2026年老鼠的拼音说课稿模板

上课时间上课时间2026年老鼠的拼音说课稿模板2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一、教材分析本课选自统编版语文一年级上册拼音单元，是在学生掌握单韵母和部分声母基础上的内容。以“老鼠”为主题，聚焦声母“l”“sh”与单韵母“a”“u”的拼读，如“lǎo”“shǔ”，通过具体事物帮助学生巩固拼音规则，衔接识字教学，符合低年级学生直观认知特点，为后续拼读和阅读奠定基础。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课以“老鼠”主题拼音教学为依托，培养学生语言运用能力，通过拼读“lǎoshǔ”等词语，提升拼音识字与表达能力；引导学生观察老鼠图片与拼音结构，发展逻辑思维与形象思维能力；渗透传统文化中老鼠形象的认知，增强文化自信；鼓励学生用拼音描述老鼠特征，激发语言审美与创造意识。学习者分析学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了单韵母a、u和声母l、sh的基础知识，能进行简单拼读如“la”“shu”。学习兴趣浓厚，尤其对动物主题如老鼠感兴趣，喜欢通过互动游戏和故事学习。能力上，学生具备初步的语言认知能力，但拼读稳定性不足，需强化练习。学习风格以视觉和听觉为主，依赖图片和声音辅助理解。可能遇到的困难包括声母sh的发音混淆、拼音规则记忆不牢，以及课堂注意力易分散，影响拼读效果。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备每位学生需配备统编版语文一年级上册教材及拼音练习册。辅助材料包括老鼠主题图片、拼音拼读图表和动画视频。实验器材准备拼音卡片和老鼠玩偶模型，确保安全。教室布置设置小组讨论区，展示拼音海报，促进互动学习。教学过程教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天教室里来了一位神秘的小客人，它尖尖的嘴，长长的尾巴，最喜欢在夜里活动。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测）对啦，就是老鼠！今天我们就来学习和小老鼠相关的拼音——"lǎoshǔ"。请看大屏幕（出示老鼠图片），它的拼音是"lǎoshǔ"，其中藏着两个声母和两个韵母，我们一起来找找看吧！

**环节二：声母发音突破（10分钟）**

师：我们先看第一个字"lǎo"，它的声母是"l"。跟我一起读——（教师示范"l"的发音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出）。请你们用小手摸摸自己的上齿龈，舌尖轻轻抵住，试着发出"l"的音。（学生模仿练习）现在请同桌互相检查，看看对方发音是否正确。

师：接下来是"shǔ"的声母"sh"。这个声母要特别注意！（教师示范"sh"的发音，翘起舌尖，靠近硬腭前部，气流从缝隙中摩擦而出）。请你们像老师一样，把舌头卷起来，对准硬腭，轻轻吹气，感受气流从舌边擦过。（学生反复练习）谁愿意当小老师，带大家读一遍？（学生展示，教师纠正发音）

**环节三：韵母拼读训练（15分钟）**

师：现在我们把声母和韵母组合起来。先看"lǎo"："l"和"a"拼在一起，"l"读得轻短，"a"读得响亮，连起来就是"lǎo"。（教师范读，学生跟读）请你们伸出手指，在桌上划出声调符号，第一声高高平又平，"lǎo"的声调是第三声，先降后升。（学生划调练习）

师：再拼"shǔ"："sh"和"u"组合，"sh"轻，"u"响，连读就是"shǔ"。（教师强调"u"的发音，嘴巴拢成小圆形）现在请男生读"lǎo"，女生读"shǔ"，我们合起来读"lǎoshǔ"。（分组练习）注意"shǔ"的声调是第三声，要读得拐弯有力哦！

**环节四：主题词句拓展（12分钟）**

师：小老鼠"lǎoshǔ"能组成什么词语呢？（出示词语卡：老鼠、老书、老鼠洞）请你们用拼音拼一拼"老鼠洞"。（学生尝试拼读）"lǎoshǔdòng"中，"dòng"的声母是"d"，和"t"是好朋友，它们发音部位相同，只是送气和不送气的区别。（教师对比示范"d"和"t"的发音）

