设置页边距教师：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。首先，单击“页设置”，在对话框中，单击“页边距(M)”选项卡。接着，单击“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。最后，单击“确定”按钮，完成页边距设置。(教师演示)五、巩固练习设置不同大小纸张，通过打印预览查看秋游的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。六、小结教师：今天我们一起学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第3课 妙笔生花时间2014年 月 日课时第5课时三维目标1掌握几种快速选取文本的方法。2能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。3能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。教学重点设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：教学难点设置段落的格式。教学过程一、导入出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将妈妈的目光这篇文稿重新编辑排版。二、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；问题：怎样可以快速先以连续多行文本？（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。（二）设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。2、教师总结2种设置文本格式的方法：方法1：先选取文本，后“格式”“字体”方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置（三）设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。（四）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第3课文本编辑（一）时间2014年 月 日课时第6课时三维目标(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。（2）学会选定文本内容及字体设置教学重点完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。教学难点隔音符的使用方法。教学过程一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入”部分。二、新授内容 一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。当完全输入时没有“西安”一词可作选择。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用1师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“”，所以只要输入“xian”就行了。 其它学生自己练习一遍。2通过练习检查掌握情况。输入以下词组： 高昂 答案 长案 感恩 惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。师检查练习结果。师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。(三)多字词组的输入1通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。2通过练习检查学生掌握情况：输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注要求一学生上台演示，其它同学台下自己练习。教师检查操作结果。(四)补充说明：智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格键它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。撤消误操作1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。2. 单击要撤消的操作。如果该操作不可见，请滚动列表。 撤消某项操作的同时，也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。 提示如果事后又认为不应撤消该操作，请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮 选中一个字1、指针移到字前2、按住左键不放向右移动指改变文字或数字的字号1. 选定要修改的文字。 2. 在“格式”工具栏上的“字号”框内，单击所需的字体大小。 改变文字或数字的字体1. 选定要修改的文字。 2. 在“格式”工具栏的“字体”框内，单击所需字体的名称。 三、巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组：明白 微生物 刻舟求剑虽然 美术字 少先队员四、本课小结今天我们学习了双字词，多字词的输入方法，回家以后有条件的同学可以找一篇文章或写一篇日记来练习输入。在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来告诉老师，我和大家一起解决它们。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第4课 妙用标点时间2014年 月 日课时第7课时三维目标1了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。2会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。3会设置首字下沉，增加文章的观赏性。教学过程教学过程1课堂引入分析本课的主要任务是通过修改风筝的来历这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：（1）将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。 （2）将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问题： 怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎样进行“查找/替换”操作？