2015-2016学年江苏省南京市栖霞七(上)期中语文试卷.doc

2015-2016学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（28分）1（3分）请在田字格内用正楷字或者行楷字抄写下面的句子。每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫。2（4分）请根据拼音写出汉字，给加点的字注音。qun 曲 梦mi 分歧 酝酿 。3（10分）用课文原句填空。（1）几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行）（2）乡书何处达？ 。（王湾次北固山下）（3） ，壮心不已。（曹操龟虽寿）（4） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（5）杨花落尽子规啼， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（6） ，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的， 。（朱自清春）（8） ，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（何其芳秋天）（9）我们不仅要爱读书、读好书，还要善读书，要将“学”与“思”结合起来，正如论语十二章里所说：“ ， 。”4（3分）下列句子中加点词的词义和用法相同的一项是（）A（1）我的儿子要走小路，小路有意思（2）这个词语的意思非常丰富，需要大家仔细揣摩B（1）我的母亲又熬过了一个严冬（2）妈妈为我熬了一锅粥C（1）又是秋天，妹妹推我去北海看菊花，菊花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫（2）小弟弟天真烂漫，很是讨人喜爱D（1）一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜（2）十几株紫红色的紫荆花朵，在一树绿叶的烘托下，开的那样的嫣然与妩媚5（3分）下面是几个同学关于课文语言学习的议论，其中不正确的一项是（）A我喜欢羚羊木雕里的一个句子：“每天上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她”这里的“伤疤”指伤口愈合后留下的疤痕，表达了“我”对好友歉疚的心情B我觉得贬义词褒用的方法，不仅能生动描绘出人物的情状，有时还能更好地表达作者的情感比如我的老师里“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句，其中“狡猾”就是贬义词褒用，在这里表现了“我”的调皮，机灵，表现了“我”对老师的喜爱C我更喜欢济南的冬天里的一个句子：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用比喻、拟人的手法：把“矮松”比喻成日本看护妇，“顶”字用拟人手法，让松树有了一份可爱的情态D我以为修辞手法的运用很好，句式的运用也很重要散步中有这样一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”这句话运用对称的句式，读起来很有韵律6（5分）阅读下面新闻，请根据情景补充相关内容。 中国男篮在本届亚锦赛上，以九连胜的成绩夺得冠军，三人入选最佳阵容，易建联更是荣膺最有价值球员，中国队是本届赛事最大的赢家。自2009年亚锦赛决赛惨败伊朗后，这届亚锦赛堪称是中国男篮重新崛起的标志，就连央视的新闻联播也播出80秒的消息来报道男篮夺冠。中国男篮重回亚洲巅峰，真令广大球迷 （A得意洋洋 B喜出望外）。小明：（1） ？（根据后文小红的回答，填写一个表达得体的疑问句）小红：这个“荣膺”的“膺”字我也不会读，不过我们可以查字典。我们可以按照部首查字法，可以查（2） 部首，（3） 画，这样就可以查到读音了。小明：谢谢你教会我查字典的方法，你看，文章空格处还需要填一个成语，我觉得选择（4） 是正确的。小红：你真棒！二、阅读（42分）7（11分）阅读陈太丘与友期，完成下列各题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加点词语的意思。陈太丘与友期行 太丘舍去 去后乃至 相委而去 （2）下面成语中的“顾”与“元方入门不顾”中“顾”意思不同的是 A瞻前顾后 B奋不顾身 C左顾右盼 D不屑一顾（3）用现代汉语翻译下面画线句子。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人很惭愧， 。（4）本文是用文中第一句话做标题，请你根据文章内容另拟一个标题，并阐明理由。8（4分）阅读下面的小诗，完成下列各题。【甲】母亲呵天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 （选自冰心繁星）【乙】 母亲啊你是荷叶我是红莲 心中的雨点来了 除了你谁是我在无遮拦填空下的荫蔽（选自冰心往事）（1）这两首小诗都抒发了作者对母亲的 之情。（2）甲文中“心中的风雨”和乙文“心中的雨点”属于比喻中的 （明喻、暗喻、借喻），用来比喻 。9（13分）阅读王几何选段，完成下列各题。 矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何” 老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形” 简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ 如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神” 奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ 这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。（1）根据选段内容，填写下面表格。