师：现在请用"老鼠"说一句话，比如"小老鼠偷吃奶酪"。（学生造句，教师引导规范拼音）注意"偷"的拼音是"tōu"，声母是"t"，要送气哦！

**环节五：游戏巩固（8分钟）**

师：我们来玩"拼音摘果"游戏！（教师贴出苹果树，每个苹果上写有拼音如"lǎo""shǔ""dòng"）请两位同学上台，听到老师喊"摘lǎo"，就快速摘出对应的苹果，并大声读出来。（学生分组竞赛）获胜小组将获得"拼音小达人"贴纸！

**环节六：书写指导（10分钟）**

师：现在我们来写"lǎoshǔ"的拼音。先写"l"：从上到下一竖，占上格和中格。（教师范写）接着写"a"：左半圆占中格，右竖占中下格。"o"的写法类似，但要画得圆润。请你们在拼音本上各写一行，注意字母在四线三格中的位置。（学生书写，教师巡视指导）

**环节七：总结升华（5分钟）**

师：今天我们学会了"lǎoshǔ"的拼音，还认识了声母"l""sh"和韵母"a""u"。谁能说说拼读时要注意什么？（学生回答：声母轻短，韵母响亮，声调标在韵母上）对啦！课后请用拼音写一句关于老鼠的话，下节课分享！教学资源拓展教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《老鼠娶新娘》《小老鼠的漫长一夜》《老鼠牙医生》等绘本，故事情节贴近儿童生活，文本中反复出现“lǎoshǔ”“lǎoye”“lǎopo”等含本课拼音的词语，既能巩固拼读，又能培养阅读兴趣。绘本插图生动，可引导学生观察图片细节，用拼音描述画面内容，如“lǎoshǔtuīchē”“lǎoshǔchīdàn”。

2.拼音儿歌：《老鼠歌》（“lǎoshǔlǎoshǔàichīdàn，lǎoshǔlǎoshǔyǒuchángwěi”）《声母歌》（突出“l”“sh”的发音口诀），儿歌节奏明快，适合学生跟读和表演，在韵律中强化声母发音和拼读规则。

3.实物与图片：收集老鼠玩具、老鼠图片（如卡通形象、生肖邮票），制作“老鼠家族”拼音卡片，正面是图片，背面是对应拼音和汉字，如“lǎoshǔ（老鼠）”“lǎoshǔdòng（老鼠洞）”“lǎoshǔyǎn（老鼠眼）”，用于课堂游戏和课后认读。

4.传统文化资源：十二生肖中老鼠的故事（如“老鼠为什么排第一”），结合拼音学习“shǔzàishíèrshēngxiáopáodìyī”，渗透传统文化认知，同时巩固“shǔ”“sh픓shēng”等拼音的拼读。

5.生活场景资源：生活中与老鼠相关的词语，如“lǎoshǔjiā（老鼠夹）”“lǎoshǔyào（老鼠药，仅作为拼音认读对象，不涉及具体内容）”“lǎoshǔwā（老鼠窝）”，制作生活场景拼音海报，让学生感受拼音与生活的联系。

拓展建议：

1.家庭亲子拼音故事：请家长与学生一起用本课拼音编创“小老鼠的一天”故事，要求至少包含3个“lǎoshǔ”相关词语（如“lǎoshǔqǐchuáng”“lǎoshǔchīfàn”“lǎoshǔshuìjiào”），用拼音记录故事内容，家长帮忙标注汉字，下节课与同学分享。

2.生活拼音小侦探：鼓励学生在生活中寻找带有“l”“sh”声母的物品或场景，如“lǎoshī（老师）”“shūbāo（书包）”“lùbiāo（路标）”“shuǐguǒ（水果）”，用拼音本记录下来，每周整理5个，在班级“拼音小天地”展示。

3.创意拼音绘画：学生画一幅“老鼠的家”图画，并在图中标注拼音词语，如“lǎoshǔdejiā（老鼠的家）”“lǎoshǔdechuáng（老鼠的床）”“lǎoshǔdeshíwù（老鼠的食物）”，既巩固拼音，又培养观察力和表达能力。

4.生肖文化小课堂：学生与家长一起了解生肖老鼠的传说，尝试用拼音简单描述，如“lǎoshǔhěncōngmíng（老鼠很聪明）”“lǎosh�páidìyī（老鼠排第一）”，在班会课上分享，增强文化自信。