怎样设置首字下沉？教学活动中应注意两个问题：（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。2重点内容分析本课的重点可以归纳为三点： （1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？”，需要用到 ，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。（2）“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。（3）设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。3归纳提高分析（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。三）教学补充1符号的输入在Word中输入符号有三种方法：（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）执行“插入”“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第4课 认识画图时间2014年 月 日课时第8课时三维目标1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点绘图软件的操作与应用。教学难点曲线工具的运用。教学过程1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更 为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第五课 如虎添翼插入剪贴画时间2014年 月 日课时第9课时三维目标1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。 2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。 3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。教学重点向word文档中插入剪贴画的要领。教学难点配置剪贴画式样的通常要领。教学过程下面我们就来看一下具体的实现要领： 师：同砚们，在我们对某一个文档举行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们前方已经学习过的内容。好，下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D：盘上的“鹞子的原因”这篇文档打开。 1、在文档中插入剪贴画： 师：在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器，内里有百般类别的剪贴画供我们应用。在这里就有我们必要的鹞子图片。那么我们如安在这篇文档中插入剪贴画呢？（板书：1、插入剪贴画）好，下面请同砚们打开书23页，按照书中1、插入剪贴画中提供的插座，自己来试一试在剪辑治理此中找到鹞子的图片，并把它插入到文档中（师巡视，门生操纵）。 师：好，下面我请一位同砚来给我们大众演示一下你是若何操纵的。 一门生操纵，其他门生看。 师：嗯！大众说说，他做得对过错呀！生答复。 师：对！经由过程这种要领我们就可以把“鹞子”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。那么，我们的图片治理起就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有许多的抽屉，全数的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们必要在文档中插入一个图片的时间，我们只必要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所需的图片了。歧：我们要找“桃心”的这个剪贴画，（幻灯片演示出示“桃心”图片）那么我们只必要在剪辑治理器中找到“桃心”图片地点的“标志”分类，就可以找到“桃心”图片了。由于时间的干系，我们在这里就不再操纵了，感兴趣的同砚，下课的时间可以自己找找看“兔子”这幅剪贴画在图库的谁人分类内里。 2、调剂图剪贴画的巨细： 师：插入“鹞子”这幅剪贴画后，我们发觉它太大了，并分歧适我们必要的巨细。那么，我们怎么办呢？ 生：必要调剂图片巨细/必要把图片放小。 师：对，我们必要调剂剪贴画的巨细（板书：2、调剂剪贴画的巨细）。同砚们，你会不会呢？请大众自己来试一试吧（门生测试操纵，师巡视）。 这里我们只必要缩小图片，因此我们只要拖动图片四个角上的随意一个控制点就可以了。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第五课 如虎添翼插入剪贴画时间2014年 月 日课时第10课时三维目标1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。 2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。 3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。教学重点向word文档中插入剪贴画的要领。教学难点配置剪贴画式样的通常要领。教学过程导入：在上一节课中我们在“鹞子的原因”这篇文档中插入了“鹞子”的图片，并对图片的调剂到了我们所需的巨细。为了使插入的图片不妨与文本和睦的方柄圆凿，下面我们来对剪贴画的版式举行配置。（板书：3、配置剪贴画的版式） 师：那么若何来配置剪贴画的版式呢？下面请大众自己先来试一试，将我们的图片版式配置为“周围型”。 4、移动剪贴画 我们把剪贴画的版式配置好了以后，下面我们就要把剪贴画移动到我们的笔墨中间了。（4、移动剪贴画） 下面请同砚们把你改好版式的“鹞子”剪贴画移动到笔墨中间的随意位置（生操纵，师巡视）。 下面，请同砚们把你的剪贴画的版式改成“嵌入型”，看看和“周围型”的版式成就有什么分歧？ 5、修改剪贴画的颜色： 师：那我们发觉剪贴画和笔墨的颜色反差很大，为了使画和笔墨看起来特别加倍和睦团结，我们可以对剪贴画举行简略的修饰（板书：5、修改剪贴画的颜色）。 我们最后选中图片，在出现的“配置自选图形”式样对话框中，最后选中“颜色与线条”标签，在“颜色”选项列表中选择“填补成就”下令，在“填补成就”对话框中单吉“过渡”标签，单击“双色”单选按钮，在选择“斜上”填补方法，再在“变形”选择中选择第一种变形成就，点击“确定”，再点“确定”。 这样，在参预了剪贴画后，我们的文本就变得俊俏又美丽了。 （三）总结： 那么，经由过程这两课的学习后，你都学到了那些知识呢？ 