教师表现学生反应 被镇住了，睁大眼睛，屏息静听王老师写出并介绍自己的绰号 笑得满脸泪水，喉咙发肿王老师告诉大家学习的道理 （2）王老师请同学们在黑板上画圈和三角形，有哪些用意？（3）“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”请结合选段内容，说说王老师从哪几方面让同学们感到“痛快”。（4）从人物描写的角度品析文中画线句子的表达作用。矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。10（14分）阅读下面名著选段，完成在下列各题。 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。” 行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越加忿怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那妖怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”【注释】者嚣：掩饰，隐瞒。鲊（zh）：切碎的菜。（1）本文段选自西游记第三十一回，下面是本回回目下半句，请根据文段内容，填写上半句。 ，孙行者智降妖怪（2）根据选文内容，请概括文中的哪些地方表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人？（3）请联系选文内容，说说孙悟空是一个怎样的人。（4）联系原著内容回答：孙悟空为什么事被唐僧赶走？孙悟空被赶走后捉住唐僧的妖怪是谁？后来孙悟空是怎样救出唐僧的？三、写作（30分）11（30分）王几何老师的一节课让他的学生一辈子铭记在心，从小学到中学，肯定也有很多节有意思的课让你难忘。请以“有意思的一堂 课”为题写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）请在题目横线上写上学科名称，将题目补充完整。（2）如果写中学生活，不要出现中学校名，尽量不出现老师的真名。2015-2016学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（28分）1（3分）请在田字格内用正楷字或者行楷字抄写下面的句子。每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫。【解答】每个人都是昆虫，我确信，我是一个萤火虫（注意“萤”的写法）2（4分）请根据拼音写出汉字，给加点的字注音。qun蜷曲 梦mi寐 分歧q 酝酿nin。【解答】“蜷”不要写作“卷”；“寐”不要写作“媚”；“分歧”的“歧”不要读作“q”；“酝酿”的“酿”不要读作“ling”答案：蜷 寐 q nin3（10分）用课文原句填空。（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）（2）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固山下）（3）烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（6）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）（7）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清春）（8）向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（何其芳秋天）（9）我们不仅要爱读书、读好书，还要善读书，要将“学”与“思”结合起来，正如论语十二章里所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”【解答】答案：（1）谁家新燕啄啄春泥（重点词：啄）（2）归雁洛阳边 （重点词：雁）（3）烈士暮年 （重点词：暮）（4）何当共剪西窗烛 （重点词：烛）（5）闻道龙标过五溪 （重点词：溪）（6）不知细叶谁裁出 （重点词：裁）（7）像母亲的手抚摸着（重点词：抚摸）（8）向江面的冷雾撒下圆圆的网 （重点词：撒）（9）学而不思则罔，思而不学则殆（重点词：罔、殆）4（3分）下列句子中加点词的词义和用法相同的一项是（）A（1）我的儿子要走小路，小路有意思（2）这个词语的意思非常丰富，需要大家仔细揣摩B（1）我的母亲又熬过了一个严冬（2）妈妈为我熬了一锅粥C（1）又是秋天，妹妹推我去北海看菊花，菊花泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫（2）小弟弟天真烂漫，很是讨人喜爱D（1）一点点黄晕的光，烘托出一片安静而平和的夜（2）十几株紫红色的紫荆花朵，在一树绿叶的烘托下，开的那样的嫣然与妩媚【解答】A（1）句中的“意思”是有趣的意思，（2）句的“意思”是指含义B（1）句中的“熬”是耐苦支持，（2）句中的“熬”是小火慢炖C（1）句中的“烂漫”是漂亮，（2）句中的“烂漫”是天真D（1）（2）句中的“烘托”都是衬托的意思故选：D5（3分）下面是几个同学关于课文语言学习的议论，其中不正确的一项是（）A我喜欢羚羊木雕里的一个句子：“每天上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她”这里的“伤疤”指伤口愈合后留下的疤痕，表达了“我”对好友歉疚的心情B我觉得贬义词褒用的方法，不仅能生动描绘出人物的情状，有时还能更好地表达作者的情感比如我的老师里“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”一句，其中“狡猾”就是贬义词褒用，在这里表现了“我”的调皮，机灵，表现了“我”对老师的喜爱C我更喜欢济南的冬天里的一个句子：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用比喻、拟人的手法：把“矮松”比喻成日本看护妇，“顶”字用拟人手法，让松树有了一份可爱的情态D我以为修辞手法的运用很好，句式的运用也很重要散步中有这样一句话：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻”这句话运用对称的句式，读起来很有韵律【解答】见她裤子上那条长长的伤疤 这里指的是裤子缝补的痕迹，而非“伤口愈合后留下的疤痕”，故A有误本题选A“我用儿童的狡猾的眼光察觉”一句中，“狡猾”就是贬义词褒用，写出了“我”的调皮、活泼故B正确将“山上的矮松”比喻成“日本看护妇”，形象生动；“顶”字用拟人手法，写出了树的美好故C项正确“我的母亲虽然高大”与“儿子虽然很胖”对称；“然而很瘦”与“毕竟幼小”对称；“自然不算重”与“自然也轻”对称，读起来朗朗上口故D项正确答案：A6（5分）阅读下面新闻，请根据情景补充相关内容。 