5.拼音接龙游戏：与小伙伴玩“老鼠拼音接龙”，规则是每人说一个以“lǎoshǔ”开头的词语，如“lǎoshǔtōudōngxi（老鼠偷东西）”，下一个人用最后一个字的声母开头，如“xīguā（西瓜）”，接“xīguādepí（西瓜的皮）”，在游戏中提升拼读速度和反应能力。教学反思教学反思今天这堂拼音课整体效果不错，孩子们对“老鼠”主题特别感兴趣，课堂气氛活跃。不过仔细想想，有几个地方需要调整。声母“sh”的发音部分，部分学生还是容易和“s”混淆，下次得设计更直观的对比练习，比如用“狮子”和“老师”的发音对比强化。游戏环节“拼音摘果”时，孩子们抢着摘苹果，但拼读速度明显变快，准确性下降，看来游戏规则要优化，增加“正确拼读才能得分”的要求。书写指导时，发现“lǎo”的第三声书写不规范，不少孩子写成第二声，下次得在四线三格里用不同颜色标注声调变化轨迹。生活拓展环节孩子们很积极，能主动发现“书包”“路标”里的“sh”音，说明生活化资源确实有效。整体来看，拼音教学需要多感官联动，尤其是“l”的发音，舌尖位置一定要强调到位。课后还得多关注那些拼读不稳定的孩子，用儿歌和故事反复巩固。板书设计板书设计①声母发音要点

-重点词：声母"l"（舌尖抵上齿龈，气流从两边出）

-重点词：声母"sh"（舌尖翘硬腭，气流从缝隙擦出）

-重点句："sh"易与"s"混淆，需对比强化发音

②拼读规则与示范

-重点词：拼读技巧（声母轻短，韵母响亮）

-重点句："lǎo"拼读（l→轻短，a→响亮，连读成lǎo）

-重点词：声调标注（第三声先降后升，如lǎo、shǔ）

-重点词：组合词（老鼠-lǎoshǔ、老鼠洞-lǎoshǔdòng）

③主题词汇拓展

-重点词：核心词汇（老鼠、老书、老鼠洞）

-重点词：生活关联（书包-shūbāo、路标-lùbiāo）

-重点词：文化延伸（生肖老鼠-shǔzàishíèrshēngxiáo）重点题型整理重点题型整理①声母辨析题：请给下列词语标注声母，注意区分"l"和"sh"。

例词：老鼠（lǎoshǔ）、老师（lǎoshī）、书本（shūběn）

答案：老鼠（lsh）、老师（lsh）、书本（shb）

②声调填空题：根据图片内容，补全拼音的声调。

图：老鼠洞→lǎoshǔd____

图：老书→lǎosh____

答案：lǎoshǔd**òng**、lǎosh**ū**

③拼读组合题：用声母"l"和"sh"与韵母"a""u"组成新词。

要求：至少包含"老鼠"一词，再自创两个词。

答案：老鼠（lǎoshǔ）、老屋（lǎowū）、树洞（shùdòng）

④看图写词题：根据图片写出对应的拼音词语。

图1：老鼠推车→______

图2：老鼠吃奶酪→______

答案：lǎoshǔtuīchē、lǎoshǔchīnǎilào

⑤句子创编题：用"老鼠"和至少两个本课拼音词写一句话。

示例：老鼠（lǎoshǔ）在洞（dòng）里藏（cáng）粮食（liángshi）。

答案参考：小老鼠（lǎoshǔ）偷（tōu）老书（lǎoshū），老师（lǎoshī）生气（shēngqì）。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.拼音书写练习：在四线三格中规范书写"lǎoshǔ"各5遍，标注声调符号。

2.声母辨析练习：区分"l"和"sh"的发音，给"老鼠、老师、书本"标注正确声母。

3.词语拼读拓展：用"lǎoshǔ"组词3个（如老鼠洞、老书、老鼠眼），并注音。

4.生活拼音记录：在家中找到3个含"l"或"sh"的物品，用拼音写下来（如书包shūbāo、路标lùbiāo）。

5.创意表达：用拼音写一句关于老鼠的话（如lǎoshǔzàidòn