1、最后，我们知道了word中自带一个丰裕的图片库，内里有许多剪贴画，我们可以经由过程图片剪辑治理器把图片插入到word文档中。 2、经由过程学习，我们知道了若何配置剪贴画的围绕方法，使画与文本融为一个别。 3、经由过程学习，我们还知道了怎样对图片举行简略的修饰，转变图片的配景颜色。 好，本日的课就上到这里。（1、下课。2、剩下的时间请没做完的同砚抓紧时间做，做完的同砚把你的文档留存以后，把书翻到28页，按照课后创作天地中的要求，完成劳动。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容学文字编辑时间2014年 月 日课时第11课时三维目标1.了解常用的作文编排格式。 2.了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。 3.了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4.掌握插入图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学重点了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。教学难点掌握插入图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学过程一、导语引入。 引言，四年级的同学都有写作文的经历，在写作文过程遇到的一些现象引入-用WORD编排文字的好处。（板书课题）二、进行新课。（一）展示课件：把制作好的罗星塔课件展示给同学看，出现任务：尝试删除，插入，修改文字。（二）字块操作。 1.出示课件：童谣数星星。 2.引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。 3.以童谣为例，讲授字块的含义以及字块的操作方法，进行示范教学。（三）设置文字方式。 再次显示课件：罗星塔文档，引导学生观察文档格式，并交流常用的写作文格式。接着教师讲授并示范操作设置对齐方式和文字格式，生操作。（四）插入图片 以罗星塔的照片为主题，配合文字说明，学会插入图片的方法。（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？2.生答，师订正。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第6课 文字的编辑与排版时间2014年 月 日课时第12课时三维目标学会新建文档、熟悉页面的设置、字体、边框、底纹的设置方法，保存文档。灵活运用所学知识进行信息的传递和培养学生的自主学习表达能力。教学重点学会页面和格式的设置。教学难点学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐美观的要求。教学过程导入显示教材中通知的版式事例“关于校园小歌手初赛的报名通知”文档编辑前和文档编辑后的两个文档。让学生将两个文档进行对比，说出编辑后的文档有什么不同。引出本课的学习内容文字的编辑与排版。（通过课件展示）新课内容师：那么，大家知道上述那个编辑过的彩色文档是怎么做成的，用什么做成的吗？学生回答后，师：是用word2000文字处理软件做成的。学习制作编辑文档之前，首先让我们一起来学了解word2000的窗口界面构成。课件展示其窗口界面并进行各栏功能分区的讲解。师：了解了word窗口界面以后，我们就可以进行文档的制作了，制作上述文档有什么流程呢？通过课件展示流程：一、 新建文档 二、输入文字 三、设置页面四、设置格式五、保存文档老师示范操作：1.新建文档，桌面双击word2000图标单击文字菜单的“新建”命令。分别讲解新建文档的几种方法。2.输入文字，为节省时间，老师采用打开事先准备好的黑白文档。3.设置页面，老师结合课件给出的方法步骤进行讲解示范。布置课堂练习。要求学生根据老师给出的文档进行页面设置。老师进行巡视，对个别学习有困难的学生加以辅导老师示范操作。4.设置格式，老师结合课件给出的方法步骤进行讲解。布置课堂练习。根据自己的喜好，对上述设置好页面的文档进行格式设置，要求改变字体颜色，段落行间距、设置边框和底纹。老师进行巡视，对个别学习有困难的学生加以辅导待大部分学生已完成了课堂任务以后，老师进行再次的示范操作。保存文档，重点讲解如何讲解保存的位置。在过程中着重讲解学生在实践操作中遇到的难点。小结：在word2000下编辑好文档的内容后，首先对文档进行排版，可通过“文件”菜单的“页面设置”进行设置。页面设置好后，进行格式设置，格式设置又分为设置字体、设置段落、设置边框和底纹。均可在“格式”菜单下进行设置教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第7课群鸭戏水自选图形时间2014年 月 日课时第13课时三维目标（1）、认知目标：1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。2、掌握给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。（2）、能力目标：1、在Word文档中绘制鸭妈妈图形的过程中培养学生观察能力、动手能力。2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。（3）、情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣。2、培养学生的审美能力。3、培养学生互相协作的精神。教学重点插入来自文件的图片教学难点利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形教学过程一、创设情景、引入课题二、出示课题（板书）三、出示教师作品，学生观察回答问题四、学生观察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，教师巡视、指导、评价）五、教师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀（学生操作，教师巡视）六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书）七、指名让学生来插入图片的来自文件八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的群鸭戏水图（学生操作，教师巡视，指导，评价）九、学生互评、自评十、总结 在给图形填充颜色时，遵循的原则是“先选取后操作”。十一、作业：通过今天在Word中绘图工具栏中的自选图形的学习，你能用我们学过的内容画出奥运五环吗？教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第7课 创作剪贴画时间2014年 月 日课时第14课时三维目标知识目标：学会使用自选图形绘制图画和对图形填充颜色。