中国男篮在本届亚锦赛上，以九连胜的成绩夺得冠军，三人入选最佳阵容，易建联更是荣膺最有价值球员，中国队是本届赛事最大的赢家。自2009年亚锦赛决赛惨败伊朗后，这届亚锦赛堪称是中国男篮重新崛起的标志，就连央视的新闻联播也播出80秒的消息来报道男篮夺冠。中国男篮重回亚洲巅峰，真令广大球迷B（A得意洋洋 B喜出望外）。小明：（1）小红，打扰一下，能告诉我“膺”字怎么读吗？（根据后文小红的回答，填写一个表达得体的疑问句）小红：这个“荣膺”的“膺”字我也不会读，不过我们可以查字典。我们可以按照部首查字法，可以查（2）广部首，（3）14画，这样就可以查到读音了。小明：谢谢你教会我查字典的方法，你看，文章空格处还需要填一个成语，我觉得选择（4）B是正确的。小红：你真棒！【解答】（1）根据下文明确问句是问小红“膺”的读法，加上礼貌用语，称呼和用疑问句说出请求（2）本题考查学生字典的运用，注意部首查字法查“膺”，部首是“广”，（3）再查14画（4）本题考查学生词语的运用，注意明确语义和词语的感情色彩“喜出望外”是格外高兴的意思，是褒义词；“得意洋洋”有点贬义此句不应用贬义，故选：B答案：（1）参考示例：小红，打扰一下，能告诉我“膺”字怎么读吗？（2）“广”（3）14画（4）B二、阅读（42分）7（11分）阅读陈太丘与友期，完成下列各题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加点词语的意思。陈太丘与友期行约定太丘舍去离开去后乃至才相委而去丢下，舍弃（2）下面成语中的“顾”与“元方入门不顾”中“顾”意思不同的是BA瞻前顾后 B奋不顾身 C左顾右盼 D不屑一顾（3）用现代汉语翻译下面画线句子。友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人很惭愧，下车拉他的手，元方头也不回地进了自家大门。（4）本文是用文中第一句话做标题，请你根据文章内容另拟一个标题，并阐明理由。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断陈太丘和朋友预先约定好一起出行期：约定陈太丘便不再等候友人而离开了去：离开当他离去以后，他的朋友才来到乃：才却抛弃人家而离去委：丢下，舍弃（2）本题考查一词多义答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案例句：元方头也不回地进了自家大门顾：回头看A原形容做事谨慎，考虑周密现也形容顾虑太多，犹豫不决顾：回头看B指奋勇向前，不考虑个人安危顾：考虑C指向左右两边看形容得意、犹豫等神态顾：看D认为不值得一看形容极端轻视顾：看故选：B（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：引：拉；顾：回头看句子翻译为：下车拉他的手，元方头也不回地进了自家大门（4）本题考查概括文章内容的能力给文章拟标题，要体现主要人物、主要事件、主要特点等题目示例：陈元方智对父友/陈元方与父友辩/聪明的元方理由：因为文章的主要人物是元方答案：（1）约定离开才丢下，舍弃（2）B（3）下车拉他（与他握手/拉手），元方头也不回地进了自家大门（4）题目示例：陈元方智对父友/陈元方与父友辩/聪明的元方理由：因为文章的主要人物是元方8（4分）阅读下面的小诗，完成下列各题。【甲】母亲呵天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里 （选自冰心繁星）【乙】 母亲啊你是荷叶我是红莲 心中的雨点来了 除了你谁是我在无遮拦填空下的荫蔽（选自冰心往事）（1）这两首小诗都抒发了作者对母亲的赞美，眷恋之情。（2）甲文中“心中的风雨”和乙文“心中的雨点”属于比喻中的借喻（明喻、暗喻、借喻），用来比喻心中的恐惧，烦恼等负面情绪。【解答】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇第一首小诗中“我只躲到你的怀里”和第二首中的“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”表现了作者对母亲的赞美和眷恋之情（2）本题考查学生对修辞方法的理解比喻是一种常见的修辞方法比喻有本体和喻体，两者一定要有相似点才能形成比喻如果有比喻词，就是明喻如果没有出现比喻词，就是暗喻如果只有喻体没有本体，就是借喻据此可判断本题中的两句都是借喻比喻的是各种负面的情绪据此可作答答案：（1）赞美、眷恋（2）借喻 生活中的磨难/坎坷/烦心事 或：心中的恐惧/烦恼等负面情绪9（13分）阅读王几何选段，完成下列各题。 矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。 “这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。 “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何” 老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形” 简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！ 如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。 