实验兴趣小组工作计划.doc

实验兴趣小组计划一、 指导思想：物理、化学、生物学是一门以实验为基础的科学，实验是进行学习和研究的一种基本方法。通过实验，学生能够动手动脑获得学习知识的感性材料，加深对学习知识和规律的理解，激发学习物理、化学、生物的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高物理、化学、生物教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。我们在中学物理、化学、生物实验教学过程中，成立物理、化学、生物实验兴趣小组，让他们在整个实验过程中发挥了重要作用。怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢？最有效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。正是基这样一种思考，先组织教师以学生身份参与一项以“可持续发展与国际合作”为主题的教学模拟活动；然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握综合实践活动的特点，是搞好综合实践活动教学工作的起码要求。综合实践活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求？什么是直接体验，它又受什么因素制约？这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。为了提高教师的素质，适应新课程的要求，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程，必须认真抓好基础教育课程改革这件事。二、组织形式1、 通过开展教学研究，使每位教师努力学习创新，适应新形式下的教学要求，互相听课评课，虚心学习他人的行之有效的方法弥补自己的缺陷。2、 采用多种形式趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的开发、运用和发展，提高课堂效率。3、 设置合理有趣的培养能力的形式，让学生有较多时间去探索、研究、自学、发明创造。二、 组织人员：组长：托娅成员：徐延、罗敏、郑源、岳秀芬。 实验室 2008年11月实验兴趣小组活动总结在开展物理、化学、生物课外兴趣小组活动中，主要做了以下几件事，取得一定的成绩，初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务。1、在制定物理、化学、生物课外兴趣活动计划，并提交教研组会议讨论，争取各科任教师的配合协作。把物理物理、化学、生物课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提高学生的学习、理解、应用物理物理、化学、生物能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理物理、化学、生物学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；强调训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。 2、对兴趣小组的活动器材进行清理，因有关器材已经组装，模型构件及电子元件难以拆卸重复使用，部份器材已经出借，又没有新的资金投入，因此该小组活动未能重新开展。3、组织初三年学生组成科技创新兴趣小组加以辅导，启发学生的创新思维，进行小发明小制作。 获奖名单如下：名称学生名单班级等级学科小论文傅青君高二（1）一等奖物理小论文闫丽娜八（5）二等奖物理小论文李昕洋高二（1）二等奖生物小论文石雪娇八（6）二等奖物理小论文杨生萍八（2）二等奖物理小论文盛国超高一（3）二等奖化学小论文陈世洪高二（1）三等奖生物小论文张德伟八（2）三等奖物理小论文李海鹏高一（3）三等奖化学小论文杨欣八（2）三等奖物理小论文张玲八（3）三等奖物理小论文陈世洪高二（1）三等奖物理小论文王浩然八（7）三等奖物理小论文丁高二（1）三等奖物理小制作刘华英九（2）一等奖化学小制作马生祥九（4）二等奖化学小制作李洋洋八（4）二等奖生物小制作梁有珍八（2）三等奖生物小制作罗长丽八（4）三等奖生物小制作吴玺厚八（1）三等奖生物 实验室 2009年4月实验兴趣小组工作计划三、 指导思想：物理、化学、生物学是一门以实验为基础的科学，实验是进行学习和研究的一种基本方法。通过实验，学生能够动手动脑获得学习知识的感性材料，加深对学习知识和规律的理解，激发学习物理、化学、生物的兴趣。学生是学习的主体，充分发挥学生的主体作用，对提高物理、化学、生物教学的质量，培养创新人才，有着十分重要的意义。我们在中学物理、化学、生物实验教学过程中，成立物理、化学、生物实验兴趣小组，让他们在整个实验过程中发挥了重要作用。怎样使我们多年来远离学生地位的老师们能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢？最有效的办法莫过于让教师们也能够像小学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。正是基这样一种思考，先组织教师以学生身份参与一项以“可持续发展与国际合作”为主题的教学模拟活动；然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握综合实践活动的特点，是搞好综合实践活动教学工作的起码要求。综合实践活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求？什么是直接体验，它又受什么因素制约？这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。为了提高教师的素质，适应新课程的要求，进一步转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观，尽快适应新课程，必须认真抓好基础教育课程改革这件事。二、组织形式4、 通过开展教学研究，使每位教师努力学习创新，适应新形式下的教学要求，互相听课评课，虚心学习他人的行之有效的方法弥补自己的缺陷。5、 采用多种形式趣味教学，激发学生的学习兴趣，促进学生能力的开发、运用和发展，提高课堂效率。6、 设置合理有趣的培养能力的形式，让学生有较多时间去探索、研究、自学、发明创造。四、 组织人员：组长：托亚成员：徐延、罗敏、时长庆、岳秀芬。 实验室 2007年11月实验兴趣小组活动总结在开展物理、化学、生物课外兴趣小组活动中，主要做了以下几件事，取得一定的成绩，初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务。1、在制定物理、化学、生物课外兴趣活动计划，并提交教研组会议讨论，争取各科任教师的配合协作。把物理物理、化学、生物课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提高学生的学习、理解、应用物理物理、化学、生物能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理物理、化学、生物学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；强调训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。 2、对兴趣小组的活动器材进行清理，因有关器材已经组装，模型构件及电子元件难以拆卸重复使用，部份器材已经出借，又没有新的资金投入，因此该小组活动未能重新开展。3、组织初三年学生组成科技创新兴趣小组加以辅导，启发学生的创新思维，进行小发明小制作。 获奖名单如下：名称学生名单班级等级学科小论文李海鹏高二（1）一等奖生物小论文张俊娟九（1）二等奖物理小论文晁小路九（3）二等奖物理小论文崔晶美九（3）二等奖物理小论文孙罗霄九（4）三等奖物理小论文田佳佳九（1）三等奖物理小论文王茹九（1）三等奖物理 实验室 2008年4月实验兴趣小组工作情况“智慧源于生活，科技就在身边。” 为积极响应 2010 年全国科技活动周的举办， 培养学生的创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，我校紧紧围绕“四个发展”的总体要求，组织开展了各项科技活动。 首先，在校园通过宣传板报，使学生对科普知识有了进一步的了解。同时组织部分团员干部代表前往青海省国土资源博物馆和青海地震科普馆进行参观，了解青海国土资源风貌和防震减灾科普知识。 并于 5 月 18 日下午组织八年级、高一和高二年级的学生进行了光能水陆两栖小车组装和速度测试比赛活动。比赛通过现场组装和现场速度测试两个方面进行，要求选手根据图纸要求现场组装赛车，并进行速度