技能目标：学会设置合适的自选图形来美化文稿能力目标：培养学生的审美意识和动手操作能力。教学重点插入自选图形及格式的设置教学难点自选图形格式的设置教学过程（一）、呈现学案，自主学习1、师：出示画有小区平面设计图的幻灯片的图片，同学们观察一下，哪些图形是剪贴画里没有的呢？其实我们也可以利用工具栏中的“自选图形”画出自己的剪贴画，这样我们每个人都是画家了，都可以过把当画家的瘾了。2、出示自学提纲如何画房子的轮廓？如何给房子填充颜色？如何给房子设计立体效果？如何选中多个对象？（二）、自主展示，教师点拨1、交流如何画房子的轮廓指名演示：边演示边讲解过程师小结：画房子的轮廓时，可以先把各个部分画好，然后通过选中各个对象，进行移动和改变大小。生练习：把自己的房子的轮廓完善。2、交流如何给房子填充颜色指名演示：三个同学分别演示如何填充红房顶、绿色窗户、褐色的门师小结：要对所画的自选图形进行颜色设置时，只需要双击这个图形，在弹出的对话框里进行线条颜色、填充颜色的设置等，也可以直接使用绘图工具栏上的填充颜色按钮来填充颜色，两种方法自由使用。生练习 ：同学们自己的房子涂的漂亮一些。3、交流给房子设计立体效果指名演示师小结：设计三维效果时，分两个方面：尝试和照明角度，同学们可以试着从不同的角度及深度方面进行不同的设置，找到你认为最佳的效果。生练习：完善自己房子的立体效果设计4、交流如何选中多个对象质疑：我现在想把房子搬到树的左边，移动房子的时候只有窗户跟着走，其它的都不动，怎么办？指名演示师小结：如果选中在一起的对象时，只需要按住鼠标左边，拖动鼠标画出一个矩形，把所选的图形都框选在一起就可以，如果不是在一起的对象时，先选中一个图形，然后按住键盘上的SHIFT键，再单击其它的要选中的对象。生练习：画围墙的一个栅栏，并且利用所学的知识制作出一排栅栏。4、课堂小结：这节课你有哪些收获？教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第8课 古诗欣赏 插入文本框 时间2014年 月 日课时第15课时三维目标1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。教学重点使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法。 教学难点如何对文本框进行设置，达到美观的效果。教学过程（一）创设情境导入新课 建议教师制作一个多媒体教学课件，模拟如下的场景，一个小朋友在学习Word中遇到了一个问题，他想把输入到Word中的文字进行自由移动，但无论如何也做不到，他想请同学们帮忙 （二）确定问题任务驱动明确本节课要学习的知识是：在Word中插入文本框，并设置文本框的格式。（三）自主探究完成任务本环节要实现的目标：学生利用教材、教师提供的课件或校园网上的自学教程等途径进行自学和探究，从而认识什么是文本框，认识文本框的样式（横排、竖排），在Word中插入文本框的步骤，以及学会利用文本框输入可移动的文本，修改文本框的颜色等知识。可以采用自主学习、研讨交流等形式。 通过各种途径的自学，学生根据自己的学习进行探究和尝试性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步骤，体会文本框的作用。由于学生已经学习了艺术字的移动方法，这里只要教师稍做点拨，文本框移动就不会有问题。 （四）协作学习升华提高 通过学生的小组合作学习，结合实际应用文本框，设计一些内容，如名片，让学生进一步体会和掌握文本框的作用。学生自由组合，选出小组长。根据教师布置的任务学生以小组为单位，进行讨论研究，确定利用文本框设计制作名片的方案和所要使用的文本内容，进行分工，谁负责哪一部分的内容要明确，接下来分头进行操作，最后通过网上邻居汇总到组长机，由组长合成。同组成员再进行讨论，给以适当的修改，准备汇报。在这个环节中，教师要深入到学生中间共同研究，鼓励各小组创作出有特色的作品来。给学生充分的空间，拉近学生与老师的距离，使学生感觉到学习是一种快乐，而不是一个苦差。 （五）汇报评价 采用小组汇报展示作品，师生互评，生生互评的形式，让学生体验成功。各小组选派代表通过多媒体向全班同学和老师展示本组的作品，并做相应的解说。其他同学进行评价，指出优点与不足，客观公正地进行评分。同组也可参与评价，教师也参与对作品评价打分。 （六）总结强化 通过总结本课所学知识，加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。教学反思白塔中心学校 三年级信息技术教学设计教学内容第8课 古诗欣赏 插入文本框 时间2014年 月 日课时第16课时三维目标1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。教学重点使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法。 教学难点如何对文本框进行设置，达到美观的效果。教学过程一）、导入：同学们，今天老师真想再给你们讲一个幽默故事，不知道大家喜欢不喜欢（生：喜欢）那请你们认真听：有一个英国人到中国来学习中国的古典文学，学了一段时间以后，他颇有感触地说：“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人写的书是边看边点头呢？（生：因为古书中的字是竖排的）。对，同学们说的非常好，今天，我们就一起来学习文本框的操作，学一学我们祖先的编辑方法。 出示课题：巧设分区出效果-巧用文本框 （设计意图：故事引入法，通过这个小故事激发学生学习的兴趣，调动课堂的气氛并在此氛围下指引学生去求知探索。）（二）、新授： 1、教师引领，自主探究 （出示课件）插入文本框的方法、改变文本框的大小及位置和设置文本框格式。（让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供资料，小组合作、自主闯关。从而掌握这三个知识点。） 操作要求：1、请同学们打开课本50页，快速插入一个横排的文本框，并设置格式； 2、在你插入的文本框中输入“我最棒”三个字，字体大小要与 文本框的大小相协调，请赶快动手吧！ （设计意图：培养学生的思维能力，实际操作能力。）2、任务驱动、个性创作 （出示课件）请小组同学参照样式，发挥你们的聪明才智，做一幅漂亮的对联。（教师巡视做得好的地方及有新意之处及时给予夸奖，对于学生的困惑之处予以适度的提示。） （设计意图：发挥小组集体智慧和团队精神，拓展知识） 3、展示作品，共同评价 让学生自评（送星开始）小组互评（组长汇报）师生互评（评价作品），并把好的作品展示出来，激发学生说出作品好在哪里或应该怎样修改。同学们，老师听到了小组长的汇报，非常高兴，大部分同学做的不错，但也有个别同学的作品出现了一点小问题，请看大屏幕。这是老师收集的