可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。 几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。 王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针！我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神” 奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！ 这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。（1）根据选段内容，填写下面表格。教师表现学生反应王老师写出自己的大名被镇住了，睁大眼睛，屏息静听王老师写出并介绍自己的绰号全班哄堂大笑/兴趣高涨王老师请大家上台画圈和三角形笑得满脸泪水，喉咙发肿王老师告诉大家学习的道理满教室鸦雀无声（2）王老师请同学们在黑板上画圈和三角形，有哪些用意？（3）“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”请结合选段内容，说说王老师从哪几方面让同学们感到“痛快”。（4）从人物描写的角度品析文中画线句子的表达作用。矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。【解答】（1）本题考查学生对内容的分析概括的能力解答此题，课依据选段的 先后顺序并结合语段中的具体语句分析即可第一个空可结合文章第一自然段的内容概括；第二个空可结合文章的第四自然段的内容分析概括；第三个空可结合文章的第10自然段的内容分析概括；第四个空可结合文章的第14自然段的内容分析概括（2）本题考查学生对内容的分析概括的能力此题可以结合文章的下文的内容分析，尤其要结合文章的第14自然段的内容分析概括围绕“持之以恒”“激发兴趣”这两个内容要点回答即可（3）本题考查学生对内容的分析概括的能力解答此题提，可结合文章中在第一课上老师的表现分析围绕主动公布自己的绰号、说话幽默风趣、懂得适时教育自己的学生回答即可（4）此题考查赏析人物描写及其作用的能力这个句子使用的是神态描写的方法，从表现人物的心理角度分析即可本题，表现了王老师的得意的心理及和蔼的性格答案：（1）（4分）（1）王老师写出自己的大名 （2）全班哄堂大笑/兴趣高涨 （3）王老师请大家上台画圈和三角形 （4）满教室鸦雀无声（1点一分，意近即可）（2）（2分）画图是几何科目的基本要求，通过同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生的学习兴趣通过画图，让学生明白：看似简单的画图并不容易画好，需要一种热爱知识和持之以恒的学习精神，水到渠成地达到了教育目的（要点：激发兴趣；持之以恒一1点（1分），意近即可）【评分标准放宽：第点“激发兴趣”几乎无人答出，如果答到“热爱知识”就算答到这一点；如果学生答原文：热爱知识和持之以恒的学习精神，就得（2分）】（3）（4分）教育观念平等：在那个年代，王老师公布自己的绰号，和学生的叛逆精神一致，这是极其痛快的上课幽默风趣：王老师的课使学生身心彻底放松，自由参与，充分享受了课堂带来的乐趣，所以痛快寓教于乐：王老师让学生在快乐玩耍中明白学习的道理（答出两点即可，一点（2分），联系选段内容（1分），归纳得当1分）（4）（3分）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情（手法（1分），作用（2分）10（14分）阅读下面名著选段，完成在下列各题。 行者见说起菩萨，却有三分儿转意道：“兄弟，既这等说，我且不打你，你却老实说，不要瞒我。那唐僧在那里有难，你却来此哄我？”八戒道：“哥哥，没甚难处，实是想你。” 行者骂道：“这个好打的劣货！你怎么还要者嚣？我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾，你趁早儿告诵我，免打！”八戒闻得此言，叩头上告道：“哥啊，分明要瞒着你，请你去的；不期你这等样灵。饶我打，放我起来说罢。” 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越加忿怒，骂道：是个甚么孙行者，我可怕他！他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那妖怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他。我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。”【注释】者嚣：掩饰，隐瞒。鲊（zh）：切碎的菜。（1）本文段选自西游记第三十一回，下面是本回回目下半句，请根据文段内容，填写上半句。猪八戒义激行者，孙行者智降妖怪（2）根据选文内容，请概括文中的哪些地方表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人？（3）请联系选文内容，说说孙悟空是一个怎样的人。（4）联系原著内容回答：孙悟空为什么事被唐僧赶走？孙悟空被赶走后捉住唐僧的妖怪是谁？后来孙悟空是怎样救出唐僧的？【解答】（1）解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解本题要读懂材料，写对内容，与下半句构成对偶（2）本题考查的是内容的概括，读懂材料，抓住“表现了猪八戒也是一个懂得用心计的人”这个要求，根据材料回答（3）联系选文内容归纳联系选文内容也建议采用这种答题模式，先归纳后举例：忠诚，心系师父：如“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧”武艺高强/有叛逆精神：如“老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣”有仇必报：如“既是妖精敢骂我，我就不能不降他”（4）解答这道题要答出：孙悟空求助天庭/玉帝捉拿了妖魔或：请天兵天将捉拿了妖魔答案：（