苏教版科学四年级上册排序教案.doc

（苏教版）四年级科学第五单元排序和分类1.排序一、教学目标：1能独立根据物体的同一特征进行简单排序。2能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。3探究小组合作的有效性和小组合作学习方法。二、教学重难点：重点：利用某一特征或多种特征进行排序。难点：找出物体的共同特征。三、教学准备：教师准备材料：多媒体课件、分组实验记录。学生实验材料：几种不同型号的铅笔，放大镜、树干图片。四、教学过程：（一）导入课题并课前探究汇报。1、导入课题师：大家上体育课时，一般怎样排队？师：对，我们体育课上是分男女生、按照身高来排队。其实，在生活中，我们常常像排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。（板书课题）2、预习成果展示交流课前大家已经对本节课学习内容进行了预习，现在请各小组解决下面两个问题：（1）导学案【课前探究】（2）什么是排序？师：刚才小组解决的问题很好，我们知道了什么是排序？老师想问一下：对于刘翔和杜丽怎样排序？不能排序，因为他们参加的项目不一样，也就是他们的成绩没有可比性。所以我们排序时选择的是物体的某一特征。（二）学会简单排序。A.根据物体的某一特征来排序。（同桌合作交流）师：老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，你能为它们来排序吗？排完后小组交流一下。学生活动，填写排序结果，同桌交流。学生汇报：有什么不同？从快到慢还是从慢到快。4.小结：排序是一种非常重要的整理信息的方法。排序的作用和意义: 排序不仅可以使原本杂乱的事物一目了然，还可以方便交流和查询，有时候按照一定的规律去排序，还会产生美的享受。 B.判断物体排序的特征：1铅笔排序出示铅笔。这是什么？对这是同学们经常使用的铅笔，你注意过铅笔的标记吗？你能把这些铅笔排序吗？按照什么特征排序？等会我们小组合作探究铅笔的特征并排序。2树干年龄排序出示两个树干的年轮，你能推测出谁的树龄长吗？为什么？一般通过树干的年轮可以推测出树的年龄。仔细数一数下面各种树的年轮，并给他们排序。3.学生分组实验，寻求答案。4.交流，出示“资料库”，铅笔标号、树干年轮。铅笔芯的主要成分都是石墨。其实铅笔的笔芯是用石墨和粘土按一定比例混合制成的。如H即英文Hard（硬）的词头，代表粘土，用以表示铅笔芯的硬度。H前面的数字越大（如6H），铅笔芯就越硬，也即笔芯中与石墨混合的粘土比例越大，写出的字越不明显，常用来复写。B是英文Black（黑）的词头，代表石墨，用以表示铅笔芯质软的情况和写字的明显程度。以6B为最软，字迹最黑，常用以绘画，普通铅笔标号则一般为HB。考试时用来涂答题卡的铅笔标号一般为2B。锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。大树是怎样在一年的四季里形成一圈年轮的呢？生物学上讲，在树皮和木质之间有一层细胞，这层细胞整整齐齐围成一个圈，又不断分裂出新细胞来，年复一年，树木便会越长越粗壮，这层细胞叫形成层。春夏雨季，阳光明媚、雨水丰足，树木便会迅速生长。这时形成层迅速分裂出许许多多新的细胞来，这些细胞个儿大，形成的木质显得疏松，颜色也较浅。进入秋天，天气由暖变冷，雨水相应减少，这时，形成层分裂细胞的速度减慢，分裂出来的细胞个儿较小，颜色很深，质地细密。由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。（四）拓展运用字典里用到了哪些特征给汉字排序？（五）全课总结1.这节课有什么收获？2.教材上54页有一个实验，比较不同材料导热性能并排序，请大家课后进行试验，小组交流下节课展示。3.课外实践活动：运用今天所