模块七《五四爱国运动和中国共产党的成立》.doc_第1页
模块七《五四爱国运动和中国共产党的成立》.doc_第2页
模块七《五四爱国运动和中国共产党的成立》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计方案赏析与评论通过这节设计方案的详细分析，我觉得这节设计很好地体现了历史课程与信息技术的整合，体现了教师的主导作用，借助信息技术，给学生搭建学习大历史的舞台，让学生参与到历史时代中学习历史，培养学生的历史史观，具有很重要的作用。现在，我谈谈对这节课的认识：一、值得借鉴学习的地方： （一）课题概述方面。不仅对教材版本、学习内容、本课价值和重要性等有清晰说明，而且点明了本课的难点是学生对五四精神和党诞生意义的理解上存在困难，由此引出了利用计算机网络来创设历史情景，让学生在设置的情景中去创作去发挥的必要性。（二）在教学与学习目标分析方面，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现了对学生综合能力尤其创造性思维能力、解决问题能力的培养，符合学生年段特征。如通过学习能够说出五四爱国运动爆发的时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，通过学习能激发学生强烈的爱国主义情感与对共产主义的坚定信念等。（三）在学习者特征分析部分，老师比较详细分析了初二学生的认知能力，并对该班学生兴趣特点、探究式学习、信息技术技能水平、情感态度和学习基础等进行了详细的阐述，说明老师对学情的了解比较透彻。（四）在教学环境资源方面，充分利用了该学校所具有的多媒体网络教室和北师大V-class平台，还自制网页课件。（五）教学过程的设计方面，五四运动部分的设计可以说是最精彩的部分，过程清晰、层次分明。老师通过环环相扣的情境创设、问题创设和学生学习活动的设计，既体现了教师的主导作用，更体现出了学生的主体地位，学生处于一种开放式的学习环境中，可以更好地培养学生的发散思维能力、创新精神和实践能力。二、值得商榷改进的地方：其一、在方案开设的形式上，本人认为利用表格设计方案可能更好些，尤其教学过程设计方面。利用表格设计教学过程，教学环节、教师活动预设、学生活动和设计意图，同栏对比方式呈现，感觉会更鲜明一些。其二、方案在五四运动部分设计的相对比较详细具体，设计的也非常好，但是在中国共产党成立部分的设计上，可以说是缺失的。中国共产党的成立是本课的重点，有着比较复杂的历史背景，中共一大也是重点之重点，如何理解党的诞生的意义是重点又是难点。在方案设计中教师把既是课文重点又是难点的内容列入“知识拓展”部分是不适合的，让学生学生“完全”自学，显然也是非常不合适的。其三、在方案设计上，应增加课堂检测、反馈、评价环节。对本节课学生知识掌握程度如何，老师可以了解的更清楚，也便于及时地矫正提高。其四、在方案设计上，应该注重学生的差异性，并设计出解决办法，体现出对“学困生”帮扶。在具体教学过程中，通过老师的辅导、师生合作、小组合作与学生个体之间的互帮互助来解决学生学习上的差异性问题，来共同提高，从而更好地实现三维教学目标。 总之，五四爱国运动和中国共产党
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 产品手册

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论