学习效能调查问卷.doc

.大学生自我学习效能感量表自我学习效能感分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感。学习能力自我效能感是指个体是否有能力完成学业，取得良好成绩避免学业失败的估计，学习行为自我效能感是指学生对自己的学习行为，能否达到学习目标的估价，是对自己行为结果的估计。首先，请您完成基本信息的填写：1.您所在的院系：商学院2.您所在的年级：信管1323.您的性别：男 女 下面列出同学们在学习中可能会有的想法和做法，请大家选择最能代表自己实际情况的答案，然后在在所对应的选项上面划“”。每个题目的答案均有1、2、3、4、5等五个等级，每道题目只能选择一个答案，请不要漏答题目，答案无所谓对错，真是的回答就是最好的答案。请根您的真实情况回答以下题目，对于您的回答我们会完全保密。1=完全不符合 2=比较不符合 3=有点符合 4=比较符合 5=完全符合4.我会主动阅读老师在课堂上列出的参考书。 1 2 3 4 55.对于我感兴趣的课程我会去旁听。 1 2 3 4 56.我会利用各种资源进行学习，比如网络公开课、各类讲座、课堂同学的报告等。 1 2 3 4 57.对于学习上的疑问，我会向助教、高年级同学和老师请教，直到弄懂为止。 1 2 3 4 58.我有自己详细的学习计划并严格执行。 1 2 3 4 59.我时常将作业拖到最后期限才完成。 1 2 3 4 510.我认为我特别适合我现在的专业，学起来得心应手。1 2 3 4 511.某些学科对我而言特别简单，我天生就能学好。1 2 3 4 512.对于专业知识的应用，我总是比别人有着更加敏锐的视角。1 2 3 4 513.我觉得我很聪明。 1 2 3 4 514.我在学习时被别人打断，想要继续学习会比较困难。1 2 3 4 515.我在学习时很容易被自己的闯入性想法打断。1 2 3 4 516.我会对考试中监考老师的脚步声感到很厌烦。1 2 3 4 517.每次看到其他同学学英语，我就感到焦虑。1 2 3 4 518.我的学习计划总是被琐事打乱，这让我很心烦。1 2 3 4 519.宿舍、教室或是图书馆，并不是我自习效果的决定性因素。1 2 3 4 520.一旦我开始认真学习4，就很难注意到周围发生的事情。1 2 3 521.我认为我无法抵御手机、电脑上的各种吸引，比如人人网、微信等。1 2 3 4 522.我认为大学老师对我的学习毫不关心。1 2 3 4 523.我所在的班级学习氛围很好。1 2 3 4 524.我很喜欢我的学校。1 2 3 4 525.我所在的学习小组对我有很大的促进。1 2 3 4 526.我很喜欢大学多元的环境。1 2 3 4 527.我能从周围不同专业的人身上学到很多有用的东西。1 2 3 4 528.取得好成绩后，我会担心下一次的成绩会有所退步。1 2 3 4 529.如果有可能，我会继续我的学业（研究生、博士）。1 2 3 4 530.我能处理好学习与社团、生活、时间管理的各种冲突。1 2 3 4 531.我相信今后自己能在所学领域有所建树。1 2 3 4 532.考试中遇到不会的试题，我不会就此放弃考试并坚持到考试结束。1 2 3 4 533.我可以将公共课和专业课学得一样好。1 2 3 4 534.考试成绩不理想会让我心神不安。1 2 3 4 535.考试前，我会因为怀疑自己的能力而睡不着。1 2 3 4 536.我会为自己制定学习计划，并逐渐达到目标。1 2 3 4 537.我能实现父母对我的期望。1 2 3 4 538.我有自己的一套适应大学的学习方法。1 2 3 4 539.有时我会因为现在的课程太难而想到转专业。1 2 3 4 540.在大学课堂上，只要有机会我就会积极的发表自己的见解。1 2 3 4 541.我时常会因为专