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文档简介

龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名教师姓名授课日期02.19授课时段15:0017:00课题成语的来源教学目标1、成语来源的归类；2、正确判断成语的来源教学步骤及教学内容一、教学衔接1、了解学生假期学习情况；2、巩固前期教学内容。二、教学内容1、成语来源的种类；2、正确将成语分类；3、了解成语来自寓言、神话、历史故事；4、重点把握来源历史的成语。三、巩固训练 成语巩固训练题四、知识总结 1、知识、方法技能：掌握成语归类；2、目标完成：将本节课历史成语故事识记牢固。 教导处签字： 日期： 年 月 日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价一、 学生对于本次课的评价O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差二、 教师评定1、 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差家长意见 家长签名： 课题：成语的来源一、教学衔接1、了解学生近期思想动态；2、了解学生假期复习情况。二、教学内容成语的来源（见ppt）（一）源于口语。这类成语是在民间口语中流传之后见之于书面的，一般都比较通俗、生动。如：欢天喜地、细水长流、五花八门、指手画脚、一干二净等。（二）源于古书。即从几千年的古代书籍中产生出来的，其中可分为：古代寓言的概括：自相矛盾、滥竽充数、囫囵吞枣、塞翁失马、南辕北辙、惊弓之鸟等。神话故事：精卫填海、夸父追日、女娲补天等。历史故事：纸上谈兵、指鹿为马、望梅止渴、闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、乐不思蜀卧薪尝胆、负荆请罪等。古书中名言警句的摘录或节缩，如学而不厌、诲人不倦、心旷神怡、一鼓作气等。（三）源于外来语。如根据佛经意译或改写而成的成语：昙花一现、五体投地、回光返照、唯我独尊等。再如来自法语的成语，火中取栗、象牙之塔等。（四）最新创造的。随着社会的发展，从名家作品、群众口语中，不断涌现出一些新的成语。如多快好省、力争上游、争分夺秒、自力更生、百花齐放等。三、成语练习1、根据要求给下列成语分类。（写序号）开天辟地 负荆请罪 守株待兔 闻鸡起舞 力争上游卧薪尝胆 八仙过海 